第6頁共6頁幼兒園中?班科學(xué)教?案方案創(chuàng)?意實施方?案示活?動內(nèi)容：?風(fēng)涉及?領(lǐng)域：科?學(xué)、語言?活動目?標(biāo)：1?、通過觀?察記錄和?動手操作?活動，容?幼兒嘗試?產(chǎn)生風(fēng)的?各種方法?，激發(fā)幼?兒探索自?然現(xiàn)象的?興趣。?2、初步?了解風(fēng)力?有大小之?分，風(fēng)力?大小與人?們的關(guān)系?。重點?、難點：?產(chǎn)生風(fēng)的?各種方法?，風(fēng)力的?大小。?活動準(zhǔn)備?：幼兒感?受過風(fēng)，?并有過觀?察記錄，?提供產(chǎn)生?風(fēng)的有關(guān)?操作材料?，風(fēng)與人?們關(guān)系的?圖片。?活動過程?：1、?看看說說?，風(fēng)在哪?里?教?師：“前?幾天，我?們到戶外?去尋找風(fēng)?娃娃，并?畫了觀察?記錄。請?你輕輕地?告訴旁邊?的朋友，?你在哪里?找到風(fēng)娃?娃?”張?貼個別幼?兒的觀察?記錄，請?幼兒說出?記錄的內(nèi)?容。小?結(jié)：當(dāng)我?們看到樹?葉搖、紅?旗飄的時?候就知道?風(fēng)吹來了?，還可以?聽到“呼?呼”的聲?音，風(fēng)吹?到我們的?身上感覺?是涼涼的?。2、?探索感受?風(fēng)的產(chǎn)生?。1)?出示靜止?的紙條和?風(fēng)車，引?導(dǎo)幼兒思?考：“怎?樣才能使?紙條、風(fēng)?車動起來?呢?”“?你有什么?辦法變出?風(fēng)娃娃來?呢?”?2)介紹?各種操作?材料，提?出要求：?“小朋友?可以用老?師給的各?種材料和?用具去試?試，能不?能變出風(fēng)?娃娃?看?誰想的辦?法最多。?”3)?幼兒操作?，教師指?導(dǎo)：“你?用什么辦?法讓這些?紙條、布?條、風(fēng)車?動起來呢??”“除?了老師給?的這些用?具，你還?有什么辦?法能使這?些東西動?起來?”?啟發(fā)幼兒?說出自己?的發(fā)現(xiàn)和?探索的結(jié)?果。4?)比較風(fēng)?的大?。?教師用扇?子動風(fēng)車?，引導(dǎo)幼?兒觀察：?“為什么?風(fēng)車有時?候轉(zhuǎn)得快?有時轉(zhuǎn)得?慢呢?”?(因為扇?子輕輕地?扇，產(chǎn)生?的風(fēng)力小?，風(fēng)車轉(zhuǎn)?得慢;要?是用力地?扇扇子，?產(chǎn)生的風(fēng)?力大，風(fēng)?車也轉(zhuǎn)得?快。)?5)小結(jié)?：用扇子?、紙板扇?的時候，?空氣流動?了，變出?了風(fēng)娃娃?：用口吹?的時候，?也吹出了?空氣，變?成了風(fēng);?跑動的時?候，也產(chǎn)?生了風(fēng)。?風(fēng)是有大?有小的，?適當(dāng)?shù)娘L(fēng)?力可以利?用來為人?們做事，?是有益的?，風(fēng)力太?大，產(chǎn)生?危害，是?有害的風(fēng)?。3、?了解風(fēng)與?人們的關(guān)?系。1?)玩游戲?：有益的?風(fēng)和有害?的風(fēng)。讓?幼兒觀察?圖片，說?出哪些風(fēng)?是有害的??哪些風(fēng)?是有益的??根據(jù)風(fēng)?的好處和?壞處，貼?上高興和?不高興的?娃娃。?2)請幼?兒想想，?風(fēng)還有哪?些好處和?壞處。?4、總結(jié)?，結(jié)實活?動。幼?兒園中班?科學(xué)教案?方案創(chuàng)意?實施方案?示（二）?活動目?標(biāo)1、?發(fā)現(xiàn)并比?較不同葉?子的差別?，有重點?地說出葉?子的特征?。2、?能按不同?條件給葉?子分類，?了解幾種?特殊的葉?子，感受?葉子的多?樣性和奇?特性。?3、培養(yǎng)?細(xì)致的觀?察力和熱?愛大自然?的情感。?活動準(zhǔn)?備：1?、幼兒事?先采集的?葉子2?、不同的?葉子實物?和圖片?3、分類?盒、紙、?筆4、?實物投影?儀活動?過程：?1、分享?交流采集?葉子的成?果。(?幼兒的桌?上陳列有?采集來的?各種葉子?)教師?：大家來?相互說一?說，你采?集到了什?么葉子，?它是什么?樣的??2、比較?不同葉子?的差別，?有重點地?說出葉子?的特征。?(1)?教師：這?些葉子一?樣嗎?有?什么不同??教師?引導(dǎo)幼兒?觀察說出?葉子的不?同之處，?并通過實?物投影儀?展示比較?有關(guān)葉子?。教師?小結(jié)：葉?子有各種?各樣的，?顏色、形?狀、大小?、葉脈、?邊緣都不?一樣。?(2)教?師：葉子?有共同的?特征嗎??教師小?結(jié)：每片?葉子都有?葉肉、葉?脈和葉柄?。3、?給葉子分?類(1?)教師：?你會給葉?子分類嗎?，看看誰?和誰一家??為什么?要這樣分?，給他們?做個標(biāo)記?。幼兒?在分類盒?中將葉子?分類，并?制作分類?標(biāo)記。?(2)請?幼兒講述?分類情況?。4、?了解幾種?特殊的葉?子。(?1)了解?可以吃的?葉子。?教師：葉?子可以吃?嗎?你吃?過什么樣?的葉子??教師(?出示一些?蔬菜)：?你吃過這?些菜的葉?子嗎?你?還吃過哪?些菜的葉?子?(?2)了解?有特殊本?領(lǐng)的葉子?。教師?(出示盆?栽含羞草?、豬籠草?和毛氈苔?、合歡的?圖片)：?你認(rèn)識這?是什么植?物嗎?他?們的葉子?可有著特?殊的本領(lǐng)?。教師?演示、介?紹這四種?植物葉子?的特殊本?領(lǐng)。5?、總結(jié)性?談話。?教師：你?看了那么?多有趣的?葉子，覺?得大自然?奇妙嗎??大自然中?是個神奇?的大寶庫?，有許許?多多的奧?秘，等著?我們?nèi)ヌ?索發(fā)現(xiàn)。?活動延?伸：孩?子收集不?同的樹葉?，使孩子?積累有關(guān)?葉子的經(jīng)?驗。幼?兒園中班?科學(xué)教案?方案創(chuàng)意?實施方案?示（三）?設(shè)計意?圖：水?是生物體?的重要組?成部分和?生活中不?可缺少的?物質(zhì)，孩?子對水則?懷有及其?濃厚的興?趣和特殊?的感情，?每次盥洗?活動都是?孩子們最?快樂的時?候之一。?我們緊緊?抓住幼兒?愛水，愛?玩水這一?特點，設(shè)?計了一系?列由淺入?深和認(rèn)識?水的活動?，把孩子?們無意識?的戲水引?導(dǎo)成一個?個生動有?趣的認(rèn)識?探索過程?，提高了?了幼兒的?認(rèn)識，鍛?煉了他們?的能力。?目標(biāo)：?1、通?過各種感?官對比感?知，認(rèn)識?水是無色?、無味、?透明的物?理特性和?水能溶解?特定物質(zhì)?(糖、鹽?等)的化?學(xué)特性?2、了解?水的用途?，知道節(jié)?約用水?3、提高?幼兒的感?知能力，?培養(yǎng)幼兒?對周圍生?活的關(guān)注?準(zhǔn)備：?1、每桌?一杯清水?，一杯牛?奶，一杯?醋2、小?勺子，吸?管，溫開?水，鹽、?白砂糖3?、彩色塑?料物件，?石頭，洗?衣粉活動?一：認(rèn)識?水是無色?，無味，?透明的過?程：(?一)引導(dǎo)?活動，猜?謎語，激?發(fā)幼兒的?興趣“手?抓不起，?刀劈不開?，洗臉洗?手，都叫?他來”?(二)基?本活動?1、水是?沒有顏色?的出示一?杯牛奶和?一杯水，?讓幼兒比?較，說出?：牛奶是?什么顏色?的?水呢??2、?水是沒有?氣味的出?示一杯醋?和一杯水?，幼兒聞?一聞醋，?再聞一聞?水，說說?水有沒有?氣味3?、水是沒?有味道的?幼兒嘗嘗?甜牛奶，?嘗嘗醋，?嘗嘗水，?比較：水?有沒有味?道?4?、水是透?明的在牛?奶杯中和?水中各放?一塊顏色?鮮艷的糖?，對比觀?察：為什?么牛奶中?的糖塊看?不見?水?中的看得?見?5?、小結(jié)：?水是無色?，無味而?且透明的?活動二?：過程?：(一?)引導(dǎo)活?動1、?出示兩杯?開水，一?杯放了糖?，一杯沒?有放糖，?問：這兩?杯水一樣?嗎?看上?去一樣，?喝一喝呢??2、?請個別的?小朋友嘗?嘗3、問?：為什么?這杯水會?是甜的??(二)?基本活動?1、引?導(dǎo)幼兒對?比觀察糖?和水的顏?色味道，?分別是白?與無色，?甜與無味?2、將?白糖放進?水里輕輕?攪動，慢?慢的，糖?不見了，?白糖到哪?里去了??3、用?吸管吸一?口水，看?看味道怎?么樣??4、再用?鹽做一次?實驗5、?小結(jié)：水?能溶解糖?和鹽(?三)鞏固?活動1?