第10頁(yè)共10頁(yè)生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?我們使?用的教材?是人教版?，必修一?是內(nèi)容比?較多的一?本書，并?且也是實(shí)?驗(yàn)較多的?書籍，所?以應(yīng)當(dāng)合?理的安排?好教學(xué)時(shí)?間。由于?本學(xué)期我?們學(xué)校開(kāi)?學(xué)相對(duì)其?他學(xué)校推?遲了一周?，所以在?課程的學(xué)?習(xí)上非常?緊張，加?上我個(gè)人?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?所以很多?時(shí)候課前?準(zhǔn)備的東?西總是講?不完。因?此，經(jīng)過(guò)?幾堂教學(xué)?之后我自?己下去認(rèn)?真反思，?發(fā)現(xiàn)了問(wèn)?題，即我?經(jīng)常在課?堂上補(bǔ)充?一些課后?擴(kuò)展的東?西，這些?補(bǔ)充的知?識(shí)點(diǎn)難度?比較大，?所以學(xué)生?學(xué)習(xí)起來(lái)?就比較吃?力，這樣?我又花大?量時(shí)間在?課堂上細(xì)?講，最后?導(dǎo)致課本?當(dāng)中的一?些知識(shí)點(diǎn)?沒(méi)有講完?，學(xué)生也?沒(méi)有完全?掌握補(bǔ)充?的知識(shí)。?我發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題之后，?慢慢改進(jìn)?了教學(xué)，?在課堂上?盡量的以?課本為主?來(lái)進(jìn)行教?學(xué)，教學(xué)?效果也有?一定的提?高。關(guān)?于課后作?業(yè)的問(wèn)題?，也是我?教學(xué)中比?較困惑的?問(wèn)題。我?個(gè)人在課?堂上把知?識(shí)點(diǎn)講得?詳細(xì)透徹?，本以為?學(xué)生百分?之八、九?十理解掌?握了，可?是，學(xué)生?的作業(yè)情?況卻出乎?意料的差?，總是在?不該出錯(cuò)?的地方也?會(huì)出現(xiàn)差?錯(cuò)，甚至?是一些最?基本的記?憶層次的?東西，也?沒(méi)有把握?好。我就?反思，是?不是我布?置的作業(yè)?太難了，?還是他們?做的題目?太少了直?到現(xiàn)在，?我還沒(méi)有?找到很好?的辦法來(lái)?解決這個(gè)?作業(yè)問(wèn)題?。實(shí)驗(yàn)?課的管理?和教學(xué)也?是我頭疼?的問(wèn)題，?在實(shí)驗(yàn)課?上，學(xué)生?總是在里?面進(jìn)行交?流等，這?樣就影響?了我的教?學(xué)，強(qiáng)調(diào)?的問(wèn)題也?不知道學(xué)?生是否聽(tīng)?進(jìn)去了。?很多同學(xué)?會(huì)時(shí)不時(shí)?地問(wèn)一些?問(wèn)題，導(dǎo)?致我在實(shí)?驗(yàn)課上非?常忙，一?節(jié)課下來(lái)?感到無(wú)比?疲憊。后?來(lái)我準(zhǔn)備?了一個(gè)擴(kuò)?音器，輔?助教學(xué)，?有了一定?的起色。?但是學(xué)生?還是會(huì)在?實(shí)驗(yàn)課上?出現(xiàn)各種?狀況，比?如打爛試?管，打爛?量筒，打?爛漏斗，?不小心把?氫氧化鈉?潑到衣服?上等等，?一系列的?問(wèn)題。所?以我覺(jué)得?在實(shí)驗(yàn)教?學(xué)上經(jīng)驗(yàn)?還是不夠?，應(yīng)該多?像經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?學(xué)習(xí)。?我希望在?自己的不?斷努力之?下，積累?一些教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并?提高教學(xué)?效果。?生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（二）?一、一輪?與二輪?二、習(xí)題?設(shè)計(jì)與評(píng)?析在有?限的時(shí)間?里，要盡?可能地獲?得最大的?效益，其?中習(xí)題設(shè)?計(jì)與試卷?評(píng)析是一?個(gè)可以思?考及實(shí)踐?的方面。?三、觀?課與議課?(不定?期)推門?觀課的開(kāi)?展，讓我?們每一位?科任教師?時(shí)時(shí)處于?臨戰(zhàn)狀態(tài)?，認(rèn)真、?用心備好?、上好每?節(jié)課。因?為，心存?敬畏的人?，不是自?大的“夜?郎”，更?不會(huì)是“?南郭先生?”，而是?一個(gè)倍受?學(xué)生歡迎?的師長(zhǎng)。?而觀課者?自身的業(yè)?務(wù)水平也?得到一定?程度的提?升。議課?不是簡(jiǎn)單?的敷衍了?事，講者?有意，聽(tīng)?者用心，?每人均有?收獲。?四、教師?的主導(dǎo)與?學(xué)生的主?體五、?優(yōu)勢(shì)與不?足經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間?的摸索與?嘗試，在?生物科高?考備考方?面，我們?有了一定?的經(jīng)驗(yàn)積?累。對(duì)于?備考方向?的把握與?備考策略?的經(jīng)營(yíng)較?為理性。?我們是帶?著一顆“?空杯”的?心在工作?，這樣，?我們才能?容納更多?。但同?時(shí)，我們?知道，仍?有太多的?方面留有?遺憾，需?大力改進(jìn)?。如實(shí)驗(yàn)?的不能正?常開(kāi)設(shè)，?如學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?方面的無(wú)?所措從，?如學(xué)生在?非選拔題?方面的“?意料中錯(cuò)?誤”，如?教師個(gè)人?的業(yè)務(wù)能?力，如備?考信息的?不通暢，?等等。?在撲面而?來(lái)的形形?色色的“?高考捷報(bào)?”中，我?無(wú)力改變?什么。因?為，這年?頭，有些?浮躁，有?些喧鬧。?想起魯迅?先生的一?句話：世?事我已抗?爭(zhēng)，成敗?何必在我?。我輩平?凡、平常?，作好平?凡、平常?之事，賺?取一些安?身立命之?本錢，便?是了。?生物教師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?（三）?生物學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?開(kāi)展好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是?學(xué)好生物?的前提條?件。生物?實(shí)驗(yàn)具備?培養(yǎng)學(xué)生?觀察和動(dòng)?手能力的?功能，更?有培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)腦、?啟迪思維?、開(kāi)發(fā)潛?能的作用?，為使今?后實(shí)驗(yàn)教?學(xué)順利有?效開(kāi)展，?現(xiàn)將上學(xué)?期初中生?物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)做如下?總結(jié)：?一、尊重?客觀規(guī)律?，堅(jiān)持實(shí)?事求是?二、認(rèn)真?完成實(shí)驗(yàn)?環(huán)節(jié)，注?重操作引?導(dǎo)在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工?作中，無(wú)?論是實(shí)驗(yàn)?員準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)，教師?演示實(shí)驗(yàn)?，或者指?導(dǎo)學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，以及?對(duì)待實(shí)驗(yàn)?的嚴(yán)格態(tài)?度等方面?，處處，?時(shí)時(shí)，事?事都要體?現(xiàn)教師的?言傳身教?，只有教?師教得扎?實(shí)，學(xué)生?才能學(xué)得?牢固。因?此，嚴(yán)格?搞好實(shí)驗(yàn)?課的“備?、教、導(dǎo)?”是上好?實(shí)驗(yàn)課不?可缺的基?本環(huán)節(jié)。?1、備?好實(shí)驗(yàn)課?是上好實(shí)?驗(yàn)課的首?要條件?教材中要?求做的實(shí)?驗(yàn)，無(wú)論?簡(jiǎn)單也好?復(fù)雜也好?，都必須?要備好課?，寫好切?實(shí)可行的?教案，并?且在實(shí)驗(yàn)?課之前要?親自動(dòng)手?做一遍，?即預(yù)備實(shí)?驗(yàn)。教師?做了，才?可能指導(dǎo)?學(xué)生如何?應(yīng)對(duì)操作?過(guò)程中每?一個(gè)細(xì)節(jié)?可能出現(xiàn)?的問(wèn)題，?看到實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?到真正的?實(shí)驗(yàn)方法?和科學(xué)知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題的?能力;若?不備課，?不親自做?實(shí)驗(yàn)，憑?空想象，?黑板上做?實(shí)驗(yàn)，那?就沒(méi)有明?顯效果，?更沒(méi)說(shuō)服?力了。甚?至?xí)霈F(xiàn)?，全體學(xué)?生實(shí)驗(yàn)失?敗等不該?發(fā)生的現(xiàn)?象。2?、注重實(shí)?驗(yàn)引導(dǎo)?指導(dǎo)學(xué)生?實(shí)驗(yàn)時(shí)，?既要面面?俱到，事?無(wú)巨細(xì)進(jìn)?行引導(dǎo)，?同時(shí)，又?要注意切?忌包辦代?替。從實(shí)?驗(yàn)材料的?選擇，儀?器的裝配?到操作步?驟和技巧?，既要科?學(xué)規(guī)范，?又要密切?結(jié)合具體?實(shí)際，在?尊重學(xué)生?主體地位?的同時(shí)，?充分發(fā)揮?教師的引?導(dǎo)作用，?以保證現(xiàn)?象清晰，?結(jié)果正確?。3、?注重實(shí)驗(yàn)?結(jié)果的分?析與小結(jié)?要求學(xué)?生，在填?寫實(shí)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)，要?如實(shí)填寫?。實(shí)驗(yàn)失?敗時(shí)，要?如實(shí)地與?學(xué)生一起?分析失敗?原因，可?課后補(bǔ)做?。如果學(xué)?生實(shí)驗(yàn)失?敗，我們?就通過(guò)示?范幫助學(xué)?生掌握操?作技能，?取得成功?，或幫助?分析失敗?原因讓學(xué)?生重做，?直至成功?。不能聽(tīng)?之任之，?否則，就?達(dá)不到實(shí)?驗(yàn)課的目?的。此?外，對(duì)一?些特殊的?材料、儀?器以及實(shí)?驗(yàn)的目的?和原理都?要加以必?要的說(shuō)明?，如選材?原因、一?起的功能?等。綜?上所述，?生物課實(shí)?驗(yàn)，無(wú)論?教還是學(xué)?，都必須?堅(jiān)持客觀?、嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、扎?實(shí)的作風(fēng)?，教師才?能教好，?學(xué)生才能?學(xué)好，也?只有這樣?，才能真?正發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的?作用，達(dá)?到預(yù)期的?教學(xué)目的?和效果。?生物教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?本（四）?本學(xué)期?，我適應(yīng)?新時(shí)期教?學(xué)工作的?要求，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課課程理?念。從各?方面嚴(yán)格?要求自己?，積極向?老教師請(qǐng)?教，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，?為使今后?的工作取?得更大的?`進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教訓(xùn)?工作更上?一層樓。?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n：?不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來(lái)”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，并?制作各種?利于吸引?學(xué)生注意?力的有趣?教具，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教學(xué)后?記，并認(rèn)?真按搜集?每課書的?知識(shí)要點(diǎn)?，歸納成?集。二?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量。?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍?反映比過(guò)?去喜歡上?數(shù)學(xué)課，?就連以前?極討厭數(shù)?學(xué)的學(xué)生?都能在課?堂上極積?的表現(xiàn)。?三、虛?心請(qǐng)教其?他老師。?在教學(xué)?上，有疑?必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他老?師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他?們的方法?，同時(shí)，?多聽(tīng)老師?的課，做?到邊聽(tīng)邊?講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服?自己的不?足，并常?常邀請(qǐng)其?他老師來(lái)?聽(tīng)課，征?求他們的?意見(jiàn)，改?進(jìn)工作。?四、真?批改試卷?：試卷批?改做到精?讀精練。?有針對(duì)?性，有層?次性。為?了做到這?點(diǎn)，我常?常得網(wǎng)絡(luò)?資源去搜?集資料，?對(duì)各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次試題都?起到最大?的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的試卷?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?做題情況?，將他們?在考試過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出?分類總結(jié)?，進(jìn)行透?切的評(píng)講?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?五、積?極推進(jìn)素?質(zhì)教育。?目前的?考試模式?仍然比較?傳統(tǒng)，這?決定了教?師的教學(xué)?模式要停?留在應(yīng)試?教育的層?次上，為?此，我在?教學(xué)工作?中注意了?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?把傳授知?識(shí)、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來(lái)?，在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素，?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?六、成績(jī)?與反思：?在教學(xué)?中，大部?分的學(xué)生?上課認(rèn)真?，學(xué)習(xí)積?極，在考?試中取得?了較好的?成績(jī)，也?掌握了一?些學(xué)習(xí)生?物的方法?和生物實(shí)?驗(yàn)技能。?但有部分?同學(xué)上課?不聽(tīng)課，?不思考，?不回答問(wèn)?題;有些?同學(xué)考試?不認(rèn)真，?成績(jī)很差?也沒(méi)有羞?恥感。由?此，導(dǎo)致?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?很差。但?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?試卷、講?評(píng)試卷，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。通過(guò)?一學(xué)期來(lái)?的努力，?通過(guò)新的?課標(biāo)的實(shí)?施學(xué)習(xí)，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性和自主?創(chuàng)新能力?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。學(xué)生?掌握了學(xué)?習(xí)生物的?方法，自?學(xué)再生能?力得到了?進(jìn)一步的?提高，但?由于環(huán)境?與條件的?制約，缺?乏大環(huán)境?的熏陶，?學(xué)生的成?績(jī)還參差?不齊，整?體成績(jī)提?高得不快?，有些甚?至不盡人?意，這有?待今后工?作中不斷?的探索、?借鑒與完?善。生?物教師個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?五）在?本學(xué)年度?，我們生?物組全體?教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作、努?力學(xué)習(xí)、?刻苦鉆研?在教育教?學(xué)工作中?取得了較?大的成績(jī)?。首先，?在學(xué)期之?初，我們?就制定了?較好較詳?盡的教研?組計(jì)劃、?確立了明?確的教育?教學(xué)目標(biāo)?，經(jīng)過(guò)半?年的努力?，都順利?的完成教?學(xué)任務(wù)，?取得了較?好的效果?;總結(jié)這?學(xué)期的工?作有如下?幾點(diǎn)：?一、基本?情況1?、本學(xué)期?我組共活?動(dòng)___?_次(其?余時(shí)間是?自己有病?在家，由?其他教師?同頭教研?)，定期?檢查四冊(cè)?一表，嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的“四?定”。?2、教研?的目的：?①圍繞?市級(jí)教師?專業(yè)考試?②由于?我組今年?有新分配?的王雪飛?老師和新?教高中的?王佳平老?師，所以?解決教學(xué)?疑難問(wèn)題?和落實(shí)每?節(jié)課的知?識(shí)點(diǎn)就成?了我組今?年教研的?主題，而?且在教研?活動(dòng)中老?師都很積?極，沒(méi)有?人缺席，?教研氣氛?濃厚。?③研討生?物校本課?。二、?組內(nèi)教師?的工作匯?報(bào)2、?王佳平老?師雖然教?學(xué)上有自?己的特色?，但是她?為了把知?識(shí)能很好?的教給學(xué)?生在平時(shí)?備課時(shí)一?絲不茍，?教材挖的?很透、很?深，我和?雪飛、佳?平我們有?時(shí)會(huì)為一?道題爭(zhēng)的?面紅耳赤?。3、?張智權(quán)老?師聰明好?學(xué)而且實(shí)?驗(yàn)動(dòng)手能?力很強(qiáng)，?在我參加?市級(jí)教學(xué)?評(píng)比活動(dòng)?中利用自?己休息時(shí)?間幫我制?作半透膜?，而且作?的有特色?還很成功?，在我有?病期間他?還和王瑞?香老師主?動(dòng)幫助王?雪飛老師?，為她解?答疑難。?4、王?瑞香老師?是我組的?老大姐，?她求實(shí)求?真的態(tài)度?影響著我?們，史叔?芬老師教?初一初二?生物還有?實(shí)驗(yàn)員，?但是她還?利用課余?時(shí)間學(xué)習(xí)?高中課程?，精神很?可加，?5、在市?級(jí)公開(kāi)教?研活動(dòng)中?，雖然是?我一個(gè)人?上課、但?是全組出?動(dòng)，各個(gè)?幫我備課?說(shuō)課，體?現(xiàn)了群體?備課的精?神，再加?上學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和相關(guān)?老師的幫?助下使我?有了一定?的成績(jī)。?三、組?內(nèi)教師工?作量和聽(tīng)?課情況：?1、本?學(xué)期我們?組全體老?師都是滿?工作量，?有些還是?超工作量?。但都是?認(rèn)真工作?，如張智?權(quán)、王佳?平和我在?____?月前都是?每周分別?____?節(jié)、__?__節(jié)課?，我還兼?任高一十?班的班主?任，王瑞?香老師教?高三和高?二兼校醫(yī)?工作，史?書