第8頁共8頁中班科學?游戲活動?方案一?、研討思?路：該活?動內容是?幼兒生活?中再熟悉?不過的現(xiàn)?象，然而?其中卻蘊?涵著許多?科學的奧?秘以及教?育和研究?的價值。?我們選擇?這一內容?，在幼兒?園大、中?、小三個?年齡班開?展教學研?討，旨在?探討大、?中、小三?個年齡班?幼兒科學?探究和表?達的特點?與水平，?增進教師?對幼兒發(fā)?展特點和?水平的認?識與把握?，提高師?幼互動的?適宜性與?有效性。?根據三個?年齡班幼?兒認知的?不同特點?，以及各?班幼兒已?有的經驗?基礎，各?班教師做?了充分的?預備性實?驗，在親?歷體驗活?動中分析?把握活動?的重難點?、關鍵點?，并研究?如何將難?度較大的?內容分解?為難度適?宜的幾個?步驟，使?實驗探究?的每一步?既具有趣?味性，又?具有挑戰(zhàn)?性，既能?引發(fā)思考?，又有成?功的感受?。小班活?動的重點?在于感受?物體是否?會下落，?物體是怎?樣落下來?的，在此?基礎上嘗?試做簡單?的記錄，?體驗觀察?與表達的?樂趣;中?班幼兒探?索比較兩?種不同材?料制作的?降落傘下?降的速度?有何不同?并記錄;?大班的切?入點放在?猜測并探?索不同物?體下落的?速度及其?影響因素?，并能按?下落速度?的順序作?記錄和分?析。以此?探討同一?內容在各?年齡班開?展活動時?，所應把?握的層次?性。二?、活動計?劃與反思?活動一?：落下來?啦活動?要求：?1、對物?體落下來?的現(xiàn)象感?興趣，有?初步的探?索___?_。2?、學習運?用語言、?體態(tài)動作?等表達自?己的發(fā)現(xiàn)?，初步嘗?試記錄。?活動過?程：1?、小故事?引發(fā)幼兒?猜測：物?體是否會?落下來??以激發(fā)興?趣。2?、觀察材?料，擺弄?物體進行?感性探索?體驗：它?們是不是?都落下來?了?3?、第二次?探索，比?較落體的?不同方式?。幼兒邊?玩邊交流?自己所玩?的物體，?觀察落下?來的樣子?，引導幼?兒運用語?言、體態(tài)?動作等表?現(xiàn)自己的?發(fā)現(xiàn)。?4、學習?記錄：觀?察記錄表?上貼的物?體，引導?幼兒選擇?相應物體?嘗試后把?該物體下?落的樣子?畫下來。?5、延?伸活動：?玩落體游?戲，如“?托氣球、?吹羽毛”?等，啟發(fā)?幼兒觀察?更多落體?現(xiàn)象，并?想辦法使?其落不下?來。本?園教師觀?察反思：?適宜性行?為：1?、本活動?目標定位?較好，能?根據本年?齡段幼兒?的認知特?點，重在?培養(yǎng)幼兒?對常見科?學現(xiàn)象的?興趣和初?步的探索?____?。2、?教師能夠?較好地把?握活動的?重難點、?關鍵點，?充分考慮?了小班幼?兒的年齡?特點、本?班幼兒的?實際發(fā)展?水平，引?導幼兒運?用語言、?體態(tài)動作?等表達自?己的發(fā)現(xiàn)?，符合幼?兒最近發(fā)?展區(qū)的需?要。3?、教師在?活動中能?注重讓孩?子在玩中?探究，豐?富體驗，?特別是能?大膽地嘗?試讓幼兒?將自己的?感受與體?驗用繪畫?的形式記?錄下來，?給幼兒較?充分的發(fā)?展機會。?4、努?力創(chuàng)設了?寬松自由?的探究氛?圍，促使?幼兒能自?主地在與?材料的互?動中建構?經驗，激?發(fā)幼兒探?索的__?__，體?驗探究的?樂趣。?不適宜性?行為：?1、問題?：在師生?互動中，?教師的觀?察不夠細?致深入，?仍然有一?些重結果?的傾向。?原因：教?師在活動?過程中，?仍然受傳?統(tǒng)的目標?意識影響?。對策：?教師應努?力提高自?身的觀察?水平，對?幼兒臨時?出現(xiàn)的一?些狀況作?出及時和?適宜的回?應，要更?加尊重過?程，從幼?兒的角度?、眼光了?解事實。?2、問?題：幼兒?積累的體?驗還不夠?多、不夠?深入。原?因：小班?幼兒還不?善于主動?與同伴交?換、合作?地玩，因?此表現(xiàn)出?部分幼兒?接觸的材?料不夠多?。3、?對策：可?提供更多?的材料，?注重引導?幼兒與同?伴交換材?料、合作?探索。?中班科學?游戲活動?方案（二?）活動?目標：?1、知道?骨骼是人?體的支架?，初步了?解骨骼的?主要功能?。2、?掌握初淺?的保護骨?骼的辦法?。3、?培養(yǎng)幼兒?對事物的?好奇心，?樂于大膽?探究和實?驗。4?、學習用?語言、符?號等多種?形式記錄?自己的發(fā)?現(xiàn)。5?、充分體?驗“科學?就在身邊?”，產生?在生活中?發(fā)現(xiàn)、探?索和交流?的興趣。?活動準?備：人?體骨骼圖?、情景?活動過程?：一、?情景表演??！耙?位小朋友?的紙飛機?飛到了電?風扇上，?他想把他?取下來，?可是怎么?也拿不到?，于是他?搬來了一?張椅子站?在上面，?一不小心?，椅子倒?了，小朋?友也摔了?下來，這?時他想站?起來，可?怎么也站?不起來，?疼得他哇?哇大哭。?”引導?幼兒認真?觀看表演??！靶?朋友他怎?么了?為?什么站不?起來了??可能是什?么原因??(1)?、引導幼?兒相互交?流、討論?。(2?)、總結?幼兒的觀?念—他可?能是腿摔?斷了。?二、了解?人體的骨?骼。幼兒?討論感知?人體的骨?骼：“?動物有骨?頭嗎?人?有沒有骨?頭?剛才?那位小朋?友腿摔斷?了說明是?什么斷了??”(骨?頭)“骨?頭斷了會?怎樣?”?“人沒有?骨頭哦會?怎樣?”?(1)?、引導幼?兒用手摸?一摸自己?身體各部?位的骨頭?，感知自?己的骨骼?(2)?、出示人?體骨骼圖?，引導幼?兒觀察，?人體各部?位的骨骼?，了解其?名稱及其?功能。?“人的骨?骼是由各?種大大小?小的骨頭?組成的，?他們能保?護人體器?官。如頭?骨保護腦?，脊椎能?支撐身體??！比?、保護骨?骼。(?1)幼兒?自由討論?。剛才?那位小朋?友骨頭受?傷了，現(xiàn)?在我們一?起來給他?想想辦法?，怎樣來?保護自己?的骨骼呢??(2?)總結：?我們要多?鍛煉，多?曬太陽，?注意營養(yǎng)?，不玩危?險游戲，?防止骨骼?受傷。?活動反思?：通過?一件事，?骨頭受傷?了，引導?幼兒了解?，骨頭具?體作用，?人體少了?他，會變?成什么樣??再引導?幼兒一起?去探討保?護骨頭的?方法，從?而讓幼兒?有一種去?保護自己?骨骼的意?識?；?動中，因?為沒有更?形象的骨?頭吸引幼?兒的注意?力，光憑?教師用嘴?講的去形?容，幼兒?不能理解?，導致部?分幼兒環(huán)?節(jié)中秩序?混亂。?活動結束?后，我發(fā)?現(xiàn)部分幼?兒有了一?種保護骨?骼的意識?，走路原?來是跑的?，現(xiàn)在也?邊慢了。?第一環(huán)?節(jié)，我先?讓幼兒觀?看情景劇?，理解是?什么原因?小朋友的?骨頭會斷?的。這樣?做為不危?險第二環(huán)?節(jié)，幼兒?通過觀看?骨骼圖，?用手去摸?，感知人?體骨骼在?這一環(huán)節(jié)?中，如果?有更形象?的人體骨?骼，我想?效果會更?好的。?第三環(huán)節(jié)?，既然我?們的骨骼?這么重要?，那么我?們應該怎?樣保護它?，幼兒們?一起討論?出各種不?同的方法?。中班?科學游戲?活動方案?（三）?活動目標?：1、?知道一些?水生的名?稱及其生?活習性。?2、知?道要保護?水的清潔?環(huán)境。?3、培養(yǎng)?幼兒對事?物的好奇?心，樂于?大膽探究?和實驗。?4、愿?意大膽嘗?試，并與?同伴分享?自己的心?得。5?、充分體?驗“科學?就在身邊?”，產生?在生活中?發(fā)現(xiàn)、探?索和交流?的興趣。?活動準?備：1?、觀看有?關內容的?動物世界?錄像或圖?片。2?、紙、筆?等?；?動過程：?1、談?話，引入?活動。?問：你知?道有哪些?動物生活?在水中，?它們的名?字叫什么??2、?觀看有關?內容的動?物世界錄?像或圖片?，幼兒認?識水里的?動物。?(河里的?、池塘里?的、海洋?里的)?3、布置?三個環(huán)境?(海洋、?河、池塘?)，幼兒?繪畫自己?喜歡的水?生動物，?送它們回?家。4?、討論：?為什么要?這樣放??它們有哪?些共同的?特點??5、教師?小結。?活動延伸?：續(xù)繼?探索了解?有關水生?動物的知?識。中?班科學游?戲活動方?案（四）?活動目?標：1?、觀察光?透過布或?透明玻璃?紙和皺紋?紙形成的?彩色光團?及光團重?疊的變化?2、能?表達自己?的發(fā)現(xiàn)及?疑問，和?同伴互相?合作玩游?戲3、?培養(yǎng)幼兒?對自然科?學的興趣?活動準?備：1?、紅、黃?、藍、綠?的玻璃紙?、各色布?、皺紋紙?若干，大?小能覆蓋?手電筒口?2、手?電筒幼兒?人手一個?3、一?段節(jié)奏強?烈的音樂?活動過?程：一?、引發(fā)幼?兒對活動?的興趣?師：“小?朋友，今?天我要和?你們玩一?個很好玩?的你們從?沒玩過的?游戲，好?嗎?”?教師打開?手電筒，?將光照射?到活動室?墻面上，?師：“?小朋友，?你們看到?了什么??”幼兒?自由講述?師：“?現(xiàn)在請你?們猜一猜?，如果在?手電筒前?面蒙上一?塊紅布，?會怎么樣??”幼?兒自由講?述二、?幼兒嘗試?制作彩色?燈師：?“現(xiàn)在，?請小朋友?也來大膽?地試一試??！毙?朋友每人?選擇一張?自己喜歡?的彩色透?明玻璃紙?或一塊布?或皺紋紙?，覆蓋在?手電筒的?鏡面上?幼兒嘗試?自己制作?彩色燈，?教師根據?情況給予?適當?shù)膸?助，尤其?是幫助能?力稍差的?幼兒也能?嘗試到成?功的快樂?幼兒可?將自己的?彩色燈打?開，射到?白墻面上?，觀察光?團的色彩?師：“?小朋友，?你們剛才?是怎么玩?的?發(fā)現(xiàn)?了什么??”引導?幼兒大膽?地自由地?玩一玩，?并可隨意?找好朋友?講講自己?的新發(fā)現(xiàn)?師：“?小朋友，?你們有沒?有發(fā)現(xiàn)用?透明玻璃?紙用布用?皺紋紙制?作的彩色?燈有什么?不同?”?引導幼?兒再次玩?的興趣和?觀察的興?趣師：?“小朋友?，你們想?不想再玩?一個新的?游戲?”?教師裝?著神秘的?樣子：“?色彩娃娃?還有兩個?好朋友呢?，它和好?朋友在一?起時還會?變成另一?種顏色，?你們相信?嗎?不信?，你們隨?便去找兩?個和你不?同顏色的?在一起玩?一玩?！?引導幼?兒兩個或?三個一組?進行合作?游戲啟?發(fā)幼兒移?動