1/1語(yǔ)文多媒體的特點(diǎn)作文

多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材間的不可替代的橋梁，應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課程的結(jié)合，正以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、形象生動(dòng)的教學(xué)情景，使教學(xué)形式更加多樣化；帶給學(xué)生足夠自主的空間、時(shí)間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識(shí)的主要途徑，所以多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效?！⑶捎枚嗝襟w，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小學(xué)生注意力不能持久，思維形式較具體形象。

有人說(shuō)，興趣是最好的老師，通過(guò)多年的教學(xué)，也有同樣的感悟。教學(xué)中合理利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、投影、幻燈等電教媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜、能再現(xiàn)生活又高于生活的情景進(jìn)行課堂教學(xué)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。如在教學(xué)漢字“日”時(shí)，屏幕上首先出現(xiàn)一個(gè)圓圓的紅太陽(yáng)，隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)，圓圓的紅太陽(yáng)就變化成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字。學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來(lái)，“太美了！太美了！”學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)了；又如教學(xué)課文《海底世界》時(shí)，可在美妙的音樂(lè)聲中播放海底世界的優(yōu)美畫(huà)面，不僅可讓學(xué)生了解、欣賞到海底美麗、神奇的景象，而且還使學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興致勃勃，熱情高漲，全身心融入課堂，有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

二、巧用多媒體，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)形式，營(yíng)造一個(gè)形式多樣、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促進(jìn)學(xué)生手腦并用，有力促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的提高。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》時(shí)，可抓住小興安嶺“美”的特點(diǎn)，利用課件將小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色依次展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使圖與文相互對(duì)照，形、聲、音、色渾然一體，創(chuàng)造出優(yōu)美的教學(xué)情境。

使學(xué)生“親臨”小溪邊、野花叢中……使學(xué)生的情感和作者產(chǎn)生共鳴，感受到大自然的美，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)閱讀，認(rèn)真思考，在濃厚的興趣中咀嚼語(yǔ)言，分析作者的思路，理解課文內(nèi)在的意蘊(yùn)，加深感受美的意境，牢固地掌握知識(shí)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。三、巧用多媒體，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生輕松感悟課文借助多媒體教學(xué)能有效地變抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)具體的感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，激活學(xué)習(xí)內(nèi)因，提高教學(xué)效率。如《飛奪盧定橋》一課，如何讓同學(xué)們理解“飛”和“奪”，通過(guò)多媒體，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，紅軍在黑夜里急行軍，與敵人搶時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒，只能用“飛”；狡猾的敵人抽掉了橋上的木板，只剩下十三根鐵索，還要頂著敵人的槍林彈雨，這就可謂“奪”。

教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就能深刻理解課文內(nèi)容。四、巧用多媒體，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)教學(xué)互動(dòng)主要體現(xiàn)在師生間的交流和學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與，多媒體教學(xué)為師生交流和學(xué)生的主動(dòng)參與提供了技術(shù)支持。例如在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，學(xué)生可運(yùn)用留言板功能，讓學(xué)生把自己對(duì)課文內(nèi)容的理解及思考等輸入計(jì)算機(jī)，上傳給教師，教師幫助學(xué)生選好主題，然后引導(dǎo)學(xué)生探索研究，搜集材料，然后展開(kāi)討論，整理成文，互相交流。挖掘?qū)W生的聰明才智，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的方法，促進(jìn)他們的自由、和諧的發(fā)展。同時(shí)也可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，比如選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)程序、學(xué)習(xí)策略等等，使學(xué)生集思廣益，對(duì)問(wèn)題的思考更深入、全面、從而多角度積極地學(xué)習(xí)探索，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的能力得以最大限度的開(kāi)發(fā)。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不但省時(shí)、快捷、高效，而且可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教育信息量，拓展教育的時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)語(yǔ)文教育起到巨大