初二班主任工作總結(jié)初二班主任工作總結(jié)1初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。我在這一學(xué)期的班級(jí)管理中，重要做了下列幾方面的工作：一、重申規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生明確從嚴(yán)規(guī)定，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)嚴(yán)格管理班主任熱愛(ài)學(xué)生并非對(duì)學(xué)生姑息遷就，只有愛(ài)而缺少?lài)?yán)格的規(guī)定不會(huì)有真正的教育，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生從嚴(yán)規(guī)定，對(duì)班級(jí)嚴(yán)格管理。本學(xué)期中，我除了堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹貫徹外，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級(jí)特色的規(guī)章制度。特別規(guī)定班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高原則、嚴(yán)規(guī)定。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，增進(jìn)學(xué)生自覺(jué)恪守校規(guī)。二、常規(guī)管理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建設(shè)有成效，學(xué)生的能力有提高根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力、創(chuàng)新性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生綜合能力為目的，增強(qiáng)學(xué)生“四自、四有”意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的指導(dǎo)思想，本學(xué)期工作重點(diǎn)是：加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力；加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)核心；加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。全體學(xué)生監(jiān)督，每個(gè)晨會(huì)師生一起作小結(jié)，讓全體學(xué)生參加到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。本學(xué)期在班內(nèi)民主選舉班干部，班主任盡量少參加班內(nèi)事務(wù)，只進(jìn)行合適指導(dǎo)：一是加強(qiáng)班干部思想教育，規(guī)定班干部帶頭做好自己份內(nèi)的事，樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)的思想；二是定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，激勵(lì)班干部對(duì)班級(jí)管理提出自己的見(jiàn)解；三是加強(qiáng)個(gè)別談心，定時(shí)找班干部進(jìn)行交流。班干部的管理能力得到很大提高，能自覺(jué)參加管理班內(nèi)事務(wù)，協(xié)助班主任做了許多工作。在不停提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，我們著眼于逐步加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。本學(xué)期除了主動(dòng)參加學(xué)校政教處、體衛(wèi)藝處和團(tuán)委組織的活動(dòng)外，還和八年級(jí)其它各班一起開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，如：爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)活動(dòng)，小制作比賽，球賽等，給學(xué)生提供一種能體現(xiàn)自我才干的舞臺(tái)，不停提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。三、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全方面發(fā)展地看待學(xué)生。表彰能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向上，形成一種良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現(xiàn)某些不守紀(jì)律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，也進(jìn)行小評(píng)論，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)糾正自己的不良行為和習(xí)慣。由于學(xué)生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，對(duì)自己的缺點(diǎn)有改正的良好愿望，卻無(wú)改正的行動(dòng)。因此批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意辦法。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)，盡量與表彰同時(shí)進(jìn)行，普通是“先涂肥皂再刮胡子”，抑或“打一下摸一下”，從不為理解一時(shí)之氣而毫無(wú)節(jié)制地將學(xué)生批評(píng)得一無(wú)是處。學(xué)生某方面不行不代表他全部不行。如平時(shí)較頑皮的學(xué)生，往往文體方面有特長(zhǎng)或組織能力較強(qiáng)，在班級(jí)中有較強(qiáng)的號(hào)召力。批評(píng)時(shí)充足指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，分析所出錯(cuò)誤的因素，給學(xué)生提供某些克服該毛病的辦法。批評(píng)學(xué)生時(shí)我也盡量做到證據(jù)確鑿，由于現(xiàn)在有些學(xué)生經(jīng)常是得理不讓人的'，有時(shí)甚至不講理。批評(píng)學(xué)生還要注意時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)生情緒等，要給自己和學(xué)生都留有余地，即使學(xué)生確實(shí)錯(cuò)了，也盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作辦法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的辦法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不停躍上新臺(tái)階。初二班主任工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終在思考如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、工作狀況與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、用“心”育人“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一種個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“激勵(lì)”，需要一座架在師生之間的互相理解、互相溝通、互相信任、互相觀(guān)賞的橋梁。記得一種優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一種基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一種優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一種失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要予以信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。2、班主任應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才干不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)會(huì)花功夫與學(xué)生建立和諧關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知教師的關(guān)心和藹良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最佳方法。我們應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生樹(shù)立抱負(fù)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，研究學(xué)生，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)規(guī)定學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年紀(jì)段學(xué)生的心理特性，不停地提示學(xué)生回絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全方面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格規(guī)定但不隨意譴責(zé)學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平普通的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。3、班主任應(yīng)當(dāng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起重要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充足調(diào)動(dòng)班級(jí)全部任課教師的工作主動(dòng)性，班主任工作才干全方面完畢。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充足的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識(shí)的老師。班級(jí)是一種整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視，充足發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不停激勵(lì)本班教師并給教師合適加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見(jiàn)和規(guī)定，只有這樣，班主任才干與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才干產(chǎn)生神奇的力量。二、問(wèn)題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級(jí)部分同窗學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺少，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是較好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同窗生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。三、努力方向1、不停向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理辦法。2、進(jìn)一步學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際狀況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能。3、定時(shí)舉辦各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成含有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠獲得抱負(fù)成績(jī)。初二班主任工作總結(jié)3一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于全部的學(xué)生都經(jīng)歷了一種年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)節(jié)。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦替代，必然會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給后來(lái)的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，某些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，方便在后來(lái)的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有局限性。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉成果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同窗上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同窗始得當(dāng)選，這樣能夠最大程度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并且選出的干部往往又比較抱負(fù)。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差別進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便運(yùn)用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話(huà)語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我早就理解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，并且愛(ài)好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；羅泳雪，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他思維靈活，反映快速，但看問(wèn)題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)謹(jǐn)慎考慮而快速發(fā)表自己的意見(jiàn)，甚至做出某些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；陳麗華，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛(ài)、能歌善舞，并且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織芰η康鬧：瀾芡學(xué)出任體育委員，同時(shí)再加多一種副班長(zhǎng)的銜頭?BR>實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，通過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同窗們的信任和擁戴，含有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。二、教育培養(yǎng)班干部班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，規(guī)定他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同窗、以身作則，激勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格規(guī)定，注意工作辦法。固然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的歐陽(yáng)偉華同窗，起初對(duì)自己的工作好象不太滿(mǎn)意，每天只是把那些未參加清潔工作同窗的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我重復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同窗們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)解說(shuō)該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的狀況表明，她們的工作完畢得相稱(chēng)杰出！另外，我還堅(jiān)持定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體方法，檢查貫徹狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)制止同窗中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其它同窗，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也同樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同窗中的主動(dòng)影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一種大家庭。誠(chéng)然，在班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在諸多的局限性和缺點(diǎn)。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，居然沒(méi)有一種人總分達(dá)成600分，要懂得我們班一共有18位同窗總分在600分以上呢！如果有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同窗要大諸多諸多。初二班主任工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任八（1）班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在我班各任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都獲得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將我擔(dān)任八（1）班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)以下：一、德育工作我對(duì)本班的思想教育工作是圍繞下列幾點(diǎn)展開(kāi)的：1、教會(huì)學(xué)生如何做人；（學(xué)會(huì)做人是教育的根本，規(guī)定學(xué)生要做有道德、有抱負(fù)、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、主動(dòng)進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。）2、教會(huì)學(xué)生如何生活；（規(guī)定學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個(gè)人衛(wèi)生、個(gè)人理財(cái)、飲食起居等做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。）3、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法、研究辦法，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立研究，主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新。）二、班級(jí)管理——無(wú)為勝有為加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，進(jìn)一步理解學(xué)生。一、通過(guò)多個(gè)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐步形成良好的思想行為品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、我有效地運(yùn)用班會(huì)課開(kāi)展某些專(zhuān)項(xiàng)性的活動(dòng)。例如：人生觀(guān)教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等，這些活動(dòng)大大地增進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。三、我針對(duì)本班的具體狀況，制訂了適合于各組的小組組規(guī)，實(shí)施組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一指導(dǎo)下我們學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“五里界中學(xué)學(xué)生違紀(jì)解決細(xì)則”等校紀(jì)校規(guī)，并做出明確的規(guī)定。如：儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時(shí)間、小組學(xué)習(xí)、學(xué)科拓展等等。采用量化分制，每七天評(píng)比出優(yōu)秀組，得分最高的小組推薦到學(xué)校予以表彰。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評(píng)比。班級(jí)設(shè)立意見(jiàn)本，可隨時(shí)留名或匿名對(duì)班級(jí)管理提意見(jiàn)或規(guī)定。四、培養(yǎng)得力的助手：如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在這方面，我作為班主任首先做到以對(duì)的的態(tài)度看待他們，進(jìn)一步調(diào)查摸底，搞清晰他們之因此成為差生的因素，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育看待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，對(duì)的的引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的發(fā)明才干，使其發(fā)明力充足發(fā)揮出來(lái)。五、主動(dòng)開(kāi)展好各項(xiàng)體育活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率六、主動(dòng)主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法，即使獲得了一定的成績(jī)，但仍存在局限性之處。此后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最佳！初二班主任工作總結(jié)5這學(xué)期我擔(dān)任初二(5)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列?，F(xiàn)將上學(xué)期我的班主任工作總結(jié)以下：一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀(guān)察開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉理解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的盼望和規(guī)定這樣使我在后來(lái)開(kāi)展工作、理解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。另首先，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂體現(xiàn)等觀(guān)察理解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是理解學(xué)生的最基本辦法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(涉及我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情)存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀(guān)念，在沒(méi)有具體理解事情的狀況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使某些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的重要因素有：一、教師處事不公平。二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生。三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是學(xué)生歡迎的老師。可見(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地必定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)成，千萬(wàn)不能由于他是后進(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同窗，在人格上是平等的。在工作中，我普通會(huì)給某些平時(shí)體現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某首先有特長(zhǎng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。例如我首先從那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的局限性和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀菍?duì)的的人生途徑，如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并盼望他們以本身的變化帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不僅個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生諸多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。三、用規(guī)范化管理增進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)前面提到的某些評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法，重要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、對(duì)的評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能增進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，含有更突出的優(yōu)點(diǎn)，重要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：1、管理目的清晰明確化管理目的清晰明確化是確保管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目的化、具體化，可程度地避免了管理行為的盲目性。例如我在對(duì)班干部工作的分工上，含有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可覺(jué)得班主任評(píng)價(jià)班干部提供的根據(jù)，減少主觀(guān)因素在其中的作用。2、管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為原則，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)如何做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以增進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀(guān)化班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題諸多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示成果的辦法，從而確保了評(píng)價(jià)的客觀(guān)性，正如上面的例子，學(xué)生最后的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，能夠作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要根據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信?？傊瑢?duì)學(xué)生的理解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到對(duì)的評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才干得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。醫(yī)生是我在初二上學(xué)期的工作總結(jié)，我會(huì)從局限性中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在下學(xué)期中更加努力地工作，給學(xué)生也給家長(zhǎng)交一份滿(mǎn)意的答卷!初二班主任工作總結(jié)6五月份開(kāi)始，由于指導(dǎo)老師休假，我很榮幸擔(dān)任了我們初二八班的班主任，一種月以來(lái)的班主任工作，讓我感受頗多，收獲頗豐。我將自己的班主任工作簡(jiǎn)要總結(jié)以下：1、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。剛接手這個(gè)班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為等習(xí)慣差別很大，因此規(guī)范他們的多個(gè)習(xí)慣成為當(dāng)務(wù)之急，因此抓養(yǎng)成教育是一件重要工作。（1）抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我接手這個(gè)班起就規(guī)定學(xué)生必須嚴(yán)格規(guī)定自己上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真完畢作業(yè)，及時(shí)溫習(xí)，做到不懂就問(wèn)，不能不懂裝懂，要爭(zhēng)取打好基礎(chǔ)，為創(chuàng)立將來(lái)的美妙人生作好預(yù)備。（2）抓良好的行為習(xí)慣。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的言行，平時(shí)多觀(guān)察，多提示，及時(shí)糾正學(xué)生中的不良言行。2、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。特別是運(yùn)用像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的集體活動(dòng)，既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使同窗之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一種大家庭。對(duì)破壞集體形象的行為，在班級(jí)中開(kāi)展討論，嚴(yán)肅批評(píng)，讓學(xué)生熟悉到哪是恥作甚榮，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。3、選拔班干部，培養(yǎng)主動(dòng)分子。選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的主動(dòng)分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再往教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中含有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，才干有力地帶動(dòng)全班往共同努力，團(tuán)結(jié)奮斗。因此，我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同窗中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部，并對(duì)他們予以以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格規(guī)定，加強(qiáng)教育。工作總結(jié)4、勤與家長(zhǎng)溝通，交流信息，把握學(xué)生的狀況，及時(shí)加以指導(dǎo)，并及時(shí)與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)邀請(qǐng)到校，打電話(huà)，寫(xiě)信的方式，與家長(zhǎng)溝通，互相交流，及時(shí)解決問(wèn)題，收效較大。5、從生活的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生的信任。我始終讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記。通過(guò)周記，我能夠更深進(jìn)地往理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)那些他們平時(shí)不敢向老師直言的“心里話(huà)”，這不僅能夠從學(xué)生反饋的信息中更加好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善教育辦法，也能夠及時(shí)理解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想教育工作。一種月的工作經(jīng)歷固然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應(yīng)手，獲得成果，你只有本著“言傳身教”“尊重、同等”的原則，用心往看待每一種學(xué)生。做到這些，在這個(gè)班級(jí)的治理上你已成功了二分之一。總的來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)六個(gè)月來(lái)，我在教書(shū)育人的實(shí)踐中不停學(xué)習(xí)和進(jìn)步自己專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。初二班主任工作總結(jié)7我今年帶的是由原初二年級(jí)的四個(gè)班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我重要從下列入手開(kāi)展工作：1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿(mǎn)氣息和活力師愛(ài)是一種崇高的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛(ài)惜和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，我充足運(yùn)用多個(gè)機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑;在他們碰到困難時(shí)，想方法協(xié)助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的親密配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新穎和歡樂(lè)所取代，逐步的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。班主任還要主動(dòng)參加學(xué)生的多個(gè)活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不僅"可敬"并且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后很快的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同窗們一起練隊(duì)列，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，即使嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。2、制訂一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)“人情味”俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。運(yùn)用普通的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生恪守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲辦手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而主動(dòng)做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯(cuò)，班規(guī)的制訂不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生出錯(cuò)后不要立刻處分，可先提示、后警告，或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為后來(lái)的進(jìn)一步教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)向上穩(wěn)步邁進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同窗們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步邁進(jìn)的動(dòng)力。3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的體現(xiàn)__，都但愿在參加班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同窗手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大削弱班級(jí)本身的教育力和感染力。實(shí)施班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、互相制約，力求做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。固然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定時(shí)對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們解說(shuō)各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體方法，定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查貫徹狀況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)肅批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，激勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其它同窗，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。4、培養(yǎng)一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的蘇醒預(yù)計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，通過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹(shù)立他們對(duì)應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開(kāi)學(xué)初，諸多學(xué)生會(huì)由于跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，造成惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目的活動(dòng)，最后達(dá)成目的。例如，當(dāng)一種人心情沮喪時(shí)，重復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軈f(xié)助人從不良情緒中擺脫出來(lái)。因此，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念某些暗示語(yǔ)，例如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，并且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)應(yīng)的對(duì)策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是如何較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的，首先請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另首先講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)辦法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有協(xié)助的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，涉及聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)規(guī)定、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)辦法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)某些學(xué)習(xí)較差的同窗，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對(duì)性提出改善方法。我的工作尚有許多疏漏和局限性之處，在此后的工作中還需不停探索和改善。以協(xié)助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)抱負(fù)的高中。初二班主任工作總結(jié)8有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書(shū)生涯邁進(jìn)第三個(gè)年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱辛中探索，嘗到了苦與甜的體驗(yàn)。班主任，一種沉重的名詞，一旦成為一種動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂(lè)在其中，由于班主任工作事件中得到許多貴重的經(jīng)驗(yàn)，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一種學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：一、思想工作方面本人嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參加學(xué)校組織的多個(gè)活動(dòng)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，對(duì)的解決好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，用教師的職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自己的言行，真誠(chéng)待人，熱愛(ài)學(xué)生，任勞任怨，服從安排，完畢學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。二、樹(shù)立班級(jí)目的勿庸置疑，樹(shù)立目的對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目的是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一種團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)生學(xué)會(huì)做人涉及性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)涉及使學(xué)生變得外向而勇于體現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不急躁。心理素質(zhì)涉及遭受挫折時(shí)的心理承受能力，看待挫折的態(tài)度，看待別人的對(duì)的見(jiàn)解；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一種主動(dòng)向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣涉及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用下列辦法來(lái)主動(dòng)爭(zhēng)取良好的效果。1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一種班級(jí)組員。2、對(duì)于心理有某些不健康的個(gè)別同窗，使用溫和的態(tài)度個(gè)別解決。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話(huà)、周記等形式交流。3、對(duì)于班級(jí)組員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行規(guī)定。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采用必要處罰方法。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種辦法。4、班主任本人以身作則，帶頭恪守班級(jí)紀(jì)律，并以主動(dòng)飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一種同窗，用激勵(lì)和微笑來(lái)使同窗自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。三、教育教學(xué)方面教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為班主任的我，根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)特點(diǎn)、身心發(fā)展去引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，對(duì)于個(gè)別學(xué)困生采用言語(yǔ)激勵(lì)的辦法，只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就立刻表彰，久而久之，這些學(xué)困生就樹(shù)立了自信，接下來(lái)在協(xié)助他們找到奮斗目的，激勵(lì)他們?yōu)槟康亩鴬^斗；對(duì)于優(yōu)秀生教育他們?cè)俳釉賱?lì)，并向他們提出規(guī)定“再創(chuàng)佳績(jī)”。對(duì)于中檔生經(jīng)常激勵(lì)他們向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)作自己的楷模，并為之努力。在教學(xué)方面，主動(dòng)配合學(xué)校制訂教學(xué)計(jì)劃，分析學(xué)情，重視學(xué)生基礎(chǔ)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。并主動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。四、主動(dòng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們后來(lái)都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用多個(gè)辦法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體方法涉及充足運(yùn)用晨會(huì)課、中午、下午時(shí)間讀、寫(xiě)、默英語(yǔ)單詞，有進(jìn)步的學(xué)生運(yùn)用講評(píng)課表彰獎(jiǎng)勵(lì)，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來(lái)，督促學(xué)習(xí)不努力的同窗。多走多看避免走神的，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語(yǔ)獲得了好成績(jī)，同窗們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很快樂(lè)，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。五、班級(jí)紀(jì)律方面學(xué)生由初一升入初二，又長(zhǎng)大了一歲，對(duì)學(xué)校環(huán)境更加熟悉，因此他們就有了優(yōu)越感，再加上他們處在青春期，獨(dú)立意識(shí)，不停增強(qiáng)，情緒、情感起伏比較大，好多事情想自己做主，自己干，但由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對(duì)他們的這個(gè)特點(diǎn)，我采用說(shuō)服教育，并對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律教育、班級(jí)版規(guī)教育，使他們認(rèn)識(shí)到“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，明確了紀(jì)律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭(zhēng)取努力做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。六、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的高低，對(duì)班級(jí)的見(jiàn)解和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力。能夠說(shuō)，一種班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處分、談話(huà)、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)確保書(shū)，等等等等，辦法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律立刻就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的辦法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制訂了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同窗們應(yīng)恪守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分狀況，張貼在教室的墻壁上，讓每個(gè)人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。像他們這樣大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)重視自己的形象問(wèn)題，不隨便出錯(cuò)了，通過(guò)一種學(xué)期下來(lái)，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿(mǎn)意，發(fā)明了一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。七、生活方面關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注他們的思想發(fā)展，主動(dòng)解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。一旦學(xué)生生病，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，聯(lián)系不到的就帶他們?nèi)メt(yī)院看病。固然我在教育教學(xué)工作中還存在著局限性，在班級(jí)管理中，也存在著某些問(wèn)題。需要在此后的工作中進(jìn)一步努力。八、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排多個(gè)各樣的工作。作為學(xué)校的一種基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一種學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠主動(dòng)配合學(xué)校布置地多個(gè)工作，并且能夠完滿(mǎn)地完畢任務(wù)。與此同時(shí)，我還激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校的多個(gè)活動(dòng)和比賽，運(yùn)用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生勇于體現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。九、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同窗情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地愛(ài)惜自己的班集體組員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班即使在初一時(shí)是一種紀(jì)律很差的班，但也是一種很活躍的集體，是一種很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一種差班。我讓他們對(duì)班充滿(mǎn)信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是二（3）班的。并且在后來(lái)的日子里體現(xiàn)的激勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其它班競(jìng)賽。慢慢的，一種班就組合起來(lái)了。（2）重視課外活動(dòng)。一種班想要有凝聚力，就要運(yùn)用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一種同窗，幫他們解決事情，陪檢錄、拿水等某些需要，他們都能完畢任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有諸多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到諸多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一種沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的貴重。初二班主任工作總結(jié)9一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一種臺(tái)階。通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已獲得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)狀況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期重要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一種檔次。1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)立了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和邁進(jìn)的方向。我也運(yùn)用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一種溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的班級(jí)環(huán)境。2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的重要陣地加以合理的運(yùn)用。我經(jīng)常運(yùn)用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況予以必要的表彰和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，貫徹方法，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一種臺(tái)階。3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展故意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等多個(gè)活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊重宣誓”活動(dòng)。4、另外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)保的主題以多個(gè)形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)惜環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生主動(dòng)做到不隨處吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境奉獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班始終位于前三名，每月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。另外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我到處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｎ矣靡活w熱誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。二、樹(shù)立對(duì)的的學(xué)習(xí)觀(guān)念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。1、管理好課堂紀(jì)律，規(guī)定學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課規(guī)定學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記某些簡(jiǎn)樸的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制訂方法，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。2、果斷制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，規(guī)定當(dāng)天的事情當(dāng)天完畢，并且經(jīng)常完畢限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格規(guī)定。在期末復(fù)習(xí)階段，主動(dòng)配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同窗學(xué)習(xí)，每人為自己找一種小對(duì)手，樹(shù)立近期目的和長(zhǎng)久目的，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。1、定時(shí)和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論此后的工作目的和自己要改善的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，做好班主任工作總結(jié)及計(jì)劃，增進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，協(xié)助他們改善工作辦法，增進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。例如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采用由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參加活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是予以必要的指導(dǎo)。我更多的采用定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之本源、指出教育其局限性、授之建議以辦法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、互相協(xié)調(diào)，實(shí)施民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。3、在合適的范疇內(nèi)，充足予以班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律；每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì)；每星期五的大掃除我也把任務(wù)分派到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。4、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，規(guī)定他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)定，做每件事都要起到帶頭作用，例如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。我經(jīng)常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)予以充足的必定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)失也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)予以其充足的管理的實(shí)權(quán)，協(xié)助其完畢任務(wù)。四、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯。1、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)協(xié)助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，必定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不停進(jìn)步。2、采用多個(gè)途徑與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校狀況和在家里的體現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參加到學(xué)校教育中來(lái)。經(jīng)常性與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了8位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于期中考試后及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，有力親密了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。五、注意學(xué)生青春期的思想疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作，做好思想政治工作計(jì)劃。初二階段是學(xué)生成長(zhǎng)的一種核心時(shí)期，也能夠稱(chēng)為“心理斷乳期”，他們處在幼稚開(kāi)始向成熟萌芽的階段，即使心理獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，但他們其實(shí)還很稚氣，做事往往還很沖動(dòng)。這一階段班主任就要作好心理的疏導(dǎo)工作，及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這一時(shí)期也是他們的青春萌動(dòng)期，如果不能對(duì)的的引導(dǎo)他們，有的同窗就可能沉湎于朦朧的感情糾葛之中，失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，針對(duì)這些方面，我班專(zhuān)門(mén)開(kāi)了主題班會(huì)，讓同窗們自己討論，自己得結(jié)論，我適時(shí)的引導(dǎo)，告訴孩子們感情確實(shí)是美妙的，但是如果時(shí)機(jī)不對(duì)就會(huì)變成一杯自釀自飲的苦酒。我們不能用今天的無(wú)知來(lái)賭將來(lái)的墮落。要把握人生黃金時(shí)期多學(xué)知識(shí)、多學(xué)本領(lǐng)。將來(lái)生活才干更美妙。初二班主任工作總結(jié)10時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仨鴥蓚€(gè)多月來(lái)的班級(jí)管理工作，真的是感慨頗多。特別是這個(gè)學(xué)期我們的教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)方式，班級(jí)管理也隨之轉(zhuǎn)為小組管理。作為班主任，如果管理好了每個(gè)小組也就管理好了整個(gè)班。因此這半個(gè)學(xué)期我始終在考慮如何管理小組，讓學(xué)生能夠較好地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在工作中我不停在嘗試，經(jīng)常召開(kāi)小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)理解班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)想對(duì)策解決。應(yīng)當(dāng)說(shuō)不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，學(xué)生們都在朝著好的方向發(fā)展?，F(xiàn)將我的某些做法簡(jiǎn)樸總結(jié)一下，但愿為后期的工作帶來(lái)協(xié)助。一、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力我一貫以“要想立足社會(huì)，就要先做好人”的思想來(lái)教育學(xué)生，因此每個(gè)學(xué)期我都按照學(xué)校學(xué)生處的安排，再結(jié)合自己班的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。另首先，我也重視學(xué)生的德育教育，用良好的班風(fēng)增進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。極力去營(yíng)造一種溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多個(gè)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一種學(xué)生都為班級(jí)而自豪。如學(xué)校組織的校運(yùn)會(huì)，我們班的學(xué)生即使不是第一名，但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每一種參賽選手的奮力拼搏；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，他們的合理分工，自覺(jué)為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)；小記者隊(duì)伍自然擴(kuò)大，精心組稿……。每一種細(xì)節(jié)都反映出我們55個(gè)同窗的心是聚在一起的：一定要為班爭(zhēng)光！最后我們是每個(gè)評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)都拿了獎(jiǎng)：道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體操第一名、