第9課時（11月15日）№：40教學(xué)內(nèi)容升和毫升復(fù)習(xí)課教學(xué)目標1、通過對一些常見容器的估計，提高學(xué)生對容量大小的感知和對容量單位的使用；2、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步認識容量單位升和毫升，能正確的使用合適的容量單位；重點難點1、讓學(xué)生學(xué)會理解升和毫升的大小概念，能夠正確地使用升和毫升；2、讓學(xué)生掌握“1升=1000毫升”，學(xué)會單位之間的轉(zhuǎn)換以及能夠運用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)準備小黑板教學(xué)過程二次修改一、課前口算練習(xí)師：上課之前，我們先來口算幾道題目，看誰算的又快又對。（豎著口算）12×300=110×40=600×12=250×40=（這題要讓學(xué)生說出25和4固定搭配乘積為100）130×30=70×40=125×80=（讓學(xué)生說出125和8固定搭配乘積為1000）125×16=（讓學(xué)生說口算方法，強調(diào)16可以看成8×2）250×28=（讓學(xué)生說口算強調(diào)28可以看成4×7）二、升和毫升的結(jié)構(gòu)化建立（一）升和毫升原區(qū)別1．回想鞏固師：誰來說說上個星期我們學(xué)習(xí)了什么？預(yù)設(shè)：（會盡量引導(dǎo)學(xué)生細說）生：升和毫升、1升有多大、1毫升有多大、能用升和毫升估算容量、1升=1000毫升……師：那通過上一星期的學(xué)習(xí)，誰能舉出一些用“升”為單位的容器？學(xué)生可以隨意舉例，并加以評價和判斷。（盡可能說出該容器大概的容量大?。煟赫l又能舉出一些用“毫升”為單位的容器呢？學(xué)生可以隨意舉例，并加以評價和判斷。2．初步判斷單位師：大家說的都很好，但老師這也有幾樣容器想讓你們來判斷一下單位。（出示PPT課件）讓學(xué)生根據(jù)PPT中出示的容器，選擇合適單位。師：同學(xué)們思考一下，圖片中的飲料瓶可不可以用升做單位？說說你的理由生：可以，1升=1毫升，500毫升也可以說成二分之一升……（讓學(xué)生初步回憶升和毫升之間的關(guān)系）師：經(jīng)過分析，那你們覺得在選擇容器的容量單位之前，我們還應(yīng)該先確定什么？生：具體的容量大小師：誰能說的更具體一些？當容器的容量較大時，一般用什么單位，容器的容量較小時一般用什么作單位？生：在選擇容器的容量單位時，當容器的容量較大時，一般用升作單位，容器的容量較小時一般用毫升作單位。3.選擇合適的單位師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，現(xiàn)在老師給你容量的大小，想讓你們再試試選擇合適的單位。（PPT出示題目）一瓶大瓶可樂的容量大約是2（）；師：為什么大瓶可樂容量填升，而不填毫升？生：2毫升很小。師：上次楊老師在課堂上做的實驗，1毫升大約是幾滴水？生：16滴。師：那么2毫升大約是幾滴？（32）所以這填毫升顯然不對。（2）一瓶小瓶可樂的容量大約是500（）；（3）一瓶眼藥水的容量大約是5（）；（4）一桶飲用水的容量大約是19（）；（5）一個電飯鍋的容量大約是6（）；（6）一個一次性紙杯的容量大約是250（）；（課堂上的實驗）4.書本練習(xí)讓學(xué)生快速完成第6頁的1、2、5三題。（二）升和毫升的聯(lián)系1．升和毫升的簡單換算師：我們剛才發(fā)現(xiàn)在選擇單位是要注意具體的容量大小，那如果容量大小和單位都告訴你，你能不能轉(zhuǎn)換單位呢？學(xué)生：能師：到底能不能，我們要來試一試。（出示PPT）5升=（）毫升師：說說你是怎么想的？生：因為1升=1000毫升，5升等于5個1000毫升，所以就是5000毫升；6升=（）毫升；10升=（）毫升；4000毫升=（）升；12000毫升=（）升；15升=（）毫升；26000毫升=（）升；2.升和毫升的混合換算（寫在課堂作業(yè)本上）師：現(xiàn)在難度要加大了，看看誰還能快速的換算出結(jié)果。3.數(shù)量填寫2升250毫升=（）毫升師：說說你是怎么想的？生：2升=2000毫升，2000毫升加上250毫升就等于2250毫升。3升50毫升=（）毫升；10升10毫升=（）毫升；5升140毫升=（）毫升；6升250毫升=（）毫升7650毫升=（）升（）毫升；2005毫升=（）升（）毫升；4比較大小按從小到大的順序排列：1升、800毫升、1080毫升、1升800毫升、1升8毫升5.書本練習(xí)讓學(xué)生獨立完成書本第18頁3、4兩題。三、綜合運用師：今天這么多題目都沒有難住我們班的同學(xué)，老師相信接下來的兩道題目也不會難住你們，你們有沒有信心挑戰(zhàn)下面的題目？（出示PPT應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立寫在課堂作業(yè)本上）（1）西湖小學(xué)有8名老師獻血，每人獻血200毫升，請問一共獻血多少升？（2）一桶油5升，用去了3500毫升，還剩下多少毫升？四、回顧總結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？如果沒有疑問，那老師問一個問題：“一個成年人的血液容量大約4000-5000升?！睂?？最后請你考慮一下板書要寫些什么？什么時候?qū)?？（要簡明扼要，包含課題）通過對一些常見容器的估計，提高學(xué)生對容量大小的感知和對容量單位的使用。能熟練的進行單位之間的轉(zhuǎn)換以及能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生邊做邊說升和毫升的區(qū)別。第10課時（11月16日）№：41教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)教學(xué)目標1．在加強筆算的過程中進一步掌握正確試商的方法，增強計算能力。2．在解決實際問題中繼續(xù)使得計算由正確向熟練推進。3．在對自己和他人計算分析的過程中增強辨析、歸納的能力。重點難點能熟練地正確地進行計算教學(xué)準備小黑板教學(xué)過程二次修改一、口算競賽數(shù)學(xué)書第15頁第3、4題（時間：1分鐘）二、筆算競賽數(shù)學(xué)書第15第5、6題（1）學(xué)生獨立完成在自己的本子上，教師巡視，了解情況。（2）學(xué)生反饋自己解答的情況。第5題一組一組交流。主要是體現(xiàn)出試商的過程。第6題的交流要點和第5題一樣，主要是讓學(xué)生說說把除數(shù)當作幾來試商的。（3）在學(xué)生交流完畢后，學(xué)生說說在兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的時候，應(yīng)注意些什么？有什么好的方法提供給同學(xué)們共享。三、解決實際問題1．數(shù)學(xué)書第15頁第2題。（1）學(xué)生獨立讀題，分析題意，列式解答。（2）交流。重點理解17：00到17：32分經(jīng)過了32分鐘。2．數(shù)學(xué)書第15頁第6題。（1）學(xué)生獨立讀題，分析題意，列式解答。（2）交流。注意第1問是平均每天（2個星期是14天）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）歸納：噸數(shù)在增多天數(shù)也在增加。噸數(shù)擴大幾倍，天數(shù)也就擴大幾倍；噸數(shù)縮小幾倍天數(shù)也就縮小幾倍。四、補充實際問題1．甲、乙兩個碼頭相距176千米，一艘輪船順水每小時能航行22千米。從甲碼頭順水航行至乙碼頭需要幾小時？2．體育商店里有一種足球，每個售價58元，李老師帶了500元去買這種足球，可以買多少個？還剩多少錢？3．數(shù)學(xué)書第7頁第8題。（1）學(xué)生獨立完成在數(shù)學(xué)本上。（2）如果能當堂完成，在課堂上就讓學(xué)生把思考的過程與解決問題的過程在全班進行交流。五、課終小結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？讓同學(xué)介紹一下。噸數(shù)擴大幾倍，天數(shù)也就擴大幾倍；噸數(shù)縮小幾倍天數(shù)也就縮小幾倍。能運用所學(xué)的知識熟練的解決生活中的實際問題，讓學(xué)生養(yǎng)成檢查驗算的好習(xí)慣。第11課時（11月17日）№：42教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)除以兩位數(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)目標1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握整十數(shù)或幾百幾十除以整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并進一步提高口算能力。2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確的進行筆算。3．讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)知識的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣。重點難點教學(xué)重點：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點：能熟練、準確地進行計算。教學(xué)準備小黑板教學(xué)過程二次修改一、揭示認標，舉例梳理1．怎樣口算除數(shù)是整十數(shù)的除法，請舉例說明。2．三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法可以怎樣進行分類？計算時分別要注意什么？3．揭示課題：今天我們一起來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1．完成復(fù)習(xí)第1題的口算，時間為一分半。（1）學(xué)生獨立完成，集體校對。（2）說說口算時要注意什么？2．復(fù)習(xí)筆算（出示復(fù)習(xí)題第2題）（1）出示第一組：147÷20 147÷21 147÷29（2）誰來估計一下它商大約是多少？（3）請同學(xué)們算一算這三題，指名板演。（4）集體交流訂正，想一想：這三題有什么異同？什么情況下我們需要“調(diào)商”？3．完成復(fù)習(xí)第3題（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）集體交流訂正。（3）鼓勵學(xué)生進行驗算，保證計算的正確性。4．完成復(fù)習(xí)第4題上面一行。（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。（2）集體交流訂正。（3）要求學(xué)生進行驗算。三、組織練習(xí)，完善認知基礎(chǔ)練習(xí)：完成第2題的右面2組專項練習(xí)：完成第4題的下面一行綜合練習(xí)：完成第5題。1．學(xué)生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，尤其關(guān)注后進生。2．集體校對、講評。四、課終小結(jié)：今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？讓同學(xué)介紹一下。指名學(xué)生說估算的方法，哪題需要四舍調(diào)商，哪題需要五入調(diào)商。讓學(xué)生復(fù)習(xí)驗算的方法，多請幾位同學(xué)說一說。第12課時（11月21日）№：43教學(xué)內(nèi)容運動與身體變化教學(xué)目標1.結(jié)合具體的情境，進一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，并能解決實際問題。2.在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學(xué)生進一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。3.使學(xué)生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學(xué)的知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。重點難點1、引導(dǎo)學(xué)生進入“實驗討論”階段2、運用平均數(shù)的知識解決簡單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準備秒表、跳繩等教學(xué)過程二次修改一、提出問題，引出課題教師：同學(xué)們，生命在于運動，適量的運動可以使我們變得更健康。你知道在運動后，身體會發(fā)生哪些變化嗎？教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化”二、動手操作，活動討論研究運動時間的長短對身體狀況的影響剛才我們知道了，運動之后身體會發(fā)生一些變化，那么我們一起來玩一個游戲，證實是否會有變化。第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開始的時候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動了多少次，在測量的過程中，要保持安靜，這樣才能準確的測出脈搏跳動次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開始的時候，原地高抬腿跑30秒后，立即測出1分鐘脈搏的次數(shù)。第三步：休息2分鐘后，再測出1分鐘脈搏的次數(shù)。第四步：學(xué)生記錄活動數(shù)據(jù)四人一組完成實驗表格教師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息2分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后測出1分鐘脈搏的次數(shù).提問：運動后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？研究運動方式的不同對身體狀況的影響用同樣的1分鐘時間進行不同的運動，記錄脈搏的變化情況選兩名同學(xué)進行測試，其余學(xué)生記錄活動數(shù)據(jù)教師：接下來，我們繼續(xù)做個小測試，請兩位同學(xué)上臺老師喊開始，你們在原地坐上下蹲60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。提問：通過實驗，你得到什么結(jié)論？教師小結(jié)：通過這