培訓講師的三大魅力培訓講師的言語魅力培訓講師的體態(tài)魅力培訓講師的情感魅力培訓講師的言語表達根本要求流暢自若的普通話準確明晰的表達培訓講師的言語魅力講師語速講師語調(diào)講師語氣講師發(fā)音講師音量講師語速以“明晰〞為根本要求新聞播音：220－250字/分鐘講師授課：250－300字/分鐘大腦思索：500－600字/分鐘需求放慢語速的情況轉(zhuǎn)入新的話題時關鍵內(nèi)容或關鍵詞的前后引導學員思索時糾正學員傳統(tǒng)的或糾正商定俗成的觀念時講師語調(diào)語調(diào)上揚——問問題語調(diào)平行——論述、聲明語調(diào)下降——發(fā)指令講師語氣抑揚頓挫邏輯重音練習—他怎樣知道這件事是我做的呢？〞擅用停頓給人印象深化的沉默和暫停有效地引起互動一個有認識的暫停和沉默會呵斥注意力的集中或重點加強有戰(zhàn)略性的沉默，使他可以維持一種有力的籠統(tǒng)講師發(fā)音平直音——毫無變化迸發(fā)音——開口就大聲升降音——不斷上升或下降兩極音——兩頭重，中間輕或相反間隔音——說幾個字就停一下消逝音——最常見講師音量強大的自信“三最〞練習：最大聲、最快速、最明晰借助音像輔助維護嗓子練習——“喊山〞月光如流水普通，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又象籠著輕紗的夢。言語練習〔一〕荷塘月色朱自清雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了益處－－酣眠固不可少，小睡也是別有風味的。言語練習〔一〕荷塘月色朱自清月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著調(diào)和的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。言語練習〔一〕荷塘月色朱自清言語練習〔二〕再別康橋徐志摩悄然的我走了,正如我悄然的來；我悄然的招手,作別西天的云彩.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘；波光里的艷影,在我的心頭蕩漾.

言語練習〔二〕再別康橋徐志摩軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草.那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上的虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢.尋夢？撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌.

言語練習〔二〕再別康橋徐志摩但我不能放歌,悄然是分別的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋.悄然的我走了,正如我悄然的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩.言語練習〔二〕再別康橋徐志摩培訓講師的三大魅力培訓講師的言語魅力培訓講師的體態(tài)魅力培訓講師的情感魅力培訓講師的體態(tài)魅力著裝肢體言語目光表情著裝要領堅持清潔永遠第一當他沒有把握時，務必穿得保守些適當?shù)牧辽b能加強他的自信著裝要領衣物的質(zhì)量遠比數(shù)量更為重要永遠不要在講臺上整理衣服穿著溫馨的鞋子留意他的頭發(fā)男士著裝要領襯衫西裝領帶服飾女士著裝要領女士著裝以明快大方的套裝為主，最好穿著裙子輕質(zhì)柔軟的面料給人以易溝通的覺得女士著裝要領飾物精致，不宜多而過分盡量用淡妝適度運用香水防止能夠引起費事和誤解的動作不斷調(diào)整領帶用力拉襯衫袖口經(jīng)常拉腰帶無認識推眼鏡經(jīng)常摸頭發(fā)撫摸首飾拉直套裙或襪褲刷掉不存在的線頭防止能夠引起費事和誤解的動作培訓講師的體態(tài)魅力著裝肢體言語目光表情訊息的傳達：言語占7％，聲音占38％，非言語占55％。言語主要用來傳送信息，非言語是用來商討人與人的關系，有時更可取代言語。身體言語受歷史、地域、文化、民族、習慣等影響。肢體言語領域與區(qū)域公共區(qū)域社交區(qū)域私人區(qū)域親密區(qū)域420cm140－420cm50－140cm40－45cm間隔太近：心跳加快，腎上腺素分泌，血壓升高，有壓力、反感，預備逃避或?qū)归g隔太遠：影響力不夠、疏遠、效果不夠。肢體言語之——手勢動作有力適度定格肩膀放松上身穩(wěn)定要點肢體言語之——手勢翻開——展現(xiàn)前推——遞進劃線——條理外掏——真情食指——指示基本手勢肢體言語之——手勢基本手勢下壓——使人服氣畫圈——整合握拳——一定手掌——引見擺手——否認在此，我要特別強調(diào)，今年的善人道課程，只需大家全力以赴，置信一定可以圓滿！練習——將進酒〔節(jié)選〕李白君不見，黃河之水天上來奔騰到海不復回君不見，高堂明鏡悲青絲朝如青絲暮成雪人生得意須盡歡莫使金樽空對月天生我才必有用千金散盡還復來練習——肢體言語之——頭部當他把頭持平的時候，他：看起來更有控制力及有自信心改善了他的姿態(tài)表現(xiàn)得更精神充沛改善他的音質(zhì)有較好的位置來正眼看人肢體言語之——頭部有認識的點頭：講師在講授中，偶爾緩慢的、有深度的、有認識的點頭，能添加自信和控場力其它常用肢體言語坐姿站姿行姿培訓講師的體態(tài)魅力著裝肢體言語目光表情目光交流要點部位要求時間要求眼珠轉(zhuǎn)動方向目光要照顧到全場學員說話的時候看他說話上場時：開口前用三秒鐘看學員講述時：要求學員配合回答時先看他用目光處置難纏學員目光控場要點培訓講師的體態(tài)魅力著裝肢體言語目光表情講師表情應做到適度放大與夸張表情隨內(nèi)容而變化真誠的淺笑微笑讓他看起來熱愛生活、友好、輕松、開通或容易相處讓他放松喉頭肌肉而能改善音質(zhì)緩解緊張的氣氛建立一位優(yōu)秀講師的聲威〔尤其當他不論講得好壞都淺笑的話〕微笑：可以把自我接納和接納他人的態(tài)度傳給對方可以激發(fā)自信并協(xié)助看到淺笑的人建立自信心可以把愉快的氣氛散播出來，而讓周圍的人們對本人、對整體以及他們的學習覺得溫馨臉部表情訓練驚喜的表情——??！真的嗎？訝異的表情——啊！真的嗎？憤怒的表情——??！真的嗎？輕蔑的表情——??！真的嗎？培訓講師的三大魅力