教學設計（Teachingdesign）一、教學目標（TeachingObjectives）在認真分析教材的基礎上，我針對學生的實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下：1.學生自主認讀，復習字母Numbers和1-10數(shù)字單詞，學習數(shù)字”0”.2.學生以數(shù)字為學習內容，通過游玩摩爾莊園為主要形式，公園玩耍，商店購物的真實語境中，有層次有梯度地復習運用數(shù)字單詞及句Howmany?Howoldareyou?,Thisone,please.二、教學重、難點分析（importantanddifficultpoints）根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用，我確立了這樣的教學重難點：1.教學重點（important/keypoints）（1）復習1-10數(shù)學，學習新數(shù)字0（2）能夠正確運用句型Howmany……？進行提問與不同形式的回答（3）能夠正確運用句型Howoldareyou？I’m…yearsold.進行提問與回答（4）將傳統(tǒng)文化與英語相結合，滲透熱愛傳統(tǒng)文化、發(fā)揚中華精神的情感教育。2.教學難點（difficultpoints）本冊書第四單元動物和數(shù)字結合，學生運用數(shù)字和句型Howmany……？及Howoldareyou?語音u\v\w\x\y\z三、教學策略（Teachingstrategies）1.任務型教學法：讓學生帶著問題看動畫。2.游戲教學法：在MoreManner游戲中，輕松、快樂地進入本課的學習。3．情境教學法：通過模擬對話、圖片創(chuàng)設情境等活動，展開語言的操練。四、教學資源（Teachingresources）依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，運用flash動畫、希沃白板5、希沃易課堂、班級優(yōu)化大師、平板等進行教學。五、教學過程：Step1Warmingup播放歌曲：數(shù)字歌曲．〖設計意圖：鞏固所學one一ten單詞，營造活躍輕松的課前氣氛，使學生輕松的進入了學習狀態(tài)，拉近師生距離，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中，并為引出新知做好鋪墊?！絊tep2.Presentation1.Revisionofnumbers(l)Sharpeyesgame.(2)Guessnumbersgame,復習學過的易錯數(shù)字詞three/nine/ten.(3)(4)課件推送：課件內容推送到學生端。Canyouhelpthenumbersfindtheplaces?數(shù)字音形義結合復習。(5)學生端傳屏，展示作業(yè)完成情況。(6)融入傳統(tǒng)文化，滲透情感教育〖設計意圖：熱身環(huán)節(jié)通過趣味性游戲導入在復習字母的基礎上，考察學生的注意力、記憶力等深層次意識活動，順勢導出本課主題——Happybirthday.再通過猜一猜、連一連、數(shù)字雨游戲，從數(shù)字認讀到音義結合進而音形意結合，層層遞進由淺層記憶逐步遞為深層次的意義學習?！?.RevisionoflettersandsentencesThenumberrainistooheavy,let'sgetonthetrain.Chuchu.WearegoingtotheMooreManor,andthenumbersareattheMooreMannertoo，let'senjoyourselves.Todaywearegoingtothreeplace-theArtRoom，ParkandTheShop.Firstlet`sgototheArtRoorn.TheArtRoom教師示范提供幾何圖形，學生根據(jù)要求數(shù)出數(shù)量。課件推送：課件內容推送到學生端。教師出示更多帶有本單元語音的字母及單詞，通過拼出不同的動物等進一步加深學生對這個單元語音的掌握。學生端傳屏，展示作業(yè)完成情況?！荚O計意圖：通過希沃易課堂將課件推送到學生端，學生在平板上操作，并通過學生傳屏，將過程投射到屏幕上，直接展示作業(yè)完成過程，更高級的思維訓練，本環(huán)節(jié)從簡單的數(shù)圖形開始，注重數(shù)數(shù)方法的指導，再通過更為復雜的圖形以小組合作的形式促使學生開動腦筋思考，在理解內化的基礎上運用所學語言和策略。不僅僅實現(xiàn)了學科整合，更促使了學生思維由單一淺層向多學科縱橫發(fā)展,推動本課的高潮。3.RevisionofsentencesThePark(l)火車開動來到通過轉盤游戲，讓學生鞏固句型Howoldareyou?I’m…yearsold.一分鐘內誰交到最多的朋友，全班學生動起來。兩人PK.(2)選擇題：課堂即時檢測，答題結果數(shù)據(jù)反饋?！荚O計意圖：通過寓教于樂，學生們在游戲中玩得不亦樂乎同時達到了主句型操練的效果，全班同學都參與其中，也達到了優(yōu)生對后進生的幫扶工作。通過推送課件，學生在平板上操作，達到最佳操作效果，設計選擇題，課堂即時檢測，答題結果數(shù)據(jù)反饋?！絊tep3PracticeTheshop(l)火車開動來到商店，趕緊挑選自己喜歡的物品吧。大對話的形式，融合了AB兩部分的主句型數(shù)字，小組討論表演得獎勵。(2)聽力練習：學生端拍照上傳，展示當堂作業(yè)，教師點評講解?！荚O計意圖：模擬真實場景，把知識運用到現(xiàn)實生活中，進一步升華復習內容。〗Step4SummaryWhathaveyougottoday?思維導圖形式總結Step5HomeworkFindthenumbersaroundyouthewritethemdowntoshare.Takeavideo.〖設計意圖：作業(yè)設置體現(xiàn)了分層，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習慣，制作一個關于年齡的有趣視頻，進一步升華復習內容。〗Step6Blackboarddesign學情分析（pupildescription）三年級學生正在由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們還不具備完全的抽象邏輯思維，他們喜歡游戲。本課在教學中將復習數(shù)字、運用數(shù)字、拓展數(shù)字與游戲有機結合，鞏固、發(fā)展學生的已有語用能力，在交互課堂中學生用英語玩轉數(shù)字，體驗學習的樂趣，同時學生的思維、想象、信息捕捉等高階思維都能得以提升。效果分析熱身環(huán)節(jié)通過趣味性游戲導入在復習字母的基礎上，考察學生的注意力、記憶力等深層次意識活動，順勢導出本課主題——Happybirthday.再通過猜一猜、連一連、數(shù)字雨游戲，從數(shù)字認讀到音義結合進而音形意結合，層層遞進由淺層記憶逐步遞為深層次的意義學習。通過學生傳屏，將過程投射到屏幕上，直接展示作業(yè)完成過程，更高級的思維訓練，本環(huán)節(jié)從簡單的數(shù)圖形開始，注重數(shù)數(shù)方法的指導，再通過更為復雜的圖形以小組合作的形式促使學生開動腦筋思考，在理解內化的基礎上運用所學語言和策略。不僅僅實現(xiàn)了學科整合，更促使了學生思維由單一淺層向多學科縱橫發(fā)展。通過寓教于樂，學生們在游戲中玩得不亦樂乎同時達到了主句型操練的效果，全班同學都參與其中，也達到了優(yōu)生對后進生的幫扶工作。教材分析（Textdescription）本節(jié)課選自三年級上冊第6單元Happybirthday,這是一節(jié)復習課，復習AB部分單詞、句子、語音，需要整合整個單元內容，并且英語學習不是孤立的，還需進行整體教學，所以整合第4單元Weloveanimals,動物的話題。1.整合教材的“已有”信息本課是《新標準英語》三年級起點第六單元復習課，課本中的教學內容僅僅局限于數(shù)字1-10的講授，并沒有關于復習課的授課內容，更沒有現(xiàn)成可以運用的情景和練習作為課堂授課的支撐。2、拓展教材的“廣度”將課本與實際生活緊密聯(lián)系，拓寬學生的知識面，并融入日晷等一系列跟計數(shù)有關的傳統(tǒng)文化，讓學生感受中華民族創(chuàng)造的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感。評測練習課后反思一、是否做到培養(yǎng)思維能力本節(jié)課從簡單的數(shù)圖形開始，注重數(shù)數(shù)方法的指導，再通過更為復雜的圖形以小組合作的形式促使學生開動腦筋思考，在理解內化的基礎上運用所學語言和策略。二、是否有效利用信息技術實現(xiàn)資源整合不僅僅實現(xiàn)了學科整合，更促使了學生思維由單一淺層向多學科縱橫發(fā)展。本課在教學中將復習數(shù)字、運用數(shù)字、拓展數(shù)字與游戲有機結合，鞏固、發(fā)展學生的已有語用能力，在交互課堂中學生用英語玩轉數(shù)字，體驗學習的樂趣，同時學生的思維、想象、信息捕捉等高階思維都能得以提升。本節(jié)課還有很多不足，還有很多需要提高的地方，今后繼續(xù)向優(yōu)秀教師學習，提高自己。課標解讀（Curriculuminterpretation）（一）課標要求《義務教育英語課程標準》對第一學段（3一4年級）教學從語言技能、文化情感，學習策略等方面提出了一系列目標與內容。并指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習筻略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。（一）語言知識與技能I.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片或實物。2．能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。3．能根據(jù)指令做事情，如指圖片、做動作等。4．能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出適當?shù)姆磻?．能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年詒等。（二）文化與情感6，學生對英語表達方式有濃厚的興趣，并喜歡聽他人說英語。7．學生樂于模仿錄音，敢于表達，對英語的語音語調具有一定的感知能力。（三）學習策略8.學生能通過模仿朗讀、角色扮演活動，增強操練運用語言的積極性，積極主動的參與課堂活動。9.學生通過真實的生活情境，創(chuàng)編簡單的對話活動，促進對所學內容的綜合運用，并在對話