第15頁共15頁教師公開?課工作總?結(jié)本學?期，在“?教師崗位?大練兵”?活動中我?校按照制?定的計劃?要求積極?地開展了?各項教育?、教學活?動，如召?開了全校?教師的動?員大會，?“一把手?”何校長?在會上做?了專題講?座，教師?結(jié)合自己?工作的實?際寫出了?相應(yīng)的認?識和反思?等材料。?如今我們?又在__?__月份?進行了以?“聚焦課?堂、求實?高效”為?主題的教?學公開課?活動，每?學期一輪?的教學公?開課都給?教師創(chuàng)造?了一種相?互學習、?相互交流?的機會，?尤其是在?本次崗位?大練兵活?動中，教?師通過對?教材的解?析，對所?教的一課?進行了細?致的加工?和重組。?的確如?此，從每?一次聽課?中我們也?都能感受?到不同學?科教師對?本學科知?識領(lǐng)域、?課改精神?的理解、?掌握和運?用的程度?在逐步地?加深，尤?其是青年?教師的進?步更是巨?大的。因?此，在這?一輪教學?公開課之?后，我們?將在__?__月份?再次為教?師創(chuàng)造這?樣的機會?，屆時將?有不同類?型、不同?學科的教?師進行授?課，我們?可以從他?們的身上?學習他們?更好的教?學經(jīng)驗和?方法，改?進自己的?教學不足?，使每一?位教師的?教學能力?都有更大?的提高。?現(xiàn)對本?次教學公?開課情況?進行總結(jié)?：一、?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視、教?師參與面?廣。每?一次的教?學公開課?都得到了?學校“一?把手”的?高度重視?，并且都?能全程跟?蹤聽課。?在本次以?“聚焦課?堂、求實?高效”為?主題的教?學公開課?中，何校?長在繁忙?的學校公?務(wù)中能與?主管教學?的領(lǐng)導(dǎo)一?起深入到?班級聽課?，并且還?能坐下來?和教師進?行簡要的?交流，這?充分體現(xiàn)?領(lǐng)導(dǎo)對教?學的重視?程度，也?看得出何?校長是一?位務(wù)實的?校長。?在這次公?開課活動?中，學校?有___?_名教師?都參加了?授課，授?課人數(shù)是?最多的，?為了不影?響正常的?教學，我?們采取的?是隨堂聽?課的方式?，同學年?的教師參?加聽課。?參與活動?的教師都?能夠按照?學校的要?求認真地?完成教學?任務(wù)，積?極地聽課?，并進行?交流。青?年教師更?是珍惜這?次學習的?機會，他?們聽課的?態(tài)度認真?，不斷地?記著筆記?，并且還?向教學領(lǐng)?導(dǎo)詢問對?本次課的?評價情況?，相信他?們會在不?斷地學習?中快速地?成長起來?的。二?、體現(xiàn)了?原生狀態(tài)?下真實的?授課情形?。因為?我們是要?求教師隨?堂授課，?該講到哪?，就上哪?節(jié)課，所?以這就體?現(xiàn)了課堂?教學的真?實性。每?一節(jié)課都?是在原生?態(tài)下進行?的，不虛?假和矯揉?造作，只?是教師比?平時多進?行了一些?準備的時?間，課堂?上允許學?生有各種?問題出現(xiàn)?，關(guān)鍵看?教師是如?何運用自?己的教學?手段解決?的，最后?看學生的?反饋效果?。三、?多媒體輔?助教學，?增強了課?堂教學的?有效性。?四、創(chuàng)?設(shè)情境，?激發(fā)了學?生的探究?意識，主?動積極地?投入到學?習中。?教學是一?門藝術(shù)，?是一種精?神交流活?動。這種?活動總是?與情感密?切相聯(lián)系?的，并在?一定的環(huán)?境中進行?的。在教?學過程中?，教師運?用藝術(shù)化?的語言或?其他媒介?引入或創(chuàng)?設(shè)一定感?情色彩的?以形象為?主體的生?動具體的?場景或氛?圍，以引?起學生一?定的態(tài)度?體驗，激?發(fā)學生學?習的興趣?。所謂課?上的有趣?，這就是?說，學生?帶著這種?高漲的、?激動的情?緒從事學?習和思考?，學生在?學習中感?受到自己?的智慧力?量，體驗?到創(chuàng)造的?歡樂。我?們的教師?在課上也?注意到了?這一點。?在畢麗?娜的語文?課《快快?樂樂》中?，教師從?學生愛自?己的學校?而說不出?原因這一?現(xiàn)象中，?以及王秀?玲的語文?課《為了?妹妹》中?，從講述?一個真實?的故事入?手，讓學?生產(chǎn)生疑?問“哥哥?能不能給?妹妹輸血?”中，引?出答案就?在我們這?篇課文中?，從而讓?學生帶著?這種好奇?心進入到?課文的學?習中。三?位青年教?師的英語?課更是精?彩，都能?通過多樣?的游戲、?互動活動?，師生共?同表演、?參與等形?式，讓學?生積極主?動地投入?到學習中?，變單調(diào)?的記憶為?活潑生動?的形象理?解，極大?地增強了?學生的學?習興趣，?學生的學?習狀態(tài)積?極踴躍，?效果頗佳?。五、?學生能夠?在課上自?覺地表現(xiàn)?出良好的?行為習慣?，看出教?師平時對?學生的要?求情況。?陶行知?說過：教?育就是習?慣的培養(yǎng)?。良好的?行為習慣?、學習習?慣要靠我?們小學教?師來規(guī)范?和培養(yǎng)。?在許多教?師的課堂?上，學生?都能夠表?現(xiàn)出良好?的學習狀?態(tài)，自覺?地形成良?好的學習?習慣，從?而也看出?平時教師?在學生的?管理上也?是很用心?的。只有?在這樣良?好的學習?習慣的影?響下，學?生的學習?能力才會?有所提高?。在總?結(jié)經(jīng)驗學?習別人優(yōu)?點的同時?，我們更?應(yīng)該看到?課堂教學?中存在的?不足，這?樣才能有?更大的發(fā)?展。在本?次教學公?開課中，?也有些不?盡人意之?處，需要?我們教師?在今后的?教學工作?中加以改?進，如在?課堂教學?環(huán)節(jié)上安?排得不夠?合理，所?占用的時?間分配上?還需要進?行改進；?課堂教學?方式上也?存在教師?講解過多?，沒有放?手讓學生?去完成的?現(xiàn)象。?雖然運用?了多媒體?輔助教學?，但是在?教師自身?要有激情?、要用自?己的情緒?感染學生?上做得還?不盡完美?；另外個?別教師還?存在隨意?性，沒有?對本課進?行細致的?解析和加?工，在問?題的處理?上比較片?面些等等?。衷心地?希望各位?教師能夠?在今后的?課堂教學?中扎扎實?實、努力?鉆研，上?好每一節(jié)?課，不斷?提高自身?的業(yè)務(wù)能?力，成為?各學科教?學上的能?手。教?師公開課?工作總結(jié)?（二）?____?月___?_號的一?、二節(jié)我?上了公開?課，實際?也就是我?們實訓處?內(nèi)部聽課?，一學期?一次。有?十多口子?老師，所?幸還有四?十口子學?生。我講?的課題是?：qbz?系列礦用?隔爆型起?動器。用?多媒體-?投影儀加?電子黑板?的形式上?的。學?生進入教?室后，上?課之前，?我就放上?音樂、幻?燈片，歌?選了幾首?我喜歡的?火影主題?曲以及w?ishi?wasy?ourl?over?，幻燈片?放的是礦?山景觀，?井上井下?都有。此?舉是為了?課前使學?生凝神、?放松、吸?引注意力?。讓他們?以輕松的?心態(tài)關(guān)注?將要的工?作環(huán)境，?為新課題?做好求知?欲的準備?。正式?開課，說?實在的，?開始是有?些緊張，?可很快就?適應(yīng)了。?因為平時?不用多媒?體，公開?課又要求?必須用，?不是我們?不想，資?源啊！而?課件，我?昨天晚上?才做好，?沒正式用?過，下邊?連領(lǐng)導(dǎo)和?老師近二?十口子。?一會兒，?讓投影儀?照的，眼?里只有電?子黑板、?光線和學?生了。?課題回顧?，從略，?以問題的?形式回顧?了上課題?的要點，?集體提問?的。課?題引人，?從回顧順?接而來，?電氣設(shè)備?在礦山中?的應(yīng)用以?多圖的形?式出現(xiàn)，?后定片啟?問：如何?控制？并?結(jié)合以實?習過的電?動機控制?課題，問?題、試解?答、新問?題、新課?題。之所?以費這么?多事，就?是為了貼?近工作現(xiàn)?場情景，?引導(dǎo)學生?對新知識?的求戰(zhàn)欲?望。新?課內(nèi)容，?八部分：?用途、型?號含義、?結(jié)構(gòu)原件?、原理、?任務(wù)、接?線要求、?安全注意?事項、要?點總結(jié)。?用途、?型號含義?，為數(shù)不?多的全文?子片，各?一頁，用?電子筆將?重點一畫?即完。結(jié)?構(gòu)元件，?以圖片的?形式展現(xiàn)?，這部分?是一些基?礎(chǔ)知識，?或許我在?此部分用?時有些多?了，講完?這一部分?，第四部?分剛一開?頭就第一?節(jié)課下了?。前一天?的下午，?已經(jīng)讓學?生分組看?了實物，?并且是帶?著我提的?問題去的?。所以，?在這一部?分的講解?時我的老?師和學生?互動有回?顧的傾向?。以上?三部分內(nèi)?容可理解?為知識的?鋪墊，為?我的第四?部分：原?理的鋪墊?。定片、?設(shè)疑、解?答、歸納?、引出第?四部分。?關(guān)于這一?部分，領(lǐng)?導(dǎo)說過：?設(shè)備會用?就行，講?啥原理，?他們聽不?懂。而且?在我之前?的一位老?教師講此?課時也沒?有講原理?，領(lǐng)導(dǎo)反?映還不錯?。我不以?為然，領(lǐng)?導(dǎo)畢竟沒?有在生產(chǎn)?一線干過?，對生產(chǎn)?一線對技?校生的要?求和期望?了解的并?不全面，?我在一線?干過，我?曉得，生?產(chǎn)單位希?望我們的?學生有一?定的知識?儲備，希?望他們能?夠很快的?掌控多樣?、復(fù)雜的?機電設(shè)備?，只會使?用能稱之?為掌控嗎?？說實在?的，我在?一線時接?手的學生?各方面知?識儲備基?本為零，?包括基本?操作。當?我一回到?學校時，?我就渴望?我能教出?一些：適?應(yīng)一線需?求，到了?工作現(xiàn)場?能迅速成?才的學生?。我這幾?年一直是?為此努力?的。我先?后從事過?：鉗工、?電工的實?習教學，?這一學期?又從事礦?電實習教?學，我喜?歡新東東?，刺激、?挑戰(zhàn)，p?lc教學?我也很有?興趣，可?惜沒機會?過去教教?看。關(guān)?于原理的?講解，之?所以領(lǐng)導(dǎo)?認為不用?講原因是?：學生基?礎(chǔ)差，教?了也是不?會，不如?不教。學?生基礎(chǔ)差?，這點是?現(xiàn)實情況?，近十年?的技校生?素質(zhì)(姑?且這樣說?吧)和十?年前沒法?比，由于?大學的擴?招，最后?來到技校?的學生，?基本上是?家庭認為?無其他希?望的，學?生們中大?部分也失?去了對學?習的興趣?。在此基?礎(chǔ)上，我?們在傳授?技能知識?時，枯燥?、照本宣?科的知識?傳授方式?，學生不?愿意學，?也學不會?。并且學?校的激勵?機制也不?激發(fā)教師?的授課積?極性。我?很單純，?想法很簡?單，教好?學生是我?的愿望，?其他的無?所謂，激?勵不著我?，也抑制?不了我，?所以有時?我以無欲?自居。?的，廢話?太多，言?歸正傳。?學生學習?積極性不?強，激發(fā)?啊。授課?時盡量多?的老師和?學生互動?，鼓勵各?種發(fā)言；?講解生產(chǎn)?現(xiàn)場，將?學生不久?將來的需?要和現(xiàn)實?生活結(jié)合?起來，最?大程度的?激發(fā)學生?的求知積?極性。再?就是激勵?、鼓勵、?愛護學生?，體現(xiàn)在?細節(jié)上：?我給學生?說得最多?的有“你?能行”、?“你沒問?題”“我?相信你們?”，要知?道他們已?經(jīng)使家庭?失去更高?希望的一?群人，我?們老師不?可以，點?燃他們的?希望。當?然，愛護?不是放縱?，我的課?堂紀律很?嚴，你可?以隨心所?欲的和老?師互動，?可其他的?別想。當?然也要看?你的授課?內(nèi)容、方?式、魅力?了，呵呵?。電方?面的知識?，電路圖?、原理是?其中的靈?魂，如何?教哪？我?在探索中?，我現(xiàn)在?走的路是?：拋棄課?本(課本?的原理講?解是以文?字的形式?講給一定?有基礎(chǔ)的?人的)，?在和元器?件建立直?觀聯(lián)系后?，從最簡?單之處開?始在老師?的引導(dǎo)下?，讓學生?自己建構(gòu)?電路圖、?原理。當?然學生一?定的知識?儲備還是?必須的，?如果電阻?的串并聯(lián)?、電流、?電壓初中?的物理知?識一概不?知的話，?很難幫其?建構(gòu)了。?具體到本?課題：q?bz系列?礦用隔爆?型起動器?的原理講?解，需要?有電工實?習的知識?儲備以及?剛剛我們?說的本課?題的前三?部分。如?何建構(gòu)哪?？從最最?基礎(chǔ)學生?已掌握的?電路圖出?發(fā)，結(jié)合?現(xiàn)場實際?，找出原?有知識的?不足、解?決問題、?再發(fā)現(xiàn)、?再解決，?直至知道?基本完善?--新原?理圖的出?現(xiàn)。和學?生講述時?，已“變?形之旅”?開場，先?期用ca?d預(yù)作了?幾幅圖紙?、配合電?子圖版的?隨時畫畫?、全程的?老師和學?生互動，?將最基礎(chǔ)?的電路圖?通過一步?一步的變?形，最終?出現(xiàn)新課?題的原理?圖。課后?我得到反?饋：一部?分學生聽?懂學會了?，我們老?師中非電?專業(yè)的老?師聽懂了?，我估計?我們那位?不要講原?理的領(lǐng)導(dǎo)?也聽懂了?(估計他?以前聽了?聽不懂，?所以..?...)?。還有?其他的一?些要點我?也想強調(diào)?，下周吧?，下周我?在用這課?件講一遍?，不是領(lǐng)?導(dǎo)要求，?我找領(lǐng)導(dǎo)?要場地，?熟悉我的?課件，多?媒體的確?方便教學?。不足?，我準備?的知識量?太多，共?46副幻?燈片，百?分之九十?是圖片，?或圖片加?文字，幻?燈片課件?近90m?的大小，?不包括課?前的音樂?和幻燈片?。由于知?識量大、?重點的講?授方式、?大量的師?生互動，?所以不是?兩節(jié)課能?講完的，?實際上是?四節(jié)課的?內(nèi)容，兩?節(jié)課沒有?充分講完?全部內(nèi)容?，還拖了?十分鐘。?可以說，?對于聽課?的程序來?講一定程?度是失敗?的?？蓻]?辦法，第?一次用此?課件，再?說，我不?是給他們?聽課的人?準備的，?我是給學?生準備的?。無欲，?無欲則剛?。呵呵，?把把孩子?的夜，睡?了。教?師公開課?工作總結(jié)?（三）?歷時四個?周的我園?聽評課活?動結(jié)束了?，身為一?位分管業(yè)?務(wù)的園長?，感觸頗?深。平日?里深入班?級聽課零?散，雖然?是帶著目?的去聽課?，但總感?覺不能深?入的了解?教師組織?課堂活動?的總體水?平，每學?期組織一?次全園性?的聽評課?活動，為?教師搭建?了一個相?互學習相?互交流的?平臺，也?讓管理人?員全方面?了解了一?線教師保?教水平，?更好的制?定切實可?行的教師?培訓、培?養(yǎng)規(guī)劃、?計劃，同?時也能從?教師一節(jié)?節(jié)活動組?織中發(fā)現(xiàn)?規(guī)律，總?結(jié)方法，?形成促進?保教活動?有效開展?的方法途?徑。人?人參與講?課，促進?教師相互?學習，提?高教學水?平。我園?帶班教師?三十多人?，鼓勵人?人參與講?公開課，?可以全面?了解每個?教師組織?保教活動?的方法有?什么不同?，從中發(fā)?現(xiàn)教師個?人的特長?，比如，?有的教師?善于創(chuàng)設(shè)?情境組織?活動，有?的教師善?于用肢體?語言表達?感情，有?的教師善?用邏輯推?理尋找問?題答案，?有的教師?善用語言?描述展現(xiàn)?生動的形?象等等。?發(fā)現(xiàn)教師?個人特長?，就多鼓?勵教師發(fā)?揮個人優(yōu)?勢，學習?借鑒別人?的好方法?，在不斷?完善中追?求完美。?骨干教?師講示范?課，發(fā)揮?帶動、示?范引領(lǐng)作?用。針對?我園五大?領(lǐng)域的薄?弱領(lǐng)域由?園里骨干?教師分領(lǐng)?域講示范?課，既能?讓骨干教?師展現(xiàn)優(yōu)?秀教學活?動組織，?又能讓新?教師耳目?一新，了?解到教學?新思路、?新方法。?比如，我?園新調(diào)入?教師多數(shù)?是小學教?師轉(zhuǎn)崗，?聽骨干教?師的示范?課就是對?她們最好?的培訓。?視頻片?段引入課?堂，直觀?、生動，?提升課堂?活動有效?性。作為?山區(qū)縣幼?兒園，由?于沒有配?備多媒體?，現(xiàn)代化?教學手段?運用少，?但在現(xiàn)有?條件下為?教室裝了?閉路電視?，連接了?網(wǎng)絡(luò)。教?師們組織?教學時，?在設(shè)計好?活動思路?以后，能?汲取網(wǎng)絡(luò)?上有關(guān)素?材，運用?到課堂，?起到了事?半功倍的?效果。比?如，科學?領(lǐng)域引導(dǎo)?幼兒理解?“種子的?旅行”，?運用了網(wǎng)?絡(luò)視頻片?段，幼兒?通過視聽?，很快明?白了種子?傳播的不?同方式，?簡潔明了?，省去了?教師很多?語言表述?。這種方?法適用于?各領(lǐng)域教?學。課?后反思、?評議環(huán)節(jié)?扎實開展?，找準教?研的著力?點，促進?教研出實?效。講完?每節(jié)課，?授課人先?認真反思?，然后小?組成員評?議，一改?以往只評?不議的做?法，對同?一節(jié)課，?不同的人?站在不同?的角度談?觀點，說?方法，總?結(jié)出同一?課的不同?講法，不?同課程的?相同方法?，把優(yōu)秀?教案設(shè)計?匯聚在一?起，通過?再研討，?形成園本?課程集。?在全園乃?至全縣鄉(xiāng)?鎮(zhèn)幼兒園?推廣。?教師公開?課工作總?結(jié)（四）?這是我?人生中第?一次做公?開課，也?是第一次?有這么多?高水平的?教師對我?的課進行?深入的評?價，我感?覺受益匪?淺。課后?，我對我?的教學進?行了深入?的反思，?主要概括?為以下幾?點：一?、多讓學?生動手做?，動腦想?，動嘴說?。在本?節(jié)課中，?我雖然有?演示實驗?，學生單?人實驗，?還有學生?合作小組?實驗，可?是這些實?驗讓人感?覺有些單?薄，也過?于簡單。?也就是說?，我雖然?有做實驗?，組織實?驗的意識?，可是做?得不到位?，就應(yīng)在?質(zhì)和量上?都有一個?突破才行?，我在以?后的物理?教學中必?須會注意?這些地方?。讓學生?在實驗中?學習物理?，體現(xiàn)出?物理與其?他學科不?一樣的科?學魅力。?在本節(jié)?課中，我?的引導(dǎo)以?及講解過?多，這就?直接導(dǎo)致?了學生想?得少，說?得少，這?與我們所?倡導(dǎo)的“?以學生為?主體”是?不協(xié)調(diào)的?。我是一?個新教師?，對于上?課的時間?以及節(jié)奏?總是掌握?不好，總?是認為學?生回答不?上來問題?所耽誤的?時間是一?種浪費，?所以對于?新知識以?及難題我?總是不想?讓學生來?回答，而?是自我在?上頭講解?。其實，?這是一種?很錯誤的?想法，第?一，讓學?生說的過?程中，是?讓學生對?所學知識?在腦海中?整合的過?程，這并?不浪費時?間；第二?，學生回?答問題是?站在學生?的角度來?想問題并?且進行表?達，這樣?其他學生?能夠更好?地理解；?第三，讓?學生回答?問題能夠?檢測他們?的掌握狀?況，使教?師心中有?數(shù)?？偠?言之，讓?學生多想?多表達，?是十分有?好處的，?我以后必?須要做到?以學生為?主。二?、深層次?地挖掘知?識，不能?僅限于課?本。在?本節(jié)課中?，我對一?些知識講?解地不夠?深入，不?夠細致。?也許對于?大部分學?生來說課?本的知識?以及難度?足矣，可?是，對于?一些學習?成績較好?的學生來?說就要掌?握的更深?入一些，?所以，作?為教師，?課下所準?備的知識?必須要源?于課本并?且高于課?本，以一?種更高的?姿態(tài)來對?知識進行?講授，就?會有另外?一種更好?地效果產(chǎn)?生。三?、嚴謹用?語，避免?產(chǎn)生歧義?。在本?節(jié)課中，?我丟了“?比較”兩?個字，就?讓聽課的?教師聽出?了誤會，?我覺得這?屬于我的?用語不夠?嚴謹。而?物理學科?就是一門?嚴謹?shù)膶W?科，所以?以后我必?須會注意?，并且鍛?煉自我的?科學用語?。四、?注意課上?課下的每?一個小細?節(jié)，嚴格?要求自我?。首先?，課件要?做得清晰?明了，這?節(jié)課就出?現(xiàn)了字體?顏色過淺?，以及字?體過小的?問題，這?都是我在?準備的時?候疏忽的?地方，以?后必須要?注意。?其次，我?沒有提前?準備好彩?色粉筆，?這也是我?失誤的地?方。最?終，我的?板書結(jié)構(gòu)?也不是很?好，以后?必須要加?強訓練。?五、教?學中要時?刻心系每?一個學生?，讓他們?感到溫暖?的同時充?滿正能量?。教師?已經(jīng)提出?來，學生?說“教師?好”以及?“教師再?見”的時?候必須要?回禮，要?體現(xiàn)出我?對學生的?平等的尊?重，我覺?得這一點?十分有必?要。另?外，還有?一件事情?，讓我觸?動很大。?有一個學?生，學習?成績很不?好，腦子?也沒有其?他同學靈?活，可是?我任教之?后，我總?是鼓勵他?，注意他?，所以他?的物理成?績上升了?很多，屬?于班里的?中上游。?在聽課的?結(jié)尾，我?讓他對本?節(jié)課進行?了總結(jié)。?可是下課?后他悲哀?的哭了好?一陣，說?明明自我?都會做，?我卻沒有?讓他回答?比較難的?問題，他?說我不重?視他。我?明白這些?之后，心?里面有心?疼，有欣?慰，還有?悔恨，我?深深的明?白了，后?進生不僅?僅需要教?師的溫暖?與呵護，?更需要一?個展示自?我，向外?界證明自?我的平臺?與機會。?所以，在?日后的教?學過程中?，我必須?要注意這?一點，也?就是我所?說的，不?僅僅要讓?他們感覺?到溫暖，?更要充滿?正能量。?說了這?么多，我?感覺自我?在教學的?路上提高?了，成長?了，我會?時刻反思?自我，總?結(jié)經(jīng)驗，?讓自我成?為一個優(yōu)?秀的教師?！教師?公開課工?作總結(jié)（?五）作?為一名青?年教師，?我有幸在?我校主辦?的聯(lián)校交?流學習活?動中上課?，我得到?了學校領(lǐng)?導(dǎo)的鼓勵?與支持，?教師的指?導(dǎo)和幫忙?，讓我對?于重難點?的把握、?教學方法?的選擇都?有了更加?準確的認?識。作?為一名年?輕教師，?上好一節(jié)?公開課得?有充足的?準備。公?開課對我?來說是一?次鍛煉與?提升的機?會，這一?次課，我?上的資料?是高考中?文言實詞?推斷的方?法。從一?次公開課?中，我學?到了許多?東西，它?讓我品嘗?著課堂帶?給我的那?份歡樂與?思考?？?結(jié)了課堂?教學的成?敗得失，?感受最深?的有以下?幾個方面?：一、?深刻理解?課標要求?，把握上?課精神。?要上好一?節(jié)課，首?先要認真?去學習、?領(lǐng)悟上課?理念，僅?有這樣上?課才能更?有科學性?、實效性?和針對性?。二、?在業(yè)務(wù)上?要加強自?身修養(yǎng)，?強化教育?理論和專?業(yè)知識的?學習，增?強自身課?前準備的?體會。我?上公開課?之前的準?備工作由?自我獨立?完成，如?教案的設(shè)?計、課件?的制作、?課堂中的?材料等。?備課，不?僅僅是在?紙上備課?，更重要?地是在心?理上、思?想上備課?，經(jīng)過自?我這樣一?個反復(fù)思?考與準備?的過程，?自我對要?上的課基?本能做到?心領(lǐng)神會?了。當然?作為一名?年輕教師?，要吸取?有經(jīng)驗教?師的經(jīng)驗?思想運用?到課堂中?。這樣走?上課堂，?自我的底?