第二課青春的心弦男生女生

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)悅納自我。123通過(guò)對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，提高正確認(rèn)識(shí)自我的能力。通過(guò)男女生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高自身的與人交往能力。通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。4話題引入進(jìn)入青春期之后，男生女生在身體及心理上均出現(xiàn)了明顯的變化，具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一方面是自身的改變，也就是第二性征及矛盾心理開始發(fā)展，另一方面是男生女生變化的差異不斷擴(kuò)大。我們這節(jié)課就來(lái)正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別角色，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同的性別角色。新課探究玩“擊鼓傳花”游戲，花落到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就要對(duì)全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己比較欣賞班里的哪兩位同學(xué)，其中男生女生各一位，并說(shuō)說(shuō)欣賞他和她的原因。他和她新課探究性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會(huì)中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。性別刻板印象是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對(duì)性別角色的期望和看法。新課探究男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。新課探究請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)“女強(qiáng)人”的故事，在班級(jí)上向其他同學(xué)們展示。1聆聽同學(xué)所講的故事，并從中感悟其中的道理。2討論教材P15“探究與分享”中的現(xiàn)象和針對(duì)這些現(xiàn)象的看法。3說(shuō)說(shuō)教材中的特征屬于男生還是女生。新課探究花木蘭替父從軍一代女皇武則天新課探究著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)。但是，在生活中有這樣一種現(xiàn)象:有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)向;有的女生裝扮男性化，粗獷豪放……對(duì)于上述現(xiàn)象，有以下說(shuō)法。你怎樣看待這些說(shuō)法?說(shuō)說(shuō)你的理由。?這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要。?這些人非常有個(gè)性。?這是私人的事情，應(yīng)該尊重。新課探究下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？主動(dòng)溫文爾雅感性敏感喜歡文藝自信溫柔心思細(xì)密大膽依賴體貼冒險(xiǎn)強(qiáng)壯決策果斷新課探究對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。新課探究?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)組織一場(chǎng)別開生面的“闖關(guān)”比賽:俯臥撐、踢毽子接力闖關(guān)比賽，并完成“探究與分享”(教材P17)。比賽規(guī)則：一組同學(xué)由兩名男生組隊(duì);另一組同學(xué)由男生女生組隊(duì)。兩組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行,當(dāng)?shù)谝幻瑢W(xué)完成十個(gè)俯臥撐之后,另一名同學(xué)立刻踢二十個(gè)毽子,兩組同學(xué)中用時(shí)最短的隊(duì)伍，即為獲勝。新課探究從游戲中我們可以看出，男生女生混合編組在比賽中更有優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)來(lái)自于男女生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。除了在俯臥撐和踢毽子上男女存在著各自差異，在語(yǔ)言表達(dá)、空間知覺(jué)、數(shù)學(xué)推理方面均各有優(yōu)勢(shì)，一起閱讀教材P16登山活動(dòng)的故事并談?wù)勀愕母形颉Ｐ抡n探究男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)，懂得欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自我。在生活中，我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。我們也不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑，男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。隨堂練習(xí)D隨堂練習(xí)A隨堂練習(xí)C課堂小結(jié)本節(jié)課主要是讓我們認(rèn)識(shí)男生女生的性別特點(diǎn)差異，在此基礎(chǔ)上，一方面學(xué)會(huì)正確對(duì)待男女生性別角色，避免受性別刻板印象的影響，另一方面告訴我們要看到異性同學(xué)性別角色中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)勢(shì)和不足，不因優(yōu)勢(shì)而自傲，也不因欠缺而自卑。2.1男生女生

問(wèn)題清單01020304男生女生的差異正確認(rèn)識(shí)性別角色的益處正確對(duì)待性別特征正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)PART1他和她男女生的差異正確認(rèn)識(shí)性別角色正確對(duì)待性別角色鄭重聲明本節(jié)內(nèi)容針對(duì)青春期男生女生，我們討論的都是普遍現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們不要對(duì)號(hào)入座，更不要歪曲理解，我們應(yīng)用包容的姿態(tài)，迎接身邊的每一個(gè)人，每一件事?，F(xiàn)在的你孩童時(shí)代孩童時(shí)代你喜歡的圖書、玩具有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲?比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同?有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別和你一樣嗎？這說(shuō)明了什么?運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)我們不一樣到了青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。生理差異一眼看穿考考你通過(guò)下面的描述，猜一猜是男生還是女生？某人從小喜歡抓鉤機(jī)某人從小喜歡刺繡某人被稱為媽媽的小棉襖某人愛哭鼻子某人特別喜歡浪漫某人特別喜歡冒險(xiǎn)在社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來(lái)越多的表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。特點(diǎn)差異男女生特點(diǎn)性別揭秘在人類生活中，男女兩性的區(qū)別，男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會(huì)行為上。生理性別特征主要表現(xiàn)在男女生理上的差別，最顯著的生理差異來(lái)自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。心理特征主要表現(xiàn)在性別角色方面的差異，性別角色，是指在特定社會(huì)中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式，這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。相關(guān)鏈接男女生的性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。經(jīng)典誤區(qū)性格刻板印象是指人們對(duì)男性或女性的角色特征的固有印象表明人們對(duì)性別角色的期望和看法

探究與分享著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，也是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)。在生活中有這樣一種現(xiàn)象，男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，含蓄內(nèi)向。女生裝扮男生化，粗獷豪放……看你怎么說(shuō)這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要這些人非常有個(gè)性有些人性別取向有問(wèn)題，需要幫助這是私人的事情，應(yīng)該尊重敏感、果斷、自信、主動(dòng)、易哭、支配性、情緒化、冒險(xiǎn)精神、喜歡文藝、溫文爾雅、看重家庭、有攻擊性、雄心勃勃、喜歡數(shù)學(xué)、富有競(jìng)爭(zhēng)性、不善于決斷、善于體諒他人哪些屬于男性特征？哪些屬于女性特征？

那些特征兼而有之？對(duì)性別角色的正確認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。正確認(rèn)識(shí)性別角色的益處教師寄語(yǔ)：士別三日當(dāng)刮目相待，每個(gè)人都有多種可能，用發(fā)展的眼光看帶周圍的人和事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界每時(shí)每刻都充滿精彩。PART2優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩次登山某中學(xué)每年都舉行登山活動(dòng)，第一年，校長(zhǎng)在總結(jié)大會(huì)上感慨的說(shuō)到：這次活動(dòng)，我被同學(xué)們深深的感動(dòng)了，特別是男同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，到了半山腰，大多數(shù)女同學(xué)的書包都背在男同學(xué)身上，我為同學(xué)們之間的相互關(guān)愛而感動(dòng)。第二年登山活動(dòng)結(jié)束后，校長(zhǎng)又發(fā)表感慨：這次活動(dòng)，我又被同學(xué)們深深的感動(dòng)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)到了半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍然堅(jiān)持著自己背書包，我被同學(xué)們之間的相互體諒而感動(dòng)。兩次登山提問(wèn)時(shí)間兩次登山活動(dòng)，除了校長(zhǎng)的感動(dòng)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)了男生的力量要好于女生，女生呢比較聰明，請(qǐng)求男生幫助，男生很贊哦，但是女生也沒(méi)有一直請(qǐng)求幫助，很明顯第一次登山以后，很多女生意識(shí)到了自己的弱勢(shì)，加強(qiáng)了練習(xí)。也為女生點(diǎn)贊。男女生各自有自身的性別優(yōu)勢(shì)，欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我們不斷完善自己，因此，我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要欣賞和發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)探究分享有人認(rèn)為,男女兩性在語(yǔ)言表達(dá)、空間知覺(jué)、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定的差異,各有優(yōu)勢(shì)。你如何看待上述觀點(diǎn)?在日常班級(jí)生活中,男生女生可以為對(duì)方做些什么?有這樣兩種人一種人很傲嬌，自己有點(diǎn)能耐誰(shuí)都不放在眼里；一種人很自卑，某一方面不如別人就特別不自信。請(qǐng)你簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下這兩種人？正確做法是什么？不同性別的個(gè)體雖然有差別，但我們不應(yīng)因某方面優(yōu)勢(shì)而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之間相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同進(jìn)步。拓展