位置第二單元位置

1.結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義。2.能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置。3.尋找方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動的興趣，能用所學(xué)知識解決生活中與位置有關(guān)的問題。

溫習(xí)舊知填空。1.教室里，你的座位在第()排，第()個。2.我們通常把橫排叫作(

行

)，豎排叫作(

列

)。數(shù)列數(shù)的時候是從(

左

)往(

右

)數(shù)，數(shù)行數(shù)的時候是從(

前

)往(

后

)數(shù)。行列左右前后一、課前自主學(xué)習(xí)完成溫習(xí)舊知，回憶行和列的有關(guān)知識。二、課堂中和同學(xué)合作探究如何用數(shù)對表示平面上物體的位置及已知表示物體位置的數(shù)對如何在平面圖中標(biāo)出。三、課堂中和老師一起總結(jié)出用數(shù)對表示物體位置的方法并能根據(jù)給出的數(shù)對標(biāo)出物體相應(yīng)的位置。

教師通過在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)情境，引出用數(shù)對確定位置，逐步抽象到方格紙上用數(shù)對確定點(diǎn)的位置。體會數(shù)對和點(diǎn)的一一對應(yīng)關(guān)系。

任務(wù)驅(qū)動一1.閱讀教材例1，說一說張亮在哪個位置。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，要確定一個人的位置需要知道這個人所在的行和列。

2.自主學(xué)習(xí)。(1)你能說一說自己的座位在第幾列第幾行嗎？你的好朋友的位置又在第幾列第幾行呢？

橫排的叫作行，豎排的叫作列。我們習(xí)慣性地把列從左往右數(shù)，把行從前往后數(shù)。通常情況下，描述物體位置時先說列，再說行。比如張亮在第2列、第3行。

(2)分小組討論:如何用數(shù)對表示位置？你能用數(shù)對表示張亮的位置嗎？

表示位置我們還可以用數(shù)對來表示，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:用數(shù)對確定位置。張亮在第2列、第3行，他的位置可以用數(shù)對(2，3)表示。(括號內(nèi)第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行)(3)用數(shù)對表示位置。圖中王艷的位置用數(shù)對表示是(

3

，

4

)，趙雪的位置用數(shù)對表示是(

4

，

3

)。

引導(dǎo)學(xué)生討論:我們用數(shù)對表示物體位置時要注意不要把列和行弄反了。3

4

4

3

任務(wù)驅(qū)動二1.閱讀教材例2，小組討論:圖上的數(shù)字表示什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，并比較它和例1的主題圖有什么不同。橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域是整個動物園的范圍。動物園的各場館都畫成一個點(diǎn)，這些點(diǎn)都分散在方格紙豎線與橫線的交點(diǎn)上?？v向排列的數(shù)字表示行，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列，從左往右數(shù)。圖上的數(shù)字表明第幾行和第幾列，行和列的起點(diǎn)均為0。

2.觀察教材中的方格，回答問題。(1)你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？(2)在圖上標(biāo)出獅虎山(0，1)、猩猩館(1，5)、飛禽館(5，5)的位置。獅虎山(0，1)是在第0列第1行，猩猩館(1，5)是在第1列第5行，飛禽館(5，5)是在第5列第5行。

任務(wù)驅(qū)動三1.分別觀察飛禽館、猩猩館和獅虎山在圖中的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.如果用(x，4)表示某場館的位置，能確定在哪里嗎？怎樣才能確定位置？

由于字母表示的數(shù)不確定，所以這樣的數(shù)對只能確定這個場館在哪一條橫線上，但不能確定這個場館的具體位置。必須要有兩個數(shù)才能確定一個位置。用數(shù)對可以表示平面圖上物體的位置。給出物體在平面圖上的數(shù)對，就可以確定物體所在的位置。一、填空。(

綜合類作業(yè))1.小軍坐在教室的第3列第4行，用(

3

，

4

)表示，小紅坐在第1列第6行，用(

1

，

6

)表示，用(5，2)表示的同學(xué)坐在第(

5

)列第(

2

)行。2.劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)(4，1)和點(diǎn)(2，7)表示，(4，1)中的4表示第4列，1表示(

第1行

)，(2，7)表示王兵坐在第(

2

)列第(

7

)行。3

4

1

6

52第1行273.如圖，點(diǎn)A用數(shù)對表示為(

1

，

1

)，點(diǎn)B用數(shù)對表示為(

5

，

1

)，點(diǎn)C用數(shù)對表示為(

3

，

4

)，三角形ABC是(

等腰

)三角形。1

1

5

1

3

4

等腰二、畫一畫。請你在下面的方格圖里描出A(2，1)、

B(7，1)、

C(9，4)、

D(4，4)各點(diǎn)，并把這幾個點(diǎn)順次連起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(

實(shí)踐類作業(yè))我發(fā)現(xiàn):連出的圖形是一個平行四邊形。三、找位置。1.如圖1，蘋果的位置表示為(

2

，

3

)，則梨的位置表示為(

4

，

4

)，西瓜的位置表示為(

5

，

1

)。2

3

4

4

5

1

2.如圖2，如果用(

3

，

2

)表示跳跳床的位置，那么碰碰車的位置為(

5

，

1

)。請你在圖中標(biāo)出秋千(4，3)和滑梯(1，3)的位置。

3

2

5

1

四、下圖是游樂園的一角。1.如果用(3，2)表示跳跳床的位置，你能用數(shù)對表示其他設(shè)施的位置嗎？請你寫出來。大門:(0，0)

蹺蹺板:(2，4)

摩天輪:(6，5)

碰碰車:(5，1)2.請你在圖中標(biāo)出秋千的位置。秋千在大門以東400m，再往北300m處。(

實(shí)踐類作業(yè))五、下圖是中國象棋紅方的布陣。(

實(shí)踐類作業(yè))1.你能用數(shù)對表示出象棋棋盤中的“帥”、“炮”和“車”嗎？請你寫出來。帥:(4，0)炮:(2，2)車:(7，0)2.在象棋的規(guī)則中，“馬”走“日”字。如果現(xiàn)在要走一步“馬”，可以走到哪些位置？請?jiān)趫D中標(biāo)出來。略END感謝觀看下節(jié)課再會位

置

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用數(shù)對表示物體的位置，能在方格圖上熟練應(yīng)用數(shù)對知識。2、通過觀察、情景模擬等方法提升學(xué)生思維能力，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)用數(shù)對確定位置。教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上確定位置。張亮周明孫芳李小冬王艷趙雪豎排叫列。列數(shù)從左向右數(shù)。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行橫排叫行。行數(shù)從前向后數(shù)。周明孫芳李小冬王艷趙雪張亮（1）王艷同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（

，

），趙雪同學(xué)的位置用數(shù)對表示是（

，

）?？匆豢从惺裁床煌?。（2）數(shù)對（6，4）表示的是王樂同學(xué)的位置，你能指出哪個是王樂同學(xué)嗎？3443王樂數(shù)對（5，7）表示的位置是（）A．5行7列B．5列7行B1數(shù)對中第一個數(shù)字表示列2第二個數(shù)字表示行思路引導(dǎo)請每位同學(xué)在白紙正面用數(shù)對寫下自己的位置，在反面寫上自己的名字，然后每個小組的1號同學(xué)檢查一下組員寫的對嗎？做游戲任意抽取一部分同學(xué)寫有自己位置的白紙大家一起來玩一個找人的游戲。知識應(yīng)用用數(shù)對（