XXXX中學(xué)2023—2024學(xué)年度學(xué)校工作計(jì)劃本學(xué)年，我校將繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹新時(shí)代黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理念，準(zhǔn)確理解和把握新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)精神，著實(shí)培養(yǎng)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有能力的時(shí)代新人；同時(shí)關(guān)注教師職業(yè)幸福，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)快樂(lè)；多渠道強(qiáng)效體質(zhì)，力爭(zhēng)創(chuàng)建青島市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，逐步成為萊西市領(lǐng)軍學(xué)校。一、黨建統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)筑牢思想根基堅(jiān)持用教育高質(zhì)量發(fā)展抓好黨建工作，扎實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨和黨風(fēng)廉政建設(shè)，守好校園意識(shí)形態(tài)主陣地，營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。積極加強(qiáng)德育課程建設(shè)。積極落實(shí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，用好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教育教學(xué)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課堂。通過(guò)德育課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的培根鑄魂。二、立德樹(shù)人，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《教育部新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)責(zé)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，積極推進(jìn)清廉學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，堅(jiān)持正面教育、典型引路，提高教師敬業(yè)精神；加大對(duì)有償家教的巡查和打擊力度。三、知行合一，培養(yǎng)良好習(xí)慣通過(guò)每天課前儀式感十足的宣誓活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將“五條良好行為習(xí)慣和五條良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)入腦入心；通過(guò)同伴監(jiān)督，小組考評(píng)，階段反省，班級(jí)比賽，評(píng)選表彰每周“習(xí)慣達(dá)人”等方式引導(dǎo)學(xué)生將良好習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)中，并通過(guò)學(xué)期總結(jié)、假期監(jiān)督等方式將良好習(xí)慣強(qiáng)化鞏固到家庭中。以級(jí)部為單位，創(chuàng)新性開(kāi)展各種德育教育。如：課本劇、演講、擂臺(tái)賽、歌唱等比賽，習(xí)慣之星評(píng)選、系列研學(xué)等德育活動(dòng)，讓校園再次成為歡樂(lè)、育人場(chǎng)所。通過(guò)舉行升旗儀式、“每日德育班會(huì)”等進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育和信念教育，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。開(kāi)展特色德育活動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予自己的歷史責(zé)任。四、文化引領(lǐng)，打造幸福校園進(jìn)一步設(shè)計(jì)打磨幸福文化的主旨，營(yíng)造幸福的育人氛圍；加大對(duì)優(yōu)秀教職工、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀畢業(yè)生的表彰、宣傳力度，打造幸福文化宣傳長(zhǎng)廊；構(gòu)建體現(xiàn)幸福價(jià)值觀(guān)的環(huán)境文化、制度文化、師生行為文化、教師教育教學(xué)文化、師生課堂教學(xué)文化，打造幸福學(xué)校、幸福教師、幸福學(xué)生，使學(xué)校成為“有文化品位和精神感召力的場(chǎng)所”。五、規(guī)范管理，抓好教學(xué)管理要乘學(xué)科基地、強(qiáng)校提質(zhì)的東風(fēng)，立足基石課程，抓好分層教學(xué)、抓好作業(yè)設(shè)計(jì)、做好課后托管服務(wù)，落實(shí)好“雙減”政策及五項(xiàng)管理要求，打造精品社團(tuán)，讓學(xué)生更多更快樂(lè)的參與其中。同時(shí)要加大教育過(guò)程管理：1、要加大監(jiān)督力度，切實(shí)加強(qiáng)“備、教、輔、改、評(píng)、析”的教學(xué)過(guò)程管理，堅(jiān)持隨時(shí)抽查與定期檢查相結(jié)合，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求。2、要改革教師成績(jī)考評(píng)方法，要逐步加大尖子生的考核比例。3、加大對(duì)集體備課的檢查力度，不認(rèn)真組織集備的備課組，取消參加各種課及榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的資格；4、加大推門(mén)聽(tīng)課的頻次，推門(mén)課不過(guò)關(guān)的，不推薦參評(píng)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課。加強(qiáng)音體美和地校等課程的課堂管理，加大考核力度。每天增加一節(jié)體育大課間活動(dòng)，確保每天一小時(shí)體育鍛煉。落實(shí)勞動(dòng)教育課程，用好勞動(dòng)教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。六、探索研究，加快教學(xué)改革步伐繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)本課堂”研究與實(shí)踐，積極推進(jìn)“兩分五學(xué)”學(xué)本課堂教學(xué)模式。尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)的環(huán)境中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以“主問(wèn)題”為抓手，充分實(shí)現(xiàn)主觀(guān)能動(dòng)性、自覺(jué)性等主體特性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師則充分參與學(xué)生的自主探討，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)情適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在需要，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)。落實(shí)雙減，加強(qiáng)課后作業(yè)作業(yè)管理。七、重視閱讀，打造書(shū)香校園重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，包含學(xué)生語(yǔ)文和英語(yǔ)閱讀能力。重點(diǎn)解決好課內(nèi)閱讀問(wèn)題，加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)和閱讀指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成“大閱讀”格局。每周到閱覽室閱讀一次，形成儀式感。利用午間、晚托、假期托管等時(shí)間擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，跟進(jìn)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。將大閱讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，利用閱讀課組織豐富多彩的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)展示活動(dòng)，創(chuàng)新閱讀方式，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，為學(xué)生未來(lái)學(xué)業(yè)可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。八、幫弱扶困，精準(zhǔn)實(shí)施“一生一策”堅(jiān)持“面向全體、因材施教”原則，領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)教師、教師包聯(lián)學(xué)生等措施，加強(qiáng)對(duì)雙困生的幫扶工作。研究修改后30%學(xué)生的“一生一策”方案。要在面向全體學(xué)生實(shí)施“抓兩頭促中間”教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，重視抓好后30%學(xué)生的“一生一策”。落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)部、班主任包班級(jí)、任課教師包薄弱學(xué)生的全員參與的層層包聯(lián)制度九、著眼未來(lái)，推進(jìn)干部教師培養(yǎng)對(duì)本學(xué)期參與競(jìng)聘的后備干部要“給位子、壓擔(dān)子”，從德、能、績(jī)等方面，認(rèn)真培養(yǎng)，讓他們盡快擔(dān)當(dāng)重任。對(duì)入職不足5年的年輕教