反駁1.北師大調(diào)查表明：大多數(shù)學(xué)生不是把手機(jī)當(dāng)通訊工具，而是當(dāng)成超級(jí)游戲機(jī)，北京近5萬(wàn)的學(xué)生成為機(jī)迷！成績(jī)直線下降！2.芬蘭，美國(guó),韓國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)限制小學(xué)生將手機(jī)帶入校內(nèi)！我不僅知道他們禁止小學(xué)生將手機(jī)帶入校內(nèi)，我還知道他們禁止小學(xué)生使用手機(jī)在2010年前！在2011年，芬蘭媒體教育中心與家長(zhǎng)合作指導(dǎo)兒童正確使用手機(jī)！今年的1月6日《紐約每日新聞》報(bào)道廢除“學(xué)生禁止帶手機(jī)入?！钡睦弦?guī)定，現(xiàn)在，在美國(guó)紐約超過(guò)110萬(wàn)的中小學(xué)生可以帶手機(jī)入校！紐約市長(zhǎng)白思豪說(shuō)“手機(jī)可幫助家長(zhǎng)和學(xué)生保持好的聯(lián)系，尤其遇到突發(fā)事件”！3.留守兒童在家爺爺奶奶不懂看管，成天使用手機(jī)玩游戲！我們承認(rèn)手機(jī)有它的弊端，但是留守兒童可以使用手機(jī)視頻聯(lián)系父母，緩解思念親人之情！也可以讓父母了解孩子學(xué)習(xí)情況!并且，留守兒童經(jīng)常一個(gè)人在家中，萬(wàn)一生病或有危險(xiǎn)可以及時(shí)聯(lián)系他人！這時(shí)手機(jī)就可以挽救留守兒童的生命?。∠啾戎履膫€(gè)更重要您心中一定有數(shù)！4.充電引起短路，導(dǎo)致學(xué)生猝死！對(duì)方辯友，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)不當(dāng)被猝死我深表同情，也很痛心又有幾人，但是你身邊因?yàn)槭謾C(jī)被猝死的又有幾人！全國(guó)因?yàn)槭褂檬謾C(jī)被猝死的又有幾人?。课覀?cè)賮?lái)比較下，全國(guó)兒童失蹤每年高達(dá)20萬(wàn)人，而他們佩戴了手機(jī)失蹤人數(shù)將降低多少呀！手機(jī)可以讓千千萬(wàn)萬(wàn)失蹤的孩子聯(lián)系家人！所以，我方堅(jiān)信，小學(xué)生使用手機(jī)利大于弊！5．使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致頸椎病 同近視問(wèn)題6.北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是不良短信息。注意是中學(xué)！7.日本校園表示“手機(jī)帶給校園很多麻煩，手機(jī)游戲功能讓學(xué)生愛(ài)不釋手，校園和課堂上頻繁響起手機(jī)鈴聲讓家長(zhǎng)憂慮，小學(xué)生是否需要手機(jī)世界各國(guó)都在關(guān)心這個(gè)問(wèn)題！”手機(jī)本不該帶入課堂，課堂本是學(xué)習(xí)的，不是學(xué)習(xí)使用手機(jī)！再說(shuō)這是日本校園的管理不當(dāng)！但并不能說(shuō)明小學(xué)生使用手機(jī)弊大于利呀！8.一項(xiàng)調(diào)查表明“從一年級(jí)到六年級(jí)使用使用手機(jī)的游戲者達(dá)百分之71，還在上升，照這個(gè)速度發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想，這不正是手機(jī)的危害嗎？哪項(xiàng)調(diào)查表明？數(shù)據(jù)真實(shí)有效嗎？9.家住臺(tái)城的李女士表示給孩子買(mǎi)了一部手機(jī)，兒子早上一醒便是打開(kāi)手機(jī)，只要一有時(shí)間就把手機(jī)拿出來(lái)，甚至晚上躲在被窩玩手機(jī)，性格也沉默寡言了！李女士說(shuō)“我們大人都無(wú)法控制自己，孩子就更差了！原本以為能方便查閱資料，好心辦了壞事”難道這是對(duì)方辯友所認(rèn)為的利嗎？課程！以及今年貴校的利用手機(jī)“速算盒子”提高計(jì)算能力，“一米閱讀”拓展語(yǔ)文知識(shí)，還有電子學(xué)生證種種現(xiàn)狀表明手機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和安全幫助越來(lái)越大？我相信在將來(lái)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下我們更會(huì)正確使用手機(jī)從而提高我們的學(xué)習(xí)能力，并且隨著手機(jī)發(fā)展的進(jìn)步更能為我們的安全保駕護(hù)航！而且你們用速算盒子提高計(jì)算一米閱讀拓展知識(shí)進(jìn)步那么大，你們就是我們學(xué)習(xí)的楷模！我多么希望明年我們學(xué)校也能有這種使用手機(jī)學(xué)習(xí)的方式?。?9.一位14歲的男生把父母辛苦賺來(lái)的血汗錢(qián)打給代玩手機(jī)酷跑的人，手機(jī)使學(xué)生連父母的血汗錢(qián)都揮灑出去，這不正是手機(jī)的弊處嗎？1.據(jù)我們了解這位學(xué)生是初中生，不是小學(xué)生2.這位學(xué)生的行徑的確非?？蓯海〉且彩歉改笡](méi)把密碼保管好！3.您說(shuō)的是個(gè)例，但我們還在手機(jī)視頻上學(xué)習(xí)到兒童只能食用兒童藥，不能食用成人藥，不然容易導(dǎo)致耳聾！手機(jī)教給千千萬(wàn)萬(wàn)的小學(xué)生這個(gè)安全知識(shí)從而更好的保護(hù)自己！20.學(xué)生為了上課使用手機(jī)和老師斗智斗勇！有學(xué)生將字典鏤空一個(gè)長(zhǎng)方形再把手機(jī)放入其中，給老師制造一種正在查字典的假象！你怎么看待此事！您說(shuō)的這個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生他不愛(ài)學(xué)習(xí)就算沒(méi)有手機(jī)也會(huì)想盡別的辦法開(kāi)小差呀！但是對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)手機(jī)上的新聞就可以開(kāi)拓他們的視野，豐富學(xué)識(shí)?。?1.芬蘭法院近日決定“禁止芬蘭無(wú)線通訊公司直接像青少年推銷手機(jī)入網(wǎng)等服務(wù)，如違反將處10萬(wàn)歐元罰款，你如何看待此事？您說(shuō)的我知道！我還知道你說(shuō)的這個(gè)報(bào)道是2003年4月16日《人民日?qǐng)?bào).華南新聞》發(fā)出的，但在2011年芬蘭打破傳統(tǒng)從禁止小學(xué)生使用手機(jī)到允許小學(xué)生將手機(jī)帶入校內(nèi)，并且開(kāi)設(shè)了“小學(xué)生如何正確使用手機(jī)”的課堂！22.小學(xué)生自我防范意識(shí)差，拿著貴重的手機(jī)很可能在放學(xué)途中引起不必要的安全問(wèn)題，你如何看待此事？23.一位班主任說(shuō)，一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好，后來(lái)突然下降，了解后才知道是家長(zhǎng)買(mǎi)了手機(jī)導(dǎo)致學(xué)生成天玩游戲成績(jī)下降！你如何看待此事？24.卡耐基.梅隆大學(xué)的羅伯特對(duì)一些使用手機(jī)的人們做評(píng)估：發(fā)現(xiàn)，人們使用手機(jī)時(shí)間越多，與家人和同學(xué)之間溝通就越少，之后性格容易沮喪，變得以自我為中心，性格孤僻不愿意講話，對(duì)此你有何見(jiàn)解？中國(guó)青年報(bào)報(bào)道：某市教育局就手機(jī)是否影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查，53%的學(xué)生說(shuō)影響學(xué)習(xí)，80%的家長(zhǎng)說(shuō)影響學(xué)習(xí)，100%的老師也說(shuō)影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)，老師，學(xué)生三方面都說(shuō)影響學(xué)習(xí)，怎么還能說(shuō)使用手機(jī)利大于弊？25.手機(jī)上的網(wǎng)站錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，語(yǔ)言也不規(guī)范，你如何看待這種現(xiàn)象？我們承認(rèn)手機(jī)的確是有錯(cuò)別字的！但手機(jī)上是正確字多還是正確字多呢？您心中有數(shù)！其次手機(jī)上還有好多我們不認(rèn)識(shí)的字，我們還可以借助手機(jī)查閱這些不認(rèn)識(shí)的字的讀音以及意義！手機(jī)就是一本最大最全的字典呢！26.手機(jī)上的細(xì)菌每平方厘米約12萬(wàn)個(gè)，甚至超過(guò)了馬桶坐墊，小學(xué)生