PAGEPAGE1走進生活課堂 勞動淬煉成長——中學勞動教育七年級上冊第二單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱勞動教育七年級第一學期北京理工大學出版社第二單元單元組織方式√ 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1洗衣服第1課2清掃地面第2課3整理第3課二、單元分析單元分析課標要求教材分析本單元圍繞“家庭勞動一起做家務”編排了《洗衣服》《清掃地面》《整理》三課，隸屬于新課標日常生活勞動范疇內(nèi)“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”兩個任務群的內(nèi)容。對于初中生來說，洗衣服和清掃地面是“補課”性質的勞動教育，“整理與收納”是一種“提升”性質的勞動教育。旨在讓學生在掌握一些勞動技能的同時，培養(yǎng)了學生觀察能力、審美能力和毅力等，也讓學生們在一餐一飯、一絲一線中，感受到勞動的滋味、體會到勞動的價值，從而樹立正確的勞動觀念。學情分析業(yè)忙”“沒時間”“不重視”等原因，越來越少有機會參與勞動，部分中學生勞動能力缺乏，不會勞動，甚至鄙視勞動。七年級學生的勞動實踐大部分僅局限于每周一次的值日——打掃教室衛(wèi)生，且常常是把清掃急需在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務型勞動，讓他們在一蔬一食、一伸手一彎腰的家務勞動中提升生活技能，引導他們在勞動中淬煉成長。三、單元學習與作業(yè)目標序號單元學習與作業(yè)目標1掌握洗衣、拖地、整理、收納的相關知識。2認識洗衣、掃地、拖地、整理、收納等勞動中會用到的工具與材料。3學會正確的洗衣、掃地、拖地、整理、收納的操作要點。4提高用電、用水、殺菌、移物的安全意識。四、單元作業(yè)設計思路能的提升，更意味著勞動精神的培育。根據(jù)《義務教育勞動課程標準（2022克服困難的意志，并引導其將這些思想品質“遷移”至今后的學習中。2.3.注重綜合評價。注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。既關安全提示指導，強化學生勞動安全意識的培養(yǎng)。五、課時作業(yè)1.《洗衣服》（第1課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設計意圖評價設計安全提示探究性作業(yè)1.校服上的常見污漬用哪種洗滌青少年學生評 價1.在使主用到酒衣服上最容精一類易沾染的臟√的用品劑去除效果更好？污多是筆√洗 滌（1）筆油漬用 去除效油、汗液、√時，注果更好。油污或各種意掌握（2）汗?jié)n用 去除效果水果汁印漬濃度和更好。等，中學生評 價充分?。?）油漬用 去除效果大多認為洗方釋 混更好。衣服是一件勻，以（4）水果汁污漬用 去非常簡單的自我評價√免對衣除效果更好。家務勞動，家長評價√物或雙誰都會。設計教師評價√手形成這一項探究燒灼；性的作業(yè)，旨在讓學生對洗衣形成正確的認知，在親自動手試一試中掌握科學的洗衣方法，從而獲得潔凈、健康的生活體驗。評價標分）搓揉、漂洗分）對比分析形成的結論是否衣小竅門是否可行。(3分)是否有勞動安全意識。(2分）遠離火引發(fā)火災。2.使用純堿一類的用品洗滌時，注意用量，要多清洗幾遍，盡量減少衣物上化學殘留。《洗衣服》（第2課時）綜合性作業(yè)2.請動手為父母洗洗衣服，并以幫父母洗衣服為背景，用一張溫暖的本課作業(yè)設評價1.若使用主體：√√洗衣機清洗衣照片加一段真實的感恩語或拍成短視物，勿頻等形式記錄下這溫暖而有意義的瞬計上是在學用濕手間吧。生已經(jīng)體驗評價插、拔了洗衣的基方式：插頭；本操作，并對若手洗衣物上的常自我評價√衣物，見污漬用哪生生評價√注意把種洗滌用品教師評價√弄濕的去除效果最地面擦好進行了探干凈，究的基礎上，評價以防滑綜合運用掌標準：倒。握的洗衣的2.要防止相關知識和1.選擇的記錄洗滌用品技能進行實形式是否能突入眼。一分）旦洗滌用教育過程中2.洗衣的操作品不慎入滲透感恩教眼，應第育。衣服是否洗得干一時間用凈。（5分）清水沖3.是否有勞動洗。安全意識。（2分）2.《清掃地面》（第1課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價安全設計意圖設計提示探1.如何解決每次用清水剛拖地后不探究獲得清評價1.剛拖主過的地掃的一些技√面會有究性作業(yè)久，地面看起來又臟了的問題？請嘗巧，培養(yǎng)良好√試用洗衣液、柔順劑、洗發(fā)水、護發(fā)的勞動態(tài)度。素等配制拖地水拖地，請比較，使用使學生懂得心地這些洗滌用品拖地與不使用這些洗滌做好一件事用品拖地的效果有什么不同，請標注清情需要經(jīng)過評價楚配比及注意事項。學習、訓練來方式：積累經(jīng)驗，才能獲得能力。自我評價√同時，引導學家長評價√2.使用生將吃苦耐教師評價√勞的精神以及克服困難的意志品質“遷移”到今后的學習和生活中。評價標分）實驗操作流生異泡拖分）3.實驗形成的“使用常見洗滌用品拖地”的結論是否準確，是否具有借鑒性（3分）4.是否有勞動安全意識。（2分）《清掃地面》（第2課時）綜合性2.清掃自己家的客廳，請先繪制自己家的簡易戶型圖，標明清掃的方向與順序后再開始清掃。并通過拍照等形式分享你的清掃過程，注意說明清掃客廳添加的洗滌用品及用量，便于他人借鑒學習。會清掃不等于清掃得好。要求學生繪制客廳簡易戶型圖，既能讓學生明晰清掃流程后做到省時省力、高效清掃，又評價1.建議清掃前最好換上方便開展清掃的“服”。主√√評價方作業(yè)能通過清掃培家長評價√2.清掃養(yǎng)學生的觀同伴評價√察能力、審美教師評價√時注意能力和毅力佩戴口等。評價避讓學生拍照標準：免灰塵分享清掃過進入口程與成果，旨1.繪制的簡易引在讓學生體戶型圖及標注起呼吸會勞動的艱的清掃路線是道 損辛，進而懂得否一目了然。戴尊重他人勞（3分）上 帽動；感受勞動帶來的成就感和幸福感，激發(fā)其熱愛勞動的思想感情。2.選擇的工具與材料是否趁3.掃過程：換裝-沾水-掃地-拖地（2分）。4.清掃是否做分）5.是否有勞動安全意識。（1分）避免頭發(fā)沾染灰戴上手避免清掃時不慎被硬物劃傷手防止洗滌劑等直接沾染皮膚。3.《整理》（第1課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價安全設計意圖設計提示探究1.如何解決整理過后的區(qū)域很快對于整理的評價在某個主體：又亂了的問題？人來說，耗費區(qū)域進時間、精力、√行嘗試活動建議：大的區(qū)域涉及的物品人力、心力進√探 究多，可能難以一下子找到規(guī)整有序的行整理，看到時，注不久物品又意拿取性作業(yè)由再次散落得評 價規(guī)置物小區(qū)域擴展到大區(qū)域，不斷在嘗試探到處都是，往方品時輕究中積累經(jīng)驗與方法。往非常挫敗拿 輕和抓狂，所以自我評價√以動手整理之同伴評價√免不慎前，必須清晰√受傷。如何做到規(guī)整有序，可以很好地保護和激發(fā)學生評 價標參與家庭整1.選擇的工理的欲望和具與材料是否積極性，幫助分）學生養(yǎng)成勞2.提選動的習慣，利于培養(yǎng)其責任感。擇的整理方式方法是否具有可操作性。（4分）3.是于總結，形成整理小竅門供他人借鑒使3分）4.是勞（1分）《整理》（第2課時）綜2.利用周末，全家總動員，一起通過全家一評價1.整理起進行整理主體：分工合作（每人負責一個區(qū)域）進行的活動，旨在時可能整理。整理完成后，全家一起交流總讓學生和家√會遇到結整理的方法和竅門，并及時記錄下庭成員一起√一些尖來，分享到班級微信群供其他同學家學會整理的同學√銳、沉庭參考。一些方法技重的東巧：如準備階西，要段學會“丟注意安棄”無用之物評價全。品等；整理階方式：合性作業(yè)段能按照規(guī)劃自我評價√2.整理的最短動線家長評價√時異物進行整理，并同學評價√不慎入善于因地制不宜地巧妙利用黃金收納評價要直接用手揉區(qū)，合并同類標準：以項等；整理之1.選擇的工免損傷后養(yǎng)成物歸原主的習慣等。具與材料是否合理。2分）2.提出或選擇的整理方式方法是否具有可操作性。（3分）眼角應立即用淚水或清水將異物沖出。2.是否善于總結，形成整理小竅門供他人借鑒使