孫權勸學1《資治通鑒》司馬光授課人：陳美燕學習目標21、熟讀課文，通譯全文，掌握重點文言詞語和句子。2、感知課文內容，品味人物對話，評說人物特點。3、學習文中呂蒙的變化給我們學習的啟示?！顿Y治通鑒》是()主司持馬光編纂的一部(3)，記載編了年從體通(史)到（

）戰(zhàn)共國1362年間的五史代事。司馬光：字君實，陜州夏縣人，北宋（）家、（ ）家。政治 史學檢查預習4讀一讀：請一位同學來朗讀課文，注意正音初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不

學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。5整體感知：誦讀課文初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。6小組質疑討論，共同解決疑難卿今當涂掌事：當道，當權蒙辭以軍中多務：推托孤豈欲卿：難道但當涉獵：只見往事耳：了解及魯肅過尋陽：到了……的時候卿今者才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略非復吳下阿蒙：不再是即更刮止相待：重新博士：古義：專掌經學傳授的學官；今義：一種學位名往事：古義：歷史；今義：過去的事7考考你：重點字詞、古今異義文言文句子翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種8所謂直譯，就是翻譯時做到實詞、虛詞盡可能與原文相對應。例：孤

豈

欲

卿

治經

為

博士 邪？我

難道

想要

你

研究經書

當

學官

嗎9所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。例：卿今者才略，非復吳下阿蒙！以你現在的才干、謀略來看，你已不再是原來那個吳下阿蒙了！10重點句子111、蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務多來推辭。2、孤豈欲卿治經為博士邪？我難道想要你研究經書當博士嗎？3、卿言多務，孰若孤？你說事務多，誰比得上我事務多呢？4、卿今者才略，非復吳下阿蒙！以你現在的才干、謀略來看，你已不再是原來那個吳下阿蒙了！5、士別三日，即更刮目相待。與有志之士分別多日，就要用新的眼光來看待。1、自由翻譯課文；2、同桌互動：一對同桌一句翻譯，一人讀原文，另一人翻譯。12通譯全文解讀文本，感知內容1、文章圍繞什么人寫了什么事？（理出故事情節(jié)）2、從他們的對話中，你覺得他們分別是什么樣的人？3、請用文中兩個成語來概括呂蒙的前后變化。4、呂蒙的變化對我們平時的學習有什么啟示呢？一個人只要肯學習，什么時候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定會有很大的進步。13課堂小結141、重點字詞句2、啟示：一個人只要肯學習，什么時候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定會有很大的進步。作業(yè)151、背誦課文。2、完成《學習輔導》P39“能力提升

”的題目。3、預習作業(yè)：預習下一課，瀏覽課文， 查字典解決生字詞的讀音。吳下阿蒙：當年在吳縣時的呂蒙。指沒有學問?，F多用在他人有了轉變方面，凡學識大有長進，或地位高升，由貧窮而變得富有，都用此語。（例句）：你知不知道，小黃已是經理了，可不再是吳下阿蒙了。刮目相待：意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。（例句）：聽了少管所的“現身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。請解釋“吳下阿蒙”、"刮目相待"并造句。16重點字詞卿今當涂掌事：當道，當權蒙辭以軍中多務：推托孤豈欲卿：難道但當涉獵：只見往事耳：了解及魯肅過尋陽：到了……的時候卿今者才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略非復吳下阿蒙：不再是即更刮止相待：重新17重點句子1、蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務多來推辭。2、孤豈欲卿治經為博士邪？我難道想要你研究經書當博士嗎？3、卿言多務