福州市英語(yǔ)教師培訓(xùn)

高中英語(yǔ)新課程教學(xué)的實(shí)際

教材分析與教法

福建師范大學(xué)附屬中學(xué)..我們走在大路上新課程,一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)把握課程改革的實(shí)際,成為一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的教師.我們的學(xué)生,處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的生活環(huán)境。.

不能培育有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生就不是有競(jìng)爭(zhēng)力的教師。.他值多少錢？.競(jìng)爭(zhēng)表達(dá)在什么方面?時(shí)間空間情感.職業(yè)素養(yǎng)正確的學(xué)生觀教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)微技藝課堂管理技術(shù)有效的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)才干來(lái)自于.關(guān)于高中新課程教學(xué)審視要求高了，但是沒(méi)有變化?！舱Z(yǔ)音教學(xué)+語(yǔ)法教學(xué)+詞匯教學(xué)+句型教學(xué)〕〔閱讀教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、書面與口頭表達(dá)〕情感態(tài)度價(jià)值觀、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方式：協(xié)作、探求、發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境沒(méi)有變化。社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要目的沒(méi)有變化。英語(yǔ)作為謀生的手段不變：升學(xué)、考試、提職。.課程教學(xué)的根本：了解與運(yùn)用Understandingofvocabulary,structures,andtexts!Understandingconversations!KnowinghowtodoitinEnglish!Knowinghowtopassexams!.5個(gè)學(xué)生觀與英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展觀差別觀多面觀二重觀情知交融觀開(kāi)展的客觀必然性開(kāi)展的本身能動(dòng)性學(xué)校教育的導(dǎo)向性。每一個(gè)學(xué)生都具備學(xué)好英語(yǔ)的條件。他們的困難是開(kāi)展中正常的矛盾。

普遍性合理性

教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

開(kāi)展著的多側(cè)面的實(shí)體情感與個(gè)性物質(zhì)與精神心思與生理全面調(diào)和開(kāi)展

學(xué)生：主體與客體；教學(xué)相長(zhǎng)。忽視學(xué)生主體：“教師中心〞,呵斥學(xué)生的被動(dòng)開(kāi)展;淡化學(xué)生客體：減弱教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程總是伴隨著對(duì)教師、學(xué)習(xí)的情感活動(dòng)。深化情感世界，建立調(diào)和的關(guān)系。.我的教學(xué)觀：課堂教學(xué)“TT+II〞TimeTasksInstructiveteacherInterestingmaterials.如何有更完善的課堂設(shè)計(jì)？.教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于饅頭的思索.教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于漢堡包的思索Ilikehamburgers!.我們的課堂設(shè)計(jì)戰(zhàn)略.根本知識(shí)根本才干.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略鼓勵(lì)機(jī)制交互方式情感態(tài)度反響調(diào)整課堂管理教學(xué)微技藝如何有更完美的課堂設(shè)計(jì)？根本才干根本知識(shí).A．呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容→講授→練習(xí)→檢測(cè)B．呈現(xiàn)義務(wù)→呈現(xiàn)完成義務(wù)所必需的言語(yǔ)資料〔新學(xué)習(xí)內(nèi)容〕→呈現(xiàn)運(yùn)用方式〔輸入〕→個(gè)體思索、練習(xí)〔感受、領(lǐng)會(huì)、心思加工、內(nèi)化〕→分義務(wù)組討論言語(yǔ)資料、完成義務(wù)的戰(zhàn)略、分角色等→執(zhí)行義務(wù)〔輸出〕→分享義務(wù)成果→教師評(píng)價(jià)兩種新課的設(shè)計(jì).A1．排除難點(diǎn)→學(xué)習(xí)生詞→學(xué)習(xí)言語(yǔ)點(diǎn)→練言語(yǔ)點(diǎn)→朗誦課文→課文問(wèn)答→復(fù)述A2.學(xué)習(xí)生詞→聽(tīng)課文錄音→朗誦課文→翻譯課文→講解課文中的言語(yǔ)點(diǎn)→練習(xí)→作業(yè)課文教學(xué)方式de比較.B1．呈現(xiàn)-教師布置獲取信息的義務(wù)→學(xué)生抑制生詞妨礙獲取信息→猜詞、交流〔了解〕、→查閱字典→討教教師、教師講解B2．呈現(xiàn)-教師布置交流信息的義務(wù)→學(xué)習(xí)交流信息所需求的言語(yǔ)資料→個(gè)體感受、體驗(yàn)、加工、內(nèi)化→執(zhí)行義務(wù)〔自主學(xué)習(xí)過(guò)程〕.協(xié)助學(xué)生閱讀了解.了解型義務(wù)設(shè)計(jì).運(yùn)用型義務(wù).Activitiestohelpunderstanding.Principle

閱讀不是被動(dòng)的單向的吸收而是積極的雙向的互動(dòng).被動(dòng)的單向的接納Text.積極的雙向的互動(dòng)TextHypothesesConfirmedorModifiedHypothesesMadeLinguisticschemataContentschemataFormalschemataBackgroundknowledge.難句的了解.長(zhǎng)句難句了解Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature..拆分Ihavegrownsocrazyaboutnature.ThatmaybebecauseIhavenotbeenabletobeoutdoorsforalongtime.Iamnotverysureaboutit..設(shè)問(wèn)Hasshebeenabletogooutdoorsforlong?Thenwhathashappenedtoher?Issheverycertainaboutwhyshehasbecomecrazyabouteverythingaboutnature?.高一英語(yǔ)評(píng)價(jià)怎樣做？.課程規(guī)范對(duì)評(píng)價(jià)目的的表述英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程規(guī)范的目的和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)提高與勝利，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干的全面開(kāi)展；教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反響信息，對(duì)本人的教學(xué)行為進(jìn)展反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)程度；學(xué)校及時(shí)了解課程規(guī)范的執(zhí)行情況，改良教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷開(kāi)展和完善。

.我們有什么問(wèn)題？構(gòu)成性評(píng)價(jià)如何做？終結(jié)性評(píng)價(jià)有什么變化嗎？.課程規(guī)范：評(píng)價(jià)的原那么英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要表達(dá)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干的開(kāi)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)到達(dá)調(diào)和一致。.課程規(guī)范對(duì)評(píng)價(jià)的原那么怎樣說(shuō)？表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體位置注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生開(kāi)展的作用留意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈敏性注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反響作用終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重調(diào)查學(xué)生綜合運(yùn)用言語(yǔ)的才干

.留意處置教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，該當(dāng)思索評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)踐效果。要防止運(yùn)用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)展評(píng)價(jià)。不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目的進(jìn)展教學(xué)。

.“課標(biāo)〞對(duì)終結(jié)性評(píng)價(jià)是怎樣說(shuō)的？終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干開(kāi)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要目的之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必需以調(diào)查學(xué)生綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干為目的，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地調(diào)查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的言語(yǔ)程度。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等方式，全面調(diào)查學(xué)生綜合言語(yǔ)運(yùn)用才干。聽(tīng)力測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年考試和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20。聽(tīng)力測(cè)試應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生了解和獲取信息的才干，不應(yīng)把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容。筆試應(yīng)防止單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；添加具有語(yǔ)境的運(yùn)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、添加客觀題。不得公布學(xué)生考試成果并按考試成果陳列名次。

.我的看法“虛〞“實(shí)〞結(jié)合，不可偏廢。國(guó)情學(xué)情，“考〞為上策。讓學(xué)生獲得成就感和動(dòng)力。督促學(xué)生有效學(xué)習(xí)。獲得更全面的英語(yǔ)才干。特征評(píng)價(jià)，自我覺(jué)得！Summingup生長(zhǎng)記錄？.麻將的神奇！即時(shí)的評(píng)價(jià)的魅力！獎(jiǎng)勵(lì)卡的運(yùn)用。.版塊分析教材分析課時(shí)分配版塊教學(xué)詞匯語(yǔ)法練習(xí)考試Workbook.教材分析教材處置教材是有不成熟的。擅長(zhǎng)帶者挑剔的目光備課。加強(qiáng)集備組協(xié)作討論，果斷的對(duì)教材進(jìn)展更科學(xué)的處置。領(lǐng)會(huì)教材的科學(xué)性。把握義務(wù)型教學(xué)。義務(wù)煩瑣話題偏難超越才干〔U3熱身讀前)言語(yǔ)有不周應(yīng)試思索考點(diǎn)訓(xùn)練題型問(wèn)題3.Anattitudeiswhatapersonthinksaboutsth.MakealistofWangWei’sandWangKun’ssimilaranddifferentattitudesaboutthetrip.Whodoyouthinkwasrightaboutthetrip?Why?(P19)ComprehendingWorkinpairs.Askandanswerthefollowingquestions.(P19)大量的言語(yǔ)資料他看看有多少的閱讀量？很多的啦！.課時(shí)分配4課時(shí)一事無(wú)成8課時(shí)夢(mèng)中情人6課時(shí)隨遇而安！我用7課時(shí)設(shè)計(jì)..Warmingup

Pre-reading位置分析作用分析處置戰(zhàn)略“三不政策〞不太多費(fèi)時(shí)不太多糾纏不勉強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)略充分利用巧妙運(yùn)用降低難度分解問(wèn)題合二為一減少義務(wù).Workbook位置作用處置戰(zhàn)略篇幅大內(nèi)容多聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練教材的重要組成部分擔(dān)負(fù)著艱苦的使命！充分利用不走過(guò)場(chǎng)她就是教材！內(nèi)容工程ListeningTalkingUsingwordsandexpressionsUsingstructuresReadingtaskListeningtaskSpeakingTaskWritingtaskPeoject.詞匯語(yǔ)法提示規(guī)律構(gòu)成戰(zhàn)略適當(dāng)聯(lián)絡(luò)高效教學(xué)沒(méi)完沒(méi)了摧殘學(xué)生表達(dá)交際方式多樣靈敏把握沒(méi)有專家.ParagraphOne

MorepeoplespeakEnglishtodayAttheendof16thcentury5to7million;EnglandDuring17thcenturyspreadTodayMorepeopleuseit;China.ParagraphTwo

Nativespeakersmaynotunderstandeverything.Cannativespeakersunderstandeachotherwhentheydon’tspeakthesamekindofEnglish?Butcantheyunderstandeverything?Canyougiveanexample?…….evenif……./However,……..Forexample,Britishpeople:flat/Canadian:apartment/American:.ParagraphThree

Languageschangeasaresultofculturalcommunication.EnglishusedbetweenAd450and1150BasedmoreonGerman;differentfromEnglishtodayEnglish

usedfromAd1150to1500LesslikeGerman,morelikeFrench,because…Closertotoday’sEnglishInthe1600’sShakespear(1564-1616,英國(guó)劇作家)NoahWebster,AmericanDictionaryoftheEnglishLanguageBritishpeoplewenttoAustralia..

UnitTwo

Englisharoundtheworld

詞匯處置

.一、名詞elevator,role,rubber,flat,petrol,gas,apartment,lorry,candy,phrase,government,usage,.二、描畫詞、副詞international,nation,nationalactually,actualrapidly,rapidpolite,politelyMidwestern,southern,southeastern,northwestern,.三、動(dòng)詞recognizeretellcommandrequestincludetell.動(dòng)詞includeThepriceincludesdinner,bedsandbreakfast.Thebillcameto$450,includingtax.Thebillcameto$450,taxincluded..command,retell,tell,recognize,include,request,Hisvoicecouldnotbe________onthephone.I______thath