河北省昌黎縣七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、基礎(chǔ)題閱讀下面文字，回答后面的問題。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏（téng）和木蓮（chánluò）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。1．給這段文字中加點(diǎn)的字注音。①脊梁②后竅2．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)漢字。①（téng）②（chánluò）3．在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）東臨碣石，以觀滄海.，。樹木叢生，。（曹操《觀滄海》）（2），。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（3），。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）4．按要求進(jìn)行分類。增加祖國擔(dān)心降低春節(jié)秋天愿意池塘愛情能夠百草園想念名詞：動詞：5．想象下面句子描繪的情景，說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀閱讀下面李白的詩，回答下題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6．詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答下題?！墩撜Z》十二章子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞?。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?．《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是家經(jīng)典著作之一。9．解釋下列句中加點(diǎn)的字。①吾日三省吾身 ②人不堪其憂 ③曲肱而枕之 ④博學(xué)而篤志，切問而近思 10．將下邊兩句話譯為現(xiàn)代漢語①子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”____________________________________________________________________________________________②子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！盻___________________________________________________________________________________________11．“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，請結(jié)合生活體驗談?wù)勀愕目捶?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答下題。冬日抒情①冬天是透明的。②透過稀疏的樹枝可以看到湖上的冰雪，看到遠(yuǎn)山和村莊，看到像螞蟻那么小的一串行人。冬天就像它結(jié)成的冰那樣透明。像X射線可以透視人體的骨骼，冬天可以使人透視宇宙的心臟。③冬天使人清醒。④一個朋友告訴我一個海外游子的故事，他是個音樂家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后來擔(dān)任了一個樂隊的第一提琴手，并把家屬接了去。以后他每年冬天都要獨(dú)自回國一次，他說就是為了要呼吸一下祖國的冬天的涼氣，那使他渾身舒適頭腦清醒的涼氣。⑤因此我也想到南國的冬天，去年此時我正在廣州，在那滿是綠葉覆蓋的叢林中，我發(fā)現(xiàn)有一種無葉的樹，枯樹上面開出火紅的花，而那花朵是由一串像尖尖的紅辣椒似的花瓣組成的。我驚喜地向本地人打聽，原來它叫象牙紅，只在春節(jié)前后才有紅花，過了嚴(yán)冬就長滿樹葉了。過去在詩畫中都未見過象牙紅，最近出版的詩集《龍膽紫集》，是李銳同志在秦城監(jiān)獄中用龍膽紫藥水寫下的，趙樸初同志讀后贈作者一首詞中，有一聯(lián)對仗非常工整的句子：血凝龍膽紫，。⑥巧妙還不在于對仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上開出火紅花朵（其實不是花朵，可能是果實）的象牙紅樹的形象，你就更能體會“花發(fā)”和“血凝”的對立和聯(lián)系了。⑦冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙紅恰好相反，它必須在溫室中，必須不多不少的水分和陽光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那樣亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顧便萎謝了。⑧水仙開過，冬天就快要過去了。湖邊的冰開始解凍了，老于經(jīng)驗的人卻知道湖中心的冰有二尺多厚，一時化不了?？砂哆叺囊验W著水光，看不清哪里是結(jié)實的冰，哪里是薄冰上飄著水，要走到湖中心，必須先從岸邊走起。孩子們被吸引著比試履薄冰的膽量，冰上發(fā)出咔吱咔吱的響聲，一個兩個三個……走過去，發(fā)出勝利的笑聲。⑨“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這句名詩幾十年來不斷被人引用，無非是象征著希望，然而，自然的規(guī)律，時間的循序是必然的，人間的規(guī)律雖也有必然性，卻可遲可早。在這透明的冬天里，人們可以用清醒的頭腦，認(rèn)清腳下的路，但還是一步一步地走，躺著不動或再走彎路，都會推遲希望的實現(xiàn)。12．在下面橫線處各填上一個四字短語，使句意完整。冬天就像一個的人。它沒有枝繁葉茂的遮掩，把整個世界地呈現(xiàn)在人們眼前，所以“冬天是透明的”。13．根據(jù)文中提示完成這“一聯(lián)對仗非常工整的句子”。血凝龍膽紫，。14．第7段寫水仙花，作用是什么？____________________________________________________________________________________________15．選出對末段理解有誤的一項是：（）A．“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這一名言只能用于大自然，不能用于人類社會。B．人類社會之春的到來雖然是必然的，但時間是可遲可早。C．“躺著不動或再走彎路”會延誤春天到來的進(jìn)程。D．這一段與開頭四段前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)縝密。閱讀下面的文字，回答下題。我說，你聽她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布。”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征。看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐曊f：“好”。那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)校考慮顧她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的?？墒?，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ魡尽袄蠋煛钡臅r候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽。”她沒有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好！”16．圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。①②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休。③17．閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。①她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹Α?老師為什么是“若無其事”的？)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析。①“她的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布。”②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈。”選擇第句________。賞析：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．“好”在文中出現(xiàn)了兩次，從兩個“好”字，你可以看出這是一個怎樣的老師？請分別作簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你與老師在課堂上的交流感受最深的一次。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．根據(jù)你對文學(xué)名著的閱讀，回答下題。（1）魯迅先生回憶自己青少年時期生活經(jīng)歷的一部散文集是《》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本(地名)學(xué)醫(yī)的生活，其中的匿名信事件和看電影(幻燈片)事件令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他產(chǎn)生了的想法。（2）《父親的病》一文的最后，敘述了父親臨終時“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時的自己的這聲音，每聽到時，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作22．按要求作文。請以“秋天的故事”為題，寫一篇記敘文。要求：①文中有環(huán)境描寫和人物描寫；②有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；③書寫工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；④文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．jǐ；qiào2．藤；纏絡(luò)【解析】【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對字形的掌握水平。解答此題需要學(xué)生加強(qiáng)平日的基礎(chǔ)積累，對課文后的“讀讀寫寫”部分多抄寫、記憶。尤其是對一些別字（同音不同字、相似字但偏旁不同的字）需要重點(diǎn)區(qū)分。同時也要學(xué)會根據(jù)會意字的功能猜測字的偏旁。例如本題中“纏絡(luò)”一詞告訴我們，如果組成一個詞語的兩個字意思相同或相近，那么這兩個字很可能偏旁相同。1．脊梁——jǐ，易誤讀為第二聲；后竅——qiào。2．“何首烏藤”易誤寫為“虅”；“纏絡(luò)”易誤寫為“洛”。3．【答案】（1）水何澹澹；山島竦峙；百草豐茂（2）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流（3）回樂峰前沙似雪；受降城外月如霜【解析】【分析】這些詩句都來自于七年級上冊教材中的課內(nèi)和課外古詩詞閱讀。易錯字有“澹”、“竦峙”、“峨”、“羌”等。故答案為：(1)水何澹澹，山島竦峙、百草豐茂(2)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流(3)回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生記憶課內(nèi)外古詩詞的能力。默寫題出題方式多以理解性默寫或類比默寫為主，所以需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。對于?？嫉拿鋭t更要加強(qiáng)記憶，還要注意易錯字的辨識4．【答案】祖國春節(jié)秋天池塘愛情百草園；增加擔(dān)心降低愿意能夠想念【解析】【分析】名詞指表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的統(tǒng)一名稱。動詞是表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞。故答案為：名詞有：祖國春節(jié)秋天池塘愛情百草園，動詞有：增加擔(dān)心降低愿意能夠想念【點(diǎn)評】此題考查語法知識。詞性是語法中較為簡單的知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該要熟練區(qū)分，這有利于做病句題。5．【答案】連用三個比喻，都是形容春雨的密，通過印象的疊加，強(qiáng)化了表達(dá)效果?！窘馕觥俊痉治觥考狱c(diǎn)詞有明顯的比喻詞“像”，這是比喻句的標(biāo)志之一。這里三個喻體“牛毛”、“花針”、“細(xì)絲”的共同點(diǎn)是都很細(xì)密，從而突出本體“雨”的細(xì)密的特點(diǎn)。而連用三個比喻則有加強(qiáng)修飾的效果?！军c(diǎn)評】此題考查修辭手法的賞析。要求學(xué)生明確這是比喻的手法，且能通過本體和喻體的相似之處賞析表達(dá)效果。比喻的手法是初中階段?？嫉目键c(diǎn)，除此還有擬人。學(xué)生需要懂得區(qū)分這二者使用情境和表達(dá)效果的區(qū)別，也要善于運(yùn)用在寫作中。【答案】6．楊花、子規(guī)、明月。7．抒發(fā)了詩人對遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心、思念和同情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。要求學(xué)生把握古詩詞中的常見意象——如此詩中的“楊花”、“子規(guī)”、“明月”等詞語，從而感受詩歌的感情基調(diào)。6．楊花是一種很特別的花，別的花都在枝頭，綠葉相扶，格外妖嬈，而楊花卻要離開枝頭，漫天飛舞，這給春天增加了一種況味，楊花的漫天飛揚(yáng)，也就預(yù)示著百花將凋、春天將逝，楊花這一意象，也就自然而然地成為傷感的象征；在古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑（子規(guī)）也就成為凄涼、哀傷的象征了；皓月當(dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩人的懷遠(yuǎn)之念。故明月就成了離別、思鄉(xiāng)的象征。7．這句詩意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。寫出了遠(yuǎn)在揚(yáng)州、行止不定的詩人無法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂的心情。【答案】8．儒。9．多次進(jìn)行自我檢查；能忍受；胳膊；堅定10．①孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！雹诳鬃诱f：“軍隊可以改變主帥，但一個平民百姓不可以改變志氣?！?1．略【解析】【點(diǎn)評】

⑴文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防止張冠李戴，時代混淆等

⑵要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

⑷談看法要注意準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；聯(lián)系生活實際，從自己的真實感受出發(fā)，說出對自己的看法。8．《論語》，是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集。全書較為集中地體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。9．“吾日三省吾身”譯為：我每天多次反省自己；“人不堪其憂”譯為：人們不能忍受這種憂慮；“曲肱而枕之”譯為：彎曲著胳膊枕著它；“博學(xué)而篤志，切問而近思”譯為：學(xué)識淵博、志向堅定，懇切地發(fā)問求教，多考慮當(dāng)前的事情。10．這兩句注意“子”、“逝者”、“舍”、“三”、“奪”的釋義?！白印痹谖难晕闹幸话闶堑诙朔Q“你”，也可以是“兒子”，但在這里指代孔子。“三”在文言文中常常是泛指。11．這句話的意思是：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。聯(lián)系生活實際談看法即可?！敬鸢浮?2．襟懷坦蕩；一覽無余13．花發(fā)象牙紅14．反襯不畏嚴(yán)寒的象牙紅。15．A【解析】【點(diǎn)評】

⑴在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求從文中相關(guān)段落篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

⑵要注意對仗的要求：①字?jǐn)?shù)相等。即上聯(lián)與下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相同。

②句式一致。句式指句子的節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。

③詞性相對，位置相同。一般為名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)，上下聯(lián)應(yīng)盡量避免出現(xiàn)重復(fù)的字。

⑶反襯，指利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點(diǎn)或不同的情況，用襯體從反面襯托本體。作用：通過對比更加鮮明地表現(xiàn)主題。

⑷在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求，對每一個選項涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行分析比較，找出理解有誤的一項。12．根據(jù)后文的描寫“冬天是透明的”、“沒有遮掩”可看出冬天的特征之一是向世人袒露它的美好，所以橫線處可填入與“坦蕩”、“磊落”、“大方”相近的四字詞語。13．從第六段中“你就能體會‘花發(fā)’和‘血凝’的對立和聯(lián)系”可知下聯(lián)的前兩個字應(yīng)是“花發(fā)”。而龍膽是一種植物，顏色為紫色，所以下聯(lián)對應(yīng)另一種植物——象牙，顏色為紅色。14．文章5至7段描述的主要象牙紅這種植物，其特征是在冬天會開出火紅的花，然后長滿樹葉。它在冬天煥發(fā)出的勃勃生機(jī)與在溫室才能成長的水仙花形成了對比，更加凸顯其不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。15．“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎”是英國詩人雪萊創(chuàng)作的《西風(fēng)頌》中的一句詩。這句詩給處在寒冬的人一個美好的希望，盡管現(xiàn)在是寒氣凌冽、寒風(fēng)蕭瑟的冬天，但冬天過去了，春天就會到來，到時大地復(fù)蘇、春風(fēng)和煦、春光明媚，充滿了生機(jī)與希望，給生活在黑暗和痛苦的人帶來光明和希望。這句話適合用來鼓勵處于困境中的人。所以可用于人類社會。【答案】16．“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言。；老師腦梗嚴(yán)重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景。（意思對即可）17．①因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（意思對即可）②看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐、痛惜。（意思對即可）18．示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二：第②句，運(yùn)用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會。（也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可。）19．第一個“好”表現(xiàn)得是一個善于鼓勵學(xué)生的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師。20．略【解析】【點(diǎn)評】⑴考查對文章內(nèi)容的概括。概括多件事的方法是：人物+事件（什么人干了什么事）。

⑵考查對文章的理解，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，從文中相關(guān)段落篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。

⑶賞析句子可以從下面幾個方面入手：①抓關(guān)鍵詞語賞析句子。②從修辭的角度賞析句子。③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。⑥把握內(nèi)容及思想情感。

⑷分析人物形象的五種角度：①從所交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)，品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因。

⑸開放性試題，在理解文章，內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)是題干的要求，在自己的生活中選材，寫好自己的經(jīng)歷。16．第一件事情是3至9段，“我”新轉(zhuǎn)來班