三年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思兩位數(shù)筆算乘法人教新課標(biāo)_第1頁
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三年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思兩位數(shù)筆算乘法人教新課標(biāo)我的優(yōu)勢與缺乏。一、優(yōu)點或優(yōu)點1解先生，了解先生的現(xiàn)有水平才有能夠上一堂好課。2、敏而好學(xué)，不恥下問——向高人討教。荀子在勸學(xué)中曾說過〝吾嘗整天而思矣，不如須臾之所學(xué)也〞，所以自己在冥思苦想之后更需求高人的點撥。討教。3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算?，去年我也教過，但講完之后先生的錯誤率特別高，誰乘誰，乘的順序課在算理的解說上較去年有的很大提高。例題是計算24×12，我在解說第二層用十位上的1×24時，我沒有說用1乘24得24，而是說十位上1表示1個十，用10乘4得，所以在十位上寫4，用10乘20得2002。這樣一解了算理，從基本上學(xué)懂才干增加錯誤率。4、體驗算法的多樣化，培育先生的發(fā)散思想。本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，在解說新課之前，我讓先生自己想方法求出24×12的積，看看誰的方法多。先生用到了拆分乘、拆分加的方法，有的同窗把24拆成20和4，區(qū)分乘12，再加起來，還有的把12拆成2乘6，區(qū)分乘24……將沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)果時能用到。所以講課時不要無視先生的發(fā)明性思想，不要隨便抹殺他們。二、缺陷或缺乏1、教學(xué)難、難點制定的不準(zhǔn)確。說課時，我定的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘準(zhǔn)確。2、點子圖的解說不夠透徹。讓先生說完每種解法后，我讓先生觀察兩種口算方法〔將24拆成20加4，再和12相乘；將12拆成10加2，再和24點子圖一同說，每行有多少個點子，有這樣的幾行，也就是求幾個幾，對應(yīng)豎式中的誰乘誰，假設(shè)我能這詳細(xì)地解說對先生了解算理來說會很有協(xié)助的。三、團體體會。這堂課給了我很多體會，也讓我明白了很多道理，這些都將是我專業(yè)生長路上的珍貴財富。其中讓我體會最深的就是

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