數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題二、自學(xué)指導(dǎo)1.在生活中我們經(jīng)?？吹礁鞣N角。2.畫一畫三、探究新知1.(一)指一指：初步認(rèn)識(shí)“角”。請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“角”。(二)畫一畫：了解“角”的特征，知道各部分名稱你能把三角板上的一個(gè)“角”，畫在紙上嗎？你能說說自己是怎樣畫的嗎？2．示范(1)描“角”從尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再?gòu)倪@個(gè)尖尖的點(diǎn)開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個(gè)“角”描下來了?！敖恰笔鞘裁礃幼拥?？我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會(huì)兒看看誰(shuí)會(huì)用。邊邊頂點(diǎn)(2)畫“角”.它就是“角”的——頂點(diǎn)再?gòu)捻旤c(diǎn)開始，用尺畫一條直直的線，它就是“角”的—邊還從頂點(diǎn)開始再畫一條直直的線，它就是“角”的另一條邊。觀察一下，“角”是由什么組成的？.由一點(diǎn)引出兩條直直的線就組成一個(gè)“角”。(3)表示方法從“角”上面的這條邊到“角”下面的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的這個(gè)“角”。.現(xiàn)在有兩個(gè)“角”，為了清楚的表示是哪個(gè)“角”，我們可以給“角”編編號(hào)。1記作：∠1。讀作：角1?！敖恰钡姆?hào)像什么？1注意“角”的符號(hào)下面的線是平平的。3．請(qǐng)同學(xué)對(duì)比自己畫的“角”，再次畫“角”，畫好后，邊指“角”邊介紹，講給小組同學(xué)聽。三、鞏固練習(xí)在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出它嗎？并請(qǐng)你指出“角”的頂點(diǎn)和兩條邊。邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)邊邊頂點(diǎn)在下面的圖中各找出三個(gè)角，標(biāo)一標(biāo)。12345132456123456四、全課小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)角第2課時(shí)

一、導(dǎo)入情景活動(dòng)一：折角。這張圓片上有角嗎？那你能折一折。折出一個(gè)角嗎？頂點(diǎn)邊邊二、試一試1.剪下附頁(yè)3中圖1的兩個(gè)角，比一比，大的畫“√”。√那個(gè)角大呢？怎么判斷？把他們重疊比較。第二個(gè)角大2.比較兩個(gè)三角板的角的大小。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的三角板，猜一猜老師手中的三角板與大家的三角板有什么異同點(diǎn)。對(duì)應(yīng)三條邊的長(zhǎng)度不一樣，但是對(duì)應(yīng)角的大小是一樣的。三、探究新知1．感知“角”的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)用兩根小棒做一個(gè)會(huì)活動(dòng)的“角”。你能把“角”變得大一些嗎？誰(shuí)能說說你是怎樣把“角”變大的？你能把“角”變得小一些嗎？誰(shuí)能說說你是怎樣把“角”變小的？通過玩活動(dòng)“角”，你有哪些發(fā)現(xiàn)？“角”的兩邊叉開的越大，角就越大，“角”的兩邊叉開的越小，角就越小。