第課選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第課選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第課選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目第課8PAGE5PAGE2PAGE2PAGE5PAGE5課題選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：熟悉選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則，掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇策略素質(zhì)目標(biāo)：樹立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提升抗風(fēng)險(xiǎn)能力，為創(chuàng)業(yè)做好思想準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇策略教學(xué)方法情景模擬法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）第2節(jié)課：探索活動(dòng)（20min）—

課堂小結(jié)（3min）—

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）【教師】請(qǐng)同學(xué)們說出：創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理都包含什么？（一）風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別（二）風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（三）風(fēng)險(xiǎn)防范【學(xué)生】思考、發(fā)言通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況互動(dòng)導(dǎo)入（10min）【教師】提問創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前必須選擇好項(xiàng)目才能進(jìn)行下一步創(chuàng)業(yè)之路。項(xiàng)目是機(jī)會(huì)的具體化，是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)所需產(chǎn)品的實(shí)際表現(xiàn)。對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)估之后，創(chuàng)業(yè)者還需要結(jié)合自身?xiàng)l件，進(jìn)一步評(píng)估機(jī)會(huì)的可行性；然后將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步細(xì)化到產(chǎn)品上去，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題。（1）如果你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，你會(huì)如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目？（2）你擁有什么技能或技術(shù)？（3）你能用這些技能或技術(shù)抓住商機(jī)嗎？【學(xué)生】思考、討論【教師】組織發(fā)言請(qǐng)小組組長(zhǎng)總結(jié)全組結(jié)論，派代表進(jìn)行發(fā)言?！緦W(xué)生】發(fā)言通過互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（28min）第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇策略【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識(shí)點(diǎn)一、選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則（一）做自己熟悉的盡量選擇自己熟悉的行業(yè)和項(xiàng)目，充分利用自己的優(yōu)勢(shì)資源，如專有技術(shù)、行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)營(yíng)管理能力、個(gè)人社會(huì)關(guān)系等，這樣既可以較好地控制風(fēng)險(xiǎn)，又能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成自己的經(jīng)營(yíng)特色，同時(shí)也更容易看清市場(chǎng)變化，在將來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。（二）做自己感興趣的興趣是最好的老師。如果創(chuàng)業(yè)者選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，那么創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一般比較容易獲得成功，并且活動(dòng)的開展會(huì)事半功倍；如果創(chuàng)業(yè)者自己對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并不感興趣，只是為了掙錢，那么創(chuàng)業(yè)者一般不太容易將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做好，即使最后做好了，往往也是事倍功半。因此，正在艱難選擇項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)者，最好選擇自己感興趣的行業(yè)和項(xiàng)目?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學(xué)們，你有什么感興趣和熟悉的項(xiàng)目嗎？你感覺能創(chuàng)業(yè)成功嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知（三）做可以掌控的初次創(chuàng)業(yè)者極易遭遇創(chuàng)業(yè)的“初始危險(xiǎn)期”。因此，創(chuàng)業(yè)者必須清楚地衡量自己的資源，量入為出，把風(fēng)險(xiǎn)置于自己可以掌控的范圍之內(nèi)；在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先考慮那些“短、平、快”的項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)生活中，不少成功的企業(yè)家當(dāng)前所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)與當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)的選擇大相徑庭，就說明了這一點(diǎn)。（四）做市場(chǎng)需要的（產(chǎn)品）產(chǎn)品生產(chǎn)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向。創(chuàng)業(yè)者在選定項(xiàng)目之前，一定要做好充分的市場(chǎng)調(diào)查，獲取市場(chǎng)的產(chǎn)品需求信息。創(chuàng)業(yè)需要靈感，但靈感不能建立在虛幻之上。可以通過問卷、訪談、實(shí)地考察、試驗(yàn)等多種方式進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，獲取市場(chǎng)需求的第一手資料。創(chuàng)業(yè)者尤其要注意對(duì)市場(chǎng)空白進(jìn)行研究，因?yàn)橛锌瞻拙涂赡芤馕吨嬖诰薮蟮南M(fèi)需求，而這就是商機(jī)，就是最好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（五）做可持續(xù)發(fā)展的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，把可持續(xù)發(fā)展作為創(chuàng)建企業(yè)的一個(gè)重要目標(biāo)。思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)，如果創(chuàng)業(yè)者只考慮眼前利益，那么創(chuàng)業(yè)企業(yè)離被淘汰也就不遠(yuǎn)了。（六）做符合政策導(dǎo)向的成功的創(chuàng)業(yè)者一定會(huì)時(shí)刻關(guān)注國(guó)家政策的變化。政策對(duì)于不同產(chǎn)業(yè)的導(dǎo)向，反映了國(guó)家對(duì)于不同產(chǎn)業(yè)的態(tài)度和這些產(chǎn)業(yè)未來可預(yù)見的前景。國(guó)家扶持的產(chǎn)業(yè)往往是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，而這正是創(chuàng)業(yè)者所需要的商機(jī)。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)者一定要在國(guó)家允許進(jìn)入的行業(yè)和領(lǐng)域選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)者所選擇的項(xiàng)目及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要符合法律的規(guī)定，否則創(chuàng)業(yè)終歸是要失敗的?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學(xué)們，你覺得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的三個(gè)特征哪個(gè)更重要？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇策略（一）基于解決他人困難選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者可以從各種社會(huì)困難現(xiàn)象和他人的實(shí)際困難中，找出“痛點(diǎn)”，從中發(fā)掘出能夠產(chǎn)生系列連鎖反應(yīng)的機(jī)會(huì)?！皠e人的困難往往就是企業(yè)成功的機(jī)會(huì)。”解決別人的實(shí)際困難，或挖掘別人的“痛點(diǎn)”，可謂是創(chuàng)業(yè)最好的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)之一。（二）通過分析已有商品存在的問題選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目市場(chǎng)上銷售的商品總會(huì)存在這樣或那樣的問題。創(chuàng)業(yè)者可以通過調(diào)查分析，針對(duì)這些商品存在的問題，對(duì)商品進(jìn)行改進(jìn)和完善，在解決問題的過程中選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過此類策略選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率往往很高。（三）通過透視熱銷商品或社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象背后隱藏的商機(jī)選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者可以熱銷商品或社會(huì)熱點(diǎn)為導(dǎo)向，認(rèn)真分析熱銷商品或社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象背后隱藏的商機(jī)，通過為那些“趕潮”的人們提供創(chuàng)新型商品或服務(wù)來選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行經(jīng)營(yíng)實(shí)踐?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】同學(xué)們，你周圍有什么熱銷的商品嗎？從中能發(fā)現(xiàn)什么商機(jī)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】講解新知（四）基于市場(chǎng)供求差異分析選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過調(diào)查分析，若發(fā)現(xiàn)某種產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)供給不足，就可以從中找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。即使有時(shí)市場(chǎng)供求總量平衡，但供求結(jié)構(gòu)不一定平衡。創(chuàng)業(yè)者通過分析供需結(jié)構(gòu)差異，也可以從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（五）利用市場(chǎng)細(xì)分選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所謂市場(chǎng)細(xì)分，就是根據(jù)整體市場(chǎng)上消費(fèi)者需求的差異性，以影響消費(fèi)者需求和欲望的某些因素為依據(jù)，把某種商品的整體市場(chǎng)劃分為若干個(gè)消費(fèi)者群體（子市場(chǎng)）的一種市場(chǎng)分類方法。通過研究子市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)者可以找出某類消費(fèi)者的共同特點(diǎn)，然后針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，進(jìn)而可能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（六）根據(jù)自身的喜好或特長(zhǎng)選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目自己喜愛或擅長(zhǎng)的事情通常都比較容易做好。創(chuàng)業(yè)者可以結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)，認(rèn)真分析市場(chǎng)需求和自身情況，進(jìn)而選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這樣往往能最大限度地激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，并提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】請(qǐng)同學(xué)閱讀案例，并提出問題案例：將創(chuàng)業(yè)和科普進(jìn)行到底（詳見教材）問題：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)到了什么？【學(xué)生】思考、發(fā)言通過講解和問答等教學(xué)手段，使同學(xué)們熟悉選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則，掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇策略第二節(jié)課復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5min）【教師】請(qǐng)同學(xué)們說出：選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則包含什么？（一）做自己熟悉的（二）做自己感興趣的（三）做可以掌控的（四）做市場(chǎng)需要的（產(chǎn)品）（五）做可持續(xù)發(fā)展的（六）做符合政策導(dǎo)向的【學(xué)生】思考、發(fā)言通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況案例分析（15min）【教師】講述“劉芳開店”案例，然后組織學(xué)生討論以下問題（1）劉芳的食品便利店為什么會(huì)出現(xiàn)問題？（2）在這種情況下，劉芳能做些什么，以改善當(dāng)前的狀況？【學(xué)生】聆聽、思考、討論，由小組代表上臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的發(fā)言通過案例分析，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用探索活動(dòng)（20min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位開展“尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”活動(dòng)自己所學(xué)的專業(yè)是自己最熟悉的。首先，根據(jù)所學(xué)的專業(yè)，結(jié)合將來所處行業(yè)的特點(diǎn)，找到創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)，尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。然后，運(yùn)用蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)模型對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，以確定創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是否具有可行性。接著，評(píng)估自身?xiàng)l件，確定自己是否有能力利用這一機(jī)會(huì)。最后，選取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)方案?；顒?dòng)的具體實(shí)施步驟如下：（1）學(xué)生每3～6人為一組，各組成員寫出可能存在的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。（2）各小組進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估。（3）各組成員進(jìn)行自身?xiàng)l件評(píng)估。（4）各組選取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（5）各組運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法優(yōu)化創(chuàng)業(yè)方案。（6）師生一起評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，選出具有代表性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬。（7）展示預(yù)期成果或收益。【學(xué)生】聆聽、思考、討論，按要求完成活動(dòng)，并進(jìn)行展示【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組學(xué)生展示的成果幫助學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)其尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的能力課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課了解選擇項(xiàng)目應(yīng)遵循的基本原則，學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇策略，希望同學(xué)們將學(xué)習(xí)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到