精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時數(shù)一數(shù)（教案）教學內(nèi)容教材第2~5頁。教學目標1.在計數(shù)事物數(shù)量的活動中，初步了解學生數(shù)數(shù)的水平，使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學生了解學校的生活，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。教學重點初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學難點能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。教學方法自主探究，合作交流。教學準備多媒體課件、情境圖。教學過程一、課時導入（一）鋪墊孕伏師：同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里老師要和你們一起學習很多數(shù)學知識。同學們，你們認為數(shù)學課會學些什么呢？預設(shè)1：數(shù)學要學習1、2、3、4、5、6、7……這些數(shù)。預設(shè)2：數(shù)學要學習加減法。預設(shè)3：數(shù)學還要認識圖形呢！師：同學們心中的數(shù)學豐富多彩，數(shù)學課到底學什么呢？今天我們就一起走進數(shù)學世界看一看吧！設(shè)計意圖以談話的形式開始，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（二）引入新課課件出示教材第2~3頁例題情境圖。師：你們看，這是一所美麗的學校，同學們都高高興興地上學來了。說說你看到了什么吧！預設(shè)1：看到了教學樓，樹，美麗的花。預設(shè)2：我看到了2名同學正向老師問好，有的同學在讀書，有的同學在運動。預設(shè)3：操場上有足球。預設(shè)4：操場上有1個足球。師：有兩名同學都說到了足球，他們說的有什么不同呢？其中一名同學不僅說出了是什么，還說出了數(shù)量，這樣就更加準確了。同學們，我們一起來數(shù)一數(shù)，校園里這些人和物的數(shù)量各是多少。這就是我們這節(jié)課要研究的問題?。ò鍟n題）二、探究新知探究點1數(shù)數(shù)量是1~10的人和物師：在觀察圖中的人和物時，要按一定的順序：可以從上到下觀察，也可以從左到右觀察，這樣可以避免重復或遺漏。同學們，數(shù)一數(shù)，校園里這些人和物的數(shù)量各是多少。我看到了1個足球，同學們再找一找圖中還有什么數(shù)量也是1。預設(shè)：有1位老師，1棟教學樓。師：說得很對，這些人和物的數(shù)量都能用1表示?？纯磮D中操場上有幾個單杠？預設(shè)：有2個單杠。師：說得很好，哪些事物能用3表示呢？預設(shè)：長凳有3個，教學樓左邊有3棵樹，有3名同學在跳繩。師：說得非常好，垃圾分類可以保護環(huán)境，學校有幾個垃圾桶呢？數(shù)垃圾桶時，我們可以用筆尖或手指一個一個點著數(shù)，這樣的數(shù)數(shù)方法就是我們今天學習的“點數(shù)法”。（教師板書）預設(shè)：我一個一個點著數(shù)，1，2，3，4，數(shù)到了4，有4個垃圾桶。師：教學樓前的花壇里一共有幾棵花呢？讓我們伸出小手一起來數(shù)一數(shù)吧！1，2，3，4，5，一共有5棵花，快找一找，還有什么事物的數(shù)量也是5。預設(shè)：這里有5個字，“歡迎新同學”。師：花壇前面這些花一共有多少盆呢？我們一起用筆尖點著數(shù)一數(shù)，點著數(shù)的時候，點一個數(shù)一個，不要數(shù)亂了。1，2，3，4，5，6，數(shù)到了6，這些花一共有6盆。還有沒有別的數(shù)法？預設(shè)：我可以2個2個地數(shù)，2，4，6，這些花一共有6盆。師：說得真棒，咱們又學了一種數(shù)數(shù)的方法呀！數(shù)數(shù)的時候，不僅能1個1個地數(shù)，還能2個2個地數(shù)，以后數(shù)多了，我們還有更多的方法數(shù)?，F(xiàn)在咱們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴿子？說說你是怎么數(shù)的。預設(shè)：一共有7只鴿子，我是1只1只地數(shù)的。師：數(shù)得非常對，校園里的樹有多少棵呢？說說你是怎樣數(shù)的。預設(shè)：我們已經(jīng)數(shù)過3棵樹了，我是接著往后數(shù)的，4，5，6，7，8，一共有8棵樹。師：知道了一部分的數(shù)量，接著數(shù)也是數(shù)數(shù)的一種好方法?，F(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)一共有多少名女同學，你有什么好辦法數(shù)出女同學的數(shù)量呢？預設(shè)：我是按照從左到右，從上往下的順序數(shù)的，找到1名女同學就畫一個點做標記，1，2，3，4，5，6，7，8，9，一共有9名女同學。師：你的方法很好，在數(shù)數(shù)的過程中我們可以做標記，這樣可以讓我們做到不重復，不遺漏。在做標記的時候，除了畫點，還可以畫“√”“△”等你喜歡的標記。下面我們用做標記的方法數(shù)一數(shù)圖中一共有多少名男同學吧?。ń處煱鍟╊A設(shè)：我按照從左到右，從上往下的順序數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，一共有10名男同學。我數(shù)完后還檢查了一遍。師：你做得非常好，仔細檢查一遍是不錯的習慣喲！核心點總結(jié)數(shù)數(shù)時，要按照一定的順序數(shù)，數(shù)到最后一個事物所對應(yīng)的那個數(shù)，就是這種事物的數(shù)量，通常數(shù)數(shù)的方法有點數(shù)法和做標記法。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導學練”的題目。設(shè)計意圖用學生熟悉的場景數(shù)數(shù)，使學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，在探究和交流過程中，學習用不同的方法數(shù)數(shù)。探究點2用1~10表示事物的數(shù)量課件出示教材第4~5頁圖。師：每種事物的數(shù)量都可以用一個數(shù)表示，如“1”這個數(shù)可以表示足球的數(shù)量。預設(shè)：老師，數(shù)2是不是表示2個單杠，數(shù)3表示3個長凳呢？師：同學們說得非常正確，大家和我一起來認識一下這些數(shù)。1像鉛筆，會寫字，一、一、一。2像鴨子，水中游，二、二、二。3像耳朵，聽聲音，三、三、三。4像小旗，迎風飄，四、四、四。5像秤鉤，稱東西，五、五、五。6像豆芽，快長大，六、六、六。7像鐮刀，割青草，七、七、七。8像葫蘆，藤上掛，八、八、八。9像蝌蚪，水中游，九、九、九。10像油條加雞蛋，十、十、十。（用開火車的方法，找學生認讀1~10。）核心點總結(jié)每一種事物的數(shù)量都可以用對應(yīng)的數(shù)表示。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導學練”的題目。設(shè)計意圖結(jié)合圖認識1~10這些數(shù)，使同學們形象地認識事物的數(shù)量都有與它對應(yīng)的數(shù)。三、當堂練習課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。設(shè)計意圖會數(shù)數(shù)，并能用相應(yīng)的數(shù)表示事物的數(shù)量。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學到了什么？（學生交流，教師總結(jié)出示。）1.學會了數(shù)數(shù)，用點數(shù)法，做標記法數(shù)數(shù)。2.最后數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾。3.每種事物的數(shù)量都能用相應(yīng)的數(shù)表示。五、課后作業(yè)請完成教材練習一第1~2題。六、板書設(shè)計板書數(shù)一數(shù)從上到下從左到右按照一定的順序數(shù)數(shù)用點數(shù)法，做標記法數(shù)一數(shù)從上到下從左到右按照一定的順序數(shù)數(shù)用點數(shù)法，做標記法數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾事物的數(shù)量——用相應(yīng)的數(shù)表示七、教學反思成功之處本節(jié)課用學生上學的場景讓學生數(shù)數(shù)，開始的時候?qū)W生數(shù)數(shù)沒有次序雜亂無章，經(jīng)過引導，學生能夠按照一定的順序數(shù)數(shù)。學生明確了數(shù)數(shù)按照從上到下，從左到右的順序數(shù)不易重復或遺漏。在數(shù)數(shù)過程中，引導學生用手指或筆尖指一個數(shù)一個，認識并掌握“點數(shù)”的數(shù)數(shù)方法，通過討論學生知道了數(shù)事物的數(shù)量時，數(shù)到幾，事物的數(shù)量就是幾，接著讓學生用“標記”法數(shù)數(shù)，使學生開拓了思維，掌握了多種數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)數(shù)過程中學生提出可以2個2個地數(shù)，也可以接著數(shù)，我都給出了表揚和鼓勵，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生學會了合作交流，提高了表達能力。不足之處這節(jié)課由于對學生數(shù)數(shù)方法的練習，導致課堂紀律有點亂，且由于時間的問題沒有讓學生說說身邊事物的數(shù)量。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第1課時9加幾（教案）教學內(nèi)容教材第88~89頁。教學目標1.讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2.在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，提高動手操作能力，初步培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細觀察的習慣。教學重點滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。教學難點“湊十法”的思考過程。教學方法講授法、探究法、討論法。教學準備多媒體課件、小棒。教學過程一、課時導入（一）鋪墊孕伏1.快來算一算。（課件出示。）10＋2＝6＋10＝5＋10＝10＋7＝（交流得數(shù)，并說出計算方法。）師：根據(jù)上面算式的得數(shù)，你能得出什么結(jié)論？預設(shè)：10加幾就等于十幾。2.看誰算得巧。（課件出示。）9＋3＋1＝6＋3＋7＝8＋4＋2＝6＋5＋4＝3＋2＋8＝5＋6＋5＝7＋1＋3＝1＋8＋9＝（交流得數(shù)。）師：怎么算得這么快？預設(shè)：因為每道算式中都有兩個加數(shù)合起來是10，然后根據(jù)10加幾得十幾就能很快算出結(jié)果。師：看來10真是我們的好朋友，它能使計算又快又準確。設(shè)計意圖教師引導學生說說是怎么想的，目的是讓學生說出哪兩個數(shù)相加是10,為用“湊十法”計算9加幾作鋪墊。（二）引入新課課件出示教材第88頁情境圖。師：觀察圖中給出的數(shù)學信息，你知道了什么？預設(shè)1：我知道了箱子里面有9盒酸奶。預設(shè)2：我知道了箱子外面有4盒酸奶。師：（引導學生觀察并思考）圖中他們想求出一共有多少盒酸奶，請你完整地說出信息和問題。你知道怎么計算嗎？預設(shè)：箱子里面有9盒酸奶，箱子外面有4盒酸奶，求一共有多少盒。用加法計算。師：為什么用加法計算呢？請你列出算式。預設(shè)：因為要求一共有多少盒酸奶，就要把箱子里面的9盒酸奶和箱子外面的4盒酸奶合起來，所以用加法計算，列式是9＋4。師：9＋4該怎么計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：9加幾。（板書課題）二、探究新知探究點9加幾課件出示教材第89頁例1：9＋4=師：9加幾該怎么計算呢？借助書上的圖或者學具擺一擺，計算一下吧。（學生探究計算方法，教師巡視指導。）生1：我用點數(shù)法，從箱子里面的酸奶開始數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，一共有13盒酸奶，所以9＋4＝13。生2：我想從箱子外面的4盒中拿出1盒放進箱子里面，這時候箱子外面還有3盒，箱子里面有10盒，合起來就是13盒酸奶，所以9＋4＝13。師：生2的方法是先從箱子外面拿1盒放進箱子里面湊成10盒，再看箱子外面有3盒，10＋3＝13，所以9＋4＝13。我們現(xiàn)在用小棒擺一擺這個計算過程吧?。▽W生擺一擺，然后找學生演示自己的方法。）師：我們一起再來說說這個過程吧！我們邊說邊用算式表示。因為先拿出了1盒放進了箱子里面，所以把箱子外面的4分成了1和3，先把9和1相加是10，再加3就是13。（教師板書。）生：老師，4可以分成1和3，還可以分成2和2，這里我們?yōu)槭裁礇]有分成2和2呢？師：你這個問題問得非常好。我們把4分成1和3，是為了讓9和1“湊成十”，再計算10加幾得十幾，這樣使計算簡便。我們把這樣的方法叫作“湊十法”。設(shè)計意圖用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，在培養(yǎng)學生思維能力的同時使學生獲得成功的體驗。出示課件。師：我們?nèi)σ蝗?，用剛學過的“湊十法”來計算下面的算式吧?。▽W生思考交流。）生1：因為9和1可以湊成10，我把左邊的9根和右邊5根中的1根圈起來，一共圈了10根，圈外剩下4根，一共是14根。計算時先把5分成1和4。因為9＋1＝10，10＋4＝14，所以9＋5＝14。生2：左邊有9朵小花，右邊有7朵小花，我把左邊的9朵和右邊7朵中的1朵圈起來，一共圈了10朵，圈外剩下6朵，一共有16朵。計算時先把7分成1和6。因為9＋1＝10，10＋6＝16，所以9＋7＝16。師：通過“湊十法”我們就把9加幾的口算轉(zhuǎn)化成我們學過的10加幾的口算了，這樣可以使計算簡單。再觀察這些算式我們還會發(fā)現(xiàn)，它們都是一位數(shù)加一位數(shù)，結(jié)果是兩位數(shù)。因為9個一和1個一合起來是1個十。像這樣的加法叫進位加法。核心點總結(jié)計算9加幾時，把另一個加數(shù)分成1和另一個數(shù)，再用“湊十法”計算。小試牛刀課件出示“基礎(chǔ)導學練”的題目。三、當堂練習1.課件出示“應(yīng)用提升練”的題目。2.課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計意圖通過不同形式的練習，讓學生用“湊十法”計算9加幾的結(jié)果，提高計算的正確率和速度，體會“湊十法”的簡便性。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學到了什么？（學生交流，教師總結(jié)出示。）用“湊十法”把9加幾