本文格式為Word版，下載可任意編輯——陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，學(xué)會本課5個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫。

3、在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。

看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會詩的其次句所包含的意思。

課件磁帶生字卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。

1、（板書：家）小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？

（指名讀。齊讀）

2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是……，看，照片上我們笑得多開心呀！歡迎小朋友們有空來玩。

3、小朋友們，能告訴老師，你們的家是怎么樣的嗎？

4、教師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到溫溫柔開心的地方。

二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。

過渡：除了我們有家、動物、植物也有自己的家。

1、請聽（播錄音），這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的詩歌《家》（指課題，齊讀）。

2、你們也想讀讀嗎？趕快開啟書83頁，自己讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查生字字音。

4、檢查朗讀（指名）。

過渡：聽了他的朗讀，你知道了什么？

5、老師將這些朋友請到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥、魚兒、種子圖（讀詞）。

這些小家伙很頑皮，偷偷跑出來玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？

6、指名四人上臺貼圖，并說出為什么這樣貼？

7、指導(dǎo)朗讀第一句話。

8、突破難點(diǎn)：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國有廣袤的藍(lán)天，有茂密的樹林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清爽的空氣……就像一個(gè)美麗的——大花園，小朋友們在這個(gè)大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開了花，所以說我們是祖國的——花朵，我們在祖國的懷抱中健康成長，所以祖國就是——我們的家。）

同學(xué)們，讓我們一起來夸夸我們的家吧！

9、指導(dǎo)朗讀。

三、張揚(yáng)特性，激發(fā)靈性。

1、小朋友們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的風(fēng)景，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來做一回小詩人？

2、投影出示

藍(lán)天是的家。（太陽、月亮、星星……）

樹林是的家。

學(xué)校是的家。

書包是的家。

你還知道“是的家？〞

過渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格〞是誰的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！

四、指導(dǎo)書寫生字“白、云〞。

1、出示“白、云〞，再讀。

2、說說自己是怎么識字的？

3、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空跟寫。

4、學(xué)生在書中描紅一個(gè)，教師巡查指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文，升華情感。

同學(xué)們，今天你們?yōu)楹枚鄸|西找到了家，你們開心嗎？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都離不開自己的——家，我們應(yīng)當(dāng)熱愛自己的家。

六、拓展作業(yè)

畫畫你想像中可愛的家，也試配首小詩。

陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《家》是教科版語文一年級上冊中的一首小詩，用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)了家的溫暖幸福，語言朗朗上口，詩歌共有3節(jié)。其次節(jié)分別介紹了鳥兒、蜜蜂、魚兒和蜻蜓的家。“安逸〞、“漂亮〞、“清清〞、“水邊〞等詞語用在詩中含稱贊的意思。第三小節(jié)寫“我〞也有一個(gè)幸福的家，在父母的關(guān)愛下，開心地長大。詩歌通過稱贊鳥兒、蜜蜂、魚兒和蜻蜓的家的鋪墊，過渡到寫小自己的家，使家的概念更形象具體，主旨是寫自己家的溫暖幸福，表達(dá)了愛自己家的思想感情。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、認(rèn)識6個(gè)字：家、的、蜜、蜂、漂、亮，學(xué)會5個(gè)字：鳥、魚、山、生、來；

3、使學(xué)生了解動物和人都有自己的家，在家里有親人的關(guān)愛，家是溫暖幸福的。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“各地區(qū)者蘊(yùn)蓄著自然、社會、人文等各種語文課程資源，要有猛烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用〞。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，加強(qiáng)學(xué)生在種場合學(xué)語文的意識，多方面提高性的語文能力。本課設(shè)計(jì)重視自然與生活資源，讓學(xué)生到大生活中去觀測鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓的家在哪兒，自己的家什么樣，全方位提高海陸空生的語文素養(yǎng)。

1、閱讀興趣重激發(fā)

創(chuàng)造一個(gè)充滿生命的生活化的課堂氣氛，設(shè)計(jì)課件導(dǎo)入，幫小動物找到自己的家，誘發(fā)興趣，品讀課文，感情體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

2、以讀為本重過程

設(shè)計(jì)讀的訓(xùn)練，以讀貫穿始終，朗讀的形式多種多樣：自由讀、同桌互讀、想像讀、表演讀、小組讀。

3、思維想像重拓展

重視求同思維的訓(xùn)練，重視求異思維訓(xùn)練如學(xué)生用（）的家是（）的句式想像，特別重視想像力的培養(yǎng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入同學(xué)們都有一個(gè)溫暖幸福的家，小動物們也有自己的家，你們想知道它們的家是什么樣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第4課《家》。

2、教師板書課題

（二）學(xué)習(xí)課文讀書指導(dǎo)

1、自由讀課文，看課文寫了幾種小動物的家？

2、課件大屏幕出示圖。指出看圖幫小動物找到自己家，師同時(shí)板書。

3、自由讀，喜歡讀誰的家就讀誰的家。

4、喜歡讀鳥兒的家，為什么喜歡？喜歡讀魚兒的家？為什么喜歡？想像一下，假使我們的教室就是一條清清的小河，你就是一條小魚，你會在可愛的家里做什么呢？

同桌相互說，指生說

5、帶著想像再讀一遍。

6、指出讀蜜蜂、蜻蜓的家，指生評，教師指導(dǎo)讀。

7、多媒體出示（）的家是（）的式，小組探討，指生說，教師及時(shí)表揚(yáng)。

8、小動物、植物都有自己的家，小也有自己的家，誰想想的家呢？指生讀，指生評。

9、說說發(fā)生在你家中幸福溫暖的事，同桌相互說說，指生說。

10、師朗讀全詩，同學(xué)們跟著老師朗讀并加動作、配樂。

（三）實(shí)踐活動

1、讀了這首詩，你的跟前出現(xiàn)了怎樣的畫面，拿起你們的彩筆畫一畫吧?。ㄉ杂僧嬚故荆?/p>

2、師把這首詩唱出來給同學(xué)們聽。

（四）共同總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生回復(fù)。

（五）布置作業(yè)

請小朋友回去之后，根據(jù)今天學(xué)的這首詩創(chuàng)編一首小詩讀給爸爸、媽媽聽。

陳涉世家的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》(教科版)一年級上冊。

1．把握本節(jié)課生字，能用“漂亮〞、“溫暖〞等詞語造句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．整體把握課文內(nèi)容，了解動物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家〞的特點(diǎn)。

體會“撫愛〞的含義。

多媒體課件制作、動物頭飾、地球儀。

第一課時(shí)。

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘〞，是我們的“開心谷〞：其實(shí)，小動物也有家。(課件出示動物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一下課文《家》。

1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認(rèn)識的`字要看拼音讀準(zhǔn)。

3．看漢字讀課文，邊讀邊標(biāo)記出田字格中的生字。

師：看，動物樂園多美呀!樂園這么大，我們?nèi)フ夷膫€(gè)朋友呢?還是到課文中找找吧!

(1)聽錄音里的老師讀課文，邊聽邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰的家?

(2)同桌之間相互陳述，再講給全班同學(xué)聽。

師：鳥兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見到他們嗎?

(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)。

(2)師生共同總結(jié)。

(3)開火車讀，每人讀一節(jié)。

師：動物朋友這么可愛，它們的家也一定很可愛。你們看熱心的鳥兒、蜜蜂正邀請我們做客呢!

(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)。

(2)結(jié)合課件體會“安逸〞、“漂亮〞的意思，試做“安逸〞的動作，用“漂亮〞造句。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好“家〞、“安逸〞、“漂亮〞的重音和“草窩〞、“房舍〞的長音。

師：我們已經(jīng)欣賞了鳥兒、蜜蜂的家了，還要去誰的家呢?

(1)四人小組合作學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(2)結(jié)合課文體會“清清〞的意思，認(rèn)識“山坡〞。

(3)小組選代表匯報(bào)。

師：我們知道了動物的家是漂亮的、舒適的，我們怎么向動物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!

(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。

(2)自由匯報(bào)讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛〞的含義，用“溫暖〞進(jìn)行造句。

師：詩我們讀完了，說一說這首小詩告訴我們什么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?(學(xué)生匯報(bào))你們喜歡這首小詩嗎?讓我們帶著濃濃的愛意再讀這首詩。

師：同學(xué)們喜歡動物的家嗎?愿意扮演成小動物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動物家的同學(xué)，就盡情地畫出來吧!

(1)學(xué)生試著背誦。

(2)學(xué)生帶動物頭飾表演，邊做動作