《故事中的數(shù)學(xué)》整本書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)執(zhí)教教師姓名：一、教學(xué)目標(biāo)1.借助富有趣味的故事情境幫助孩子們接觸到更多“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探索數(shù)學(xué)奧秘的好奇心。2.通過數(shù)學(xué)閱讀幫助孩子感受生活周圍的數(shù)學(xué)，把學(xué)校數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來，進(jìn)而幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實(shí)，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)。3.通過閱讀材料，熟練掌握課堂要求的數(shù)學(xué)基本技能，深化理解，提升解決問題背后的數(shù)學(xué)思想方法，了解到課堂數(shù)學(xué)背后的知識(shí)，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的視野，感受到數(shù)學(xué)的用處。4.數(shù)學(xué)閱讀的故事探索，讓課堂的數(shù)學(xué)深化，課堂外的數(shù)學(xué)廣化，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普讀物的閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生閱讀策略的輔導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：課件2.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生以及深入閱讀完本書，對(duì)本書有了自己的認(rèn)識(shí)四、本書與教學(xué)（或教材）的對(duì)接點(diǎn)故事中的數(shù)學(xué)里面涉及的一些內(nèi)容正好與與我們當(dāng)前的課堂教學(xué)內(nèi)容一致，而且還有一些擴(kuò)充，給孩子們的思維更多的放飛空間。五、教學(xué)過程談話導(dǎo)入師：歡迎大家來到今天的數(shù)學(xué)閱讀課堂，數(shù)學(xué)閱讀，讀出精彩。希望同學(xué)們都可以在這節(jié)課上展現(xiàn)出屬于自己的精彩。師：同學(xué)們，看看這節(jié)課我們要干什么？生：班級(jí)聊書會(huì)師：對(duì)，這節(jié)課咱們就像聊天一樣，聊一聊咱們看了將近兩個(gè)月的數(shù)--《故事中的數(shù)學(xué)》，每個(gè)同學(xué)肯定對(duì)本書都有了自己的想法，所以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都暢所欲言，發(fā)表自己的看法，無所謂對(duì)錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一節(jié)讀后分享交流課，它不像導(dǎo)讀課，由教師主導(dǎo)，這節(jié)課更多的是創(chuàng)設(shè)環(huán)境激發(fā)學(xué)生表達(dá)出自己的讀后所想所得，因此通過輕松的談話，和孩子們創(chuàng)造一種聊天的氛圍，激發(fā)學(xué)生敢于表達(dá)的欲望。談“評(píng)價(jià)”（1）小組討論，總結(jié)詞語師：在讀本書之前，我們看了許多專家以及一些小讀者對(duì)本書的評(píng)價(jià)，那現(xiàn)在讀完這本書了，你對(duì)這本書有什么評(píng)價(jià)呢？下面咱們就以小組為單位進(jìn)行討論，匯總你們組的意見，用幾個(gè)詞語來概括你對(duì)本書的評(píng)價(jià)，并寫在老師給大家準(zhǔn)備的紙上。（2）匯報(bào)展示每組派一名代表上前來粘貼詞語，并解釋為什么，用文中的一個(gè)具體例子來闡述即可。生1：有趣（里面很多故事特別有意思，而且插圖也特別有意思）奇妙：（書中很多數(shù)學(xué)題特別的奇妙）生2：意想不到（書中一些故事的結(jié)局特別讓我意想不到，比如“最后一招”）哲理性（書中一些小故事尤其是寓言后面的一些話非常具有哲理性）生3：三貫通（古今貫通、中西貫通、文理貫通內(nèi)容十分豐富）深?yuàn)W（里面的一些數(shù)學(xué)題非常的深?yuàn)W）······（3）用幾句話來評(píng)價(jià)本書師；剛才同學(xué)們用這么多的詞語評(píng)價(jià)了本書，看來同學(xué)們都對(duì)本書有了自己的評(píng)價(jià)，那現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)嘗試著用幾句話來評(píng)價(jià)一下本書?！驹O(shè)計(jì)意圖】同學(xué)們讀完書，都有自己獨(dú)特的對(duì)本書的評(píng)價(jià)，從對(duì)整本書的評(píng)價(jià)聊起，逐層深入，讓學(xué)生慢慢進(jìn)入表達(dá)自己想法的境界。再看作者師：寫出這么一本優(yōu)秀的科普讀物，可見作者功底非常豐厚，在導(dǎo)學(xué)課上，老師也給同學(xué)們介紹了本書的作者談祥柏。但是那時(shí)對(duì)于同學(xué)們而言，只是很蒼白的聽了一堆文字而已，現(xiàn)在我們看完談老的書之后，再來認(rèn)識(shí)一下談老，相信你會(huì)有很大不同的感觸。（課件出示談祥柏教授的介紹）【設(shè)計(jì)意圖】再一次看作者，讓學(xué)生明白要想在一個(gè)方面取得一定的成績(jī)，首先得熱愛它對(duì)它產(chǎn)生興趣，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外通過談老豐厚的文史功底以及精通多國(guó)語言的背景，讓學(xué)生體會(huì)到，要想做成一件事情必須先努力修煉自己。談“收獲”師：同學(xué)們，讀完這本書，相信每一個(gè)人都有自己的收獲，無論是哪方面的收獲都可以說出來，沒有對(duì)錯(cuò)，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的收獲。（讓學(xué)生暢談收獲，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納從知識(shí)、方法、以及情感三方面，由于黑板有限將更加詳細(xì)的內(nèi)容呈現(xiàn)于課件之上）數(shù)學(xué)知識(shí)知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)知識(shí)文史知識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法文史知識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法數(shù)學(xué)科普讀物閱讀的方法方法收獲數(shù)學(xué)科普讀物閱讀的方法方法數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感情感情感為人處世的小哲理為人處世的小哲理【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)是讓學(xué)生深入思考自己讀這一本數(shù)學(xué)科普讀物的所得，通過大家集體交流，讓每一位同學(xué)更加深入對(duì)本書的認(rèn)識(shí)。這一個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課最主要的環(huán)節(jié)，收獲主要在知識(shí)與方法層面，這也是讀一本數(shù)學(xué)科普讀物主要讓學(xué)生的所得。創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事課前讓同學(xué)們進(jìn)行了數(shù)學(xué)故事創(chuàng)編，下面請(qǐng)小組之間進(jìn)行分享，一會(huì)兒找?guī)酌瑢W(xué)上前來分享。（找?guī)酌瑢W(xué)分享創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事）總結(jié)：同學(xué)們故事中的數(shù)學(xué)為什么非得加入故事，我想用一個(gè)小例子來給大家說明一下。同學(xué)們?nèi)硕紩?huì)生病，生病就得吃藥，但是藥很苦，所以人類研制出了在藥的外面加了“一層薄薄的糖衣”而我們學(xué)習(xí)知識(shí)也是一件很艱苦的事情，在知識(shí)里加入故事，好似給這個(gè)知識(shí)包上了一層薄薄的糖衣，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)不那么的艱苦。另外，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)算式的計(jì)算步驟，也要注重?cái)?shù)學(xué)語言的理解，這一過程也是在鍛煉學(xué)生們的思維能力。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生自己創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并且體會(huì)數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用。與我有關(guān)？師：閱讀一本書需要走進(jìn)它，現(xiàn)在同學(xué)們需要走出這本書，站在更高的境界思考一下本書與我有什么關(guān)系（生活、學(xué)習(xí)）？（讓學(xué)生談一談，教師也談一談與自身的關(guān)系）師：老師也讀了好幾遍這本書，那老師也來談?wù)勥@本書與我的關(guān)系。首先，它擴(kuò)充了我的閱讀視野，原來我都是讀一些文學(xué)讀物與數(shù)學(xué)專業(yè)方面的書，現(xiàn)在又有了一個(gè)新的閱讀門類那就是數(shù)學(xué)科普讀物。其次，通過讀這本書讓我有了新的思維方式，奧！原來這些知識(shí)還可以這樣思考，我又見識(shí)到了一個(gè)別樣的數(shù)學(xué)世界。最后借書中的一句話：既要抓共性，更要抓個(gè)性。大鍋飯要吃，但是也要時(shí)不時(shí)的開開小灶，不然就要“倒胃口了”，所以以后老師會(huì)時(shí)不時(shí)的帶著大家開開小灶?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀完每一本書，都需要讓學(xué)生明白為什么讀這一本書，與自己的生活與學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，這才是真正的讀透了一本書。最后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)來看看咱們這幾課所聊的幾個(gè)話題，都呈現(xiàn)在了黑板上通過思維導(dǎo)圖的形式，以后同學(xué)們梳理知識(shí)也可以借助這種方式。好，這節(jié)課就上到這里，下課！我與數(shù)學(xué)閱讀《故事中的數(shù)學(xué)》教后反思路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在餐廳吃飯時(shí)第一次聽到范老師對(duì)我說：廣貞，你也加入全科整本書閱讀團(tuán)隊(duì)吧。就這樣加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)開始接觸數(shù)學(xué)科普閱讀，這也是我第一次接觸數(shù)學(xué)科普讀物，對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)完全是空白。因此，我抓緊去查閱了相關(guān)數(shù)學(xué)科普的資料，開始對(duì)這方面有了一點(diǎn)了解。選完書，就要進(jìn)行導(dǎo)讀課，數(shù)學(xué)方面沒有整本書閱讀的相關(guān)研究，因此我就去查閱了語文的案例，迷茫中開始了導(dǎo)讀課的設(shè)計(jì)，感覺導(dǎo)讀課畢竟主要老師來講，感覺還可以。導(dǎo)讀課完成就是平時(shí)的推進(jìn)，因?yàn)橐M(jìn)行最后的匯報(bào)交流課。這時(shí)候我就開始苦惱，因?yàn)檫@一本書比較難，孩子們基本看不懂，對(duì)于我有一些還得好好想想才能想出來，此時(shí)很多孩子開始討厭讀這本書，這樣我的推進(jìn)遇到了很大障礙。沒有辦法，我就翻來覆去一遍又一遍的讀，找尋其中可以吸引孩子們的點(diǎn)，第一遍孩子們自己稀里糊涂的讀完，第二遍我?guī)ьI(lǐng)他們一起讀，嘗試用各種方式，慢慢感覺有了效果，一些學(xué)生開始產(chǎn)生閱讀欲望了，期待著下一次的數(shù)學(xué)閱讀課，這讓我看到了希望。有幾個(gè)孩子課后對(duì)我說老師這本書真不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)聽到感覺特別欣慰，感覺我?guī)ьI(lǐng)孩子們完成了一項(xiàng)看似不能完成的任務(wù)。讀完第二遍同學(xué)們差不多都明白了，然后我又讓他們自主進(jìn)行了第三遍的閱讀，這時(shí)每天讀的就多一些，因?yàn)橐呀?jīng)有了基礎(chǔ)，讀完第三遍，書中80個(gè)故事，孩子們看著目錄中的題目基本就能說出里面涉及的故事和數(shù)學(xué)問題。就這樣以這種狀態(tài)開啟了我們的讀書交流課，在本堂課上設(shè)計(jì)了四個(gè)大的環(huán)節(jié)，對(duì)本書的評(píng)價(jià)，再看作者，談收獲，最后與我的關(guān)系。整體來講達(dá)到了我想要的效果，起碼每一個(gè)孩子都有自己的想法，都有一種我讀完了，讀懂了，想在這節(jié)課上進(jìn)行表達(dá)的欲望。就像老師們給我評(píng)課時(shí)說的，感覺你班孩子懂的那么多，你也懂的那么多，其實(shí)最根本的就是對(duì)本書進(jìn)行深入透徹的閱讀了，不是浮于表面，讓孩子們都深入進(jìn)去了，這一過程孩子們收獲很多，我也收獲很多。但是因?yàn)楹⒆觽兿氡磉_(dá)的很多，所以時(shí)間掌控上有點(diǎn)失誤，有些地方草草帶過，如果再設(shè)計(jì)這方面需要注意。還有一點(diǎn)就是在我班的推進(jìn)用的力氣以及時(shí)間都比較多，如果以后在進(jìn)行推進(jìn)課，我會(huì)提前將孩子們要達(dá)到的目標(biāo)以及在讀書交流課上需要交流的話題，提前滲透給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題有目的的去閱讀，相信這樣的推進(jìn)效率會(huì)比較高一些。最后我想說，任何新事物剛接觸起來都是很艱難的，但是努力之后就會(huì)看到不一樣的風(fēng)景，今后我會(huì)繼續(xù)數(shù)學(xué)閱讀！《故事中的數(shù)學(xué)》教學(xué)效果分析1.教學(xué)成效通過對(duì)本冊(cè)科普讀物的教學(xué)，本班學(xué)生在數(shù)學(xué)解題理解力上明顯提升，掌握了很多分析問題的小訣竅，并且解題的思維也變得更加開闊，班級(jí)的數(shù)學(xué)整體成績(jī)有明顯提升。而且很多學(xué)生由此愛上了數(shù)學(xué)，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，打開了一扇嶄新的數(shù)學(xué)世界的大門。2.學(xué)生感受五年級(jí)三班這本書非常有趣，讀了以后激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也拓展了我的知識(shí)面。郭厚毅因?yàn)槲覀兌加泻芏嘞胝f，所以在這本書的公開課上，大家都搶舉手，生怕老師不叫自己。老師一叫了自己，就嘩啦啦地講個(gè)不停，當(dāng)下個(gè)人站起來的時(shí)候，其實(shí)還想講。齊明悅這本書，可以說它就是一本百科全書，十分耐讀，每讀一遍，都會(huì)感覺它有著無限的知識(shí)和樂趣。黃梓軒在這本書中我學(xué)到了很多的人生哲理和生活中的小竅門，讓人看了還想看。靳笑語在本書中的數(shù)學(xué)問題，都是和故事連通在一起的，這又讓我從另一個(gè)角度和方面認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。王雨凡這本書寓教于樂，讓你一秒就會(huì)愛上它。趙子碩、我平時(shí)讀完一本書也會(huì)有感受，但是這是第一次我想把讀書的感受寫下來，因?yàn)檫@是我讀過的一個(gè)全新種類的數(shù)，數(shù)學(xué)科普讀物。王浩哲這一本書讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。滿長(zhǎng)基這是一本非常適合我們這些數(shù)學(xué)不太好的小學(xué)生，通過讀這類書可以讓我們慢慢的愛上數(shù)學(xué)。孟凡博一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造，都離不開科學(xué)的思維方法。但是要形成科學(xué)的思維方法，單純看教科書、聽老師講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。郭仁碩讀完這本書就相當(dāng)于讀了七、八本書，因?yàn)檫@里面包含的不只有數(shù)學(xué)知識(shí)，還有語文、英語、歷史、地理等方面的知識(shí)，使我們大飽眼福。劉嘉成通過讀這本書使我意識(shí)到：只要仔細(xì)認(rèn)真、努力鉆研，就一定能夠破解難題。高美潔這本書可以用：上知天文，下知地理，中曉人性來評(píng)價(jià)，因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容涉及面非常廣，非常豐富。才哲琳讀這本書的過程，讓我知道了閱讀這類數(shù)的方法，首先先讀懂故事，然后圈畫出要解決的問題，然后去找解決這個(gè)問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。王涵本通過讀這本書教會(huì)了我許多為人處世的小哲理。趙曉宇讀這本書不像數(shù)學(xué)教科書那樣死板，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)到了知識(shí)。陳慧妍這這本書里，我看到了數(shù)學(xué)不一樣的一面。包佳瑜每一個(gè)小故事后面都引出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，原來數(shù)學(xué)知識(shí)存在我們生活的方方面面。劉祥瑞每一個(gè)學(xué)科的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)這門工具，數(shù)學(xué)是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理。馮俊雅這本書中的各種各樣的小故事會(huì)讓你大飽眼福。李厚增通過讀這本書我學(xué)到了一個(gè)人生小哲理：別人的缺點(diǎn)其實(shí)也是一面鏡子，反映了自己，我們要時(shí)常問問自己，你今天犯錯(cuò)了嗎？李玲玉假如說數(shù)學(xué)是一顆生活中不能缺少的寶石，那么這本書就是放著寶石的箱子上很多鎖中與其配對(duì)的一把鑰匙。吳新飛通過讀這本書讓我認(rèn)識(shí)到生活中處處離不開數(shù)學(xué)。王晨昕這本書能讓我們?cè)谳p松和快樂之中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。姜?jiǎng)P明看了這本書之后，我想去把談祥柏教授全套的書都買下了閱讀。王旭這本書中又故事、有知識(shí)，在閱讀的過程中，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，還學(xué)到了一些人生哲理。周筱菁這本書雖然表面上是在寫故事，但是它實(shí)際上在寫數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。魏文潔《故事中的數(shù)學(xué)》真是一本好書。不，它不只是一本好書，還是一位好老師！朱一諾《故事中的數(shù)學(xué)》它打開了我對(duì)數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)，這是一本讓我受益一生的一本書。程呈讀《故事中的數(shù)學(xué)》有感班級(jí)：五三班姓名：朱一諾指導(dǎo)教師：《故事中的數(shù)學(xué)》真是一本好書。不，它不只是一本好書，還是一位老師。這位"老師"上知天文，下曉地理，中識(shí)人心，無所不通。古今，文理，中西三貫通，更是不在話下。我相信每一個(gè)認(rèn)真閱讀了《故事中的數(shù)學(xué)》的人，都會(huì)有很大的收獲的。我讀了《故事中的數(shù)學(xué)》后，收獲都可以堆滿一屋子了："白骨精的盒飯八戒——逆序數(shù)"搬家"——回文數(shù)"水鄉(xiāng)人家"——估算的方法"妖精的尾巴"——神奇的667"神奇的1001"——1001的性質(zhì)"火眼金睛"——求11倍數(shù)的辦法……數(shù)不其數(shù)。上面說的都是我收獲的一些知識(shí)，下面我就說說我收獲的一些做人處事的哲理吧。"狡猾的烏龜"——跑得快，不如有個(gè)好腦袋。"百獸自夸"——每人都有兩只口袋，別把別人的缺點(diǎn)裝在前面的口袋里，永遠(yuǎn)都能看得見，把自己的缺點(diǎn)裝在后面的口袋里，永遠(yuǎn)看不見。"人鬼斗智"人是最聰明的。"淝水之戰(zhàn)"——永遠(yuǎn)不要忽略一件小事情中蘊(yùn)含的力量。有了這些收獲，我就等于擁有了富可敵國(guó)的"錢財(cái)"了。感謝老師帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)全新的數(shù)學(xué)世界，見識(shí)到了別樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)閱讀我會(huì)繼續(xù)下去！讀《故事中的數(shù)學(xué)》有感班級(jí)：五三班姓名：程呈指導(dǎo)教師：

《故事中的數(shù)學(xué)》這一本書，初次見到它，我有些討厭這本書。在心里暗暗地想:怎么又是一些特別難，還有些費(fèi)腦子的書啊！當(dāng)我翻開這本書的目錄時(shí)，就被目錄中的那幾個(gè)“笑話中的數(shù)學(xué)”給吸引住了。我馬上翻開對(duì)應(yīng)的頁數(shù)，讀了一會(huì)兒后我還發(fā)現(xiàn)一些有趣的插圖。那些搞笑的故事內(nèi)容和有趣的插圖逗的我經(jīng)常哈哈大笑，但不知不覺間，我又慢慢汲取了一些知識(shí)和數(shù)學(xué)方法，以及一些情感方面的問題。隨后我又看了“成語中的數(shù)學(xué)”不僅讓我知道了一些成語的意思，慢慢的我開始喜歡上了這本“小百科”－《故事中的數(shù)學(xué)》。這本書教給我一些人生道理，如:人要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能被負(fù)面情緒所影響。不要只會(huì)看別人有什么缺點(diǎn)，自己也要意識(shí)到自己的缺點(diǎn)……還給我補(bǔ)充了一些令我意想不到的小知識(shí)，如:植物也有血型。在地球上，凡是經(jīng)度相差15度的兩個(gè)地方，在時(shí)間上就要相差一小時(shí)……

《故事中的數(shù)學(xué)》它打開了我對(duì)數(shù)學(xué)的新認(rèn)識(shí)，《故事中的數(shù)學(xué)》將是讓我一生受益的一本書?！豆适轮械臄?shù)學(xué)》教材分析《故事中的數(shù)學(xué)》是我國(guó)著名科普作家--談祥柏教授在2004年創(chuàng)作的。本書涉及的是一些中國(guó)古典成語、小說故事之類，與語文掛上了鉤，富有趣味性、文藝性。并且借鑒了國(guó)外一些書的創(chuàng)作手法，比如《假日中的數(shù)學(xué)》，也有卡洛爾的名著《愛麗絲漫游奇境》；但在內(nèi)容的選擇上，多用中國(guó)特色的東西，如從四大名著中取材，情節(jié)上也有些改編，讀起來比較輕松。每篇文章一般都是先引進(jìn)故事，再聯(lián)系到數(shù)學(xué)，借助輕松有趣的小故事解決一些數(shù)學(xué)問題?！豆适轮械臄?shù)學(xué)》數(shù)學(xué)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的，發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。因此它和生活中的人文景觀，天文氣象，金融理財(cái)?shù)确矫娴闹R(shí)結(jié)下了不解之緣。本叢書從上述人們所喜愛的題材出發(fā)，展示數(shù)學(xué)與它們的聯(lián)系，相互的滲透和應(yīng)用，從而使人們深深地體會(huì)：某一學(xué)科的自身發(fā)展離不開數(shù)學(xué)這門工具；數(shù)學(xué)是放之四海而皆準(zhǔn)的普遍真理。學(xué)情分析實(shí)踐表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難的因素之一是他們的閱讀能力差，在閱讀和理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵方面特別無能。的確，許多學(xué)生讀題時(shí)一目十行，在未加充分思考的情況下就盲目的按已知條件去碰數(shù)，影響了解題能力的形成。因此，要提高學(xué)生的審題能力，重視數(shù)學(xué)閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。加之，從五年級(jí)開始