六年級人教版數(shù)學教案【篇一：2015新人教版六年級數(shù)學上冊教案】第一單元分數(shù)乘法教學目的1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。3、使學生理解分數(shù)乘法應用題中的數(shù)量關系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題。4、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應用題。2、分數(shù)乘法計算法則的推導。授課課時：11課時第一課時分數(shù)乘整數(shù)1教學內容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第2、3頁。授課時間:1.2教學目標：1.在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算2.通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。教學重點：使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點：引導學生總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。教學過程：一、復習11、出示復習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：2、引出課題。312333＋＋＝＋＋＝661010106333（1）引導學生分析題意，無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它每分鐘可游99412151?11＝。5?210（2）先讓學生獨立計算，再交流計算的方法，明確分數(shù)乘分數(shù)也可以先約分（3）學生獨立解答“30分鐘可以游多少千米？”，講評中介紹分數(shù)乘整數(shù)的再乘。通過展示學生的計算過程，進一步明確約分的書寫格式：另一種格式。5、鞏固練習：p5“做一做”（注意提醒學生要先觀察能否約分，再著手計算）。6、練習一6改錯三、課堂總結一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法四、作業(yè)布置練習一第4、5、7題第三課時分數(shù)乘法練習3教學內容:分數(shù)乘法練習一8---13題授課時間：1.5教學目的：1、使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。2、復習分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的內容，解決生活實際問題。教學重點：利用分數(shù)乘法解決生活實際問題。教學過程：一、出示練習1計算353715897104２、列式計算。93421522539381534（１）２０的是多少？（２）６的是多少？表示什么意思？過程要求：（1）請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。（2）集體反饋，學生評價計算過程。（3）著重強調約分的操作步驟。二、專項練習：完成練習一第10題學生獨立完成后，教師巡視，說一說你是怎樣做的？三、說一說這節(jié)課你有什么體會。四、作業(yè)：8、9、11、12、13第四課時分數(shù)乘小數(shù)4教學內容:人教版六年級上冊《分數(shù)乘法》教材第8頁。授課時間:2.2教學目標：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生學會分數(shù)乘小數(shù)的計算方法，初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個小數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。教學重點：理解題中的單位“1”和問題的關系。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈活判斷單位“1”教學過程：一、復習583434（１）40的是多少？（２）６的是多少？3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學例55【篇二：2015春審定新人教版小學六年級下冊數(shù)學全冊教學設計(教案)】人教版小學數(shù)學六年級下冊全冊教學設計第一單元單元負數(shù)【教學目標】1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系?！局攸c難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。【教學指導】1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數(shù)的認識。負數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些素材來喚起學生已有的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負數(shù)的概念。在引入負數(shù)以后，教師要鼓勵學生舉出生活中用正負數(shù)表示兩種相反意義的量的實際例子，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數(shù)的認識，感受數(shù)學在實際生活中的廣泛應用。2.把握好教學要求。對負數(shù)的教學要把握好要求，作為中學進一步學習有理數(shù)的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數(shù)，能在具體的情境中理解負數(shù)的意義，初步建立負數(shù)的概念。這里不出現(xiàn)正負數(shù)的數(shù)學定義，而是描述什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負數(shù)，只要求學生能辨認正負數(shù)。關于數(shù)軸的認識，這里還沒有出現(xiàn)嚴格的數(shù)學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表示正數(shù)和0的經驗，遷移類推到負數(shù)，能在數(shù)軸上表示出正數(shù)、0和負數(shù)所對應的點。3.培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。教材創(chuàng)設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學生自主地理解數(shù)學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學生求知的欲望，逐步增強學生學好數(shù)學的內驅力?！菊n時安排】建議共分3課時：負數(shù)的初步認識2課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)1課時【知識結構】第1課時負數(shù)的初步認識（1）【教學內容】負數(shù)的初步認識（1）（教材第2頁例1）。【教學目標】結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！局攸c難點】體會負數(shù)的重要性?！窘虒W準備】多媒體課件?！厩榫皩搿?.教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預報視頻）2.引導學生觀察圖片，說出圖中內容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）【新課講授】教學教材第2頁例1。（1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負號）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（4）剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生討論合作，交流反饋。（6）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（7）教師展示學生不同的表示方法。（8）小結：通過剛才的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度?！菊n堂作業(yè)】組織學生獨立完成，指名回答。答案：-18℃溫度低?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。第1課時負數(shù)的初步認識（1）0℃-3℃3℃（+3℃）第2課時負數(shù)的初步認識（2）【教學內容】負數(shù)的初步認識（2）（教材第3頁例2）。【教學目標】通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步體會負數(shù)的含義?！局攸c難點】體會引入負數(shù)的必要性，初步理解負數(shù)的含義。【情景導入】教師：上一節(jié)課我們已經一起學習了氣溫的表示，誰能說一說溫度都是怎樣讀寫的？組織學生討論回憶上一課內容。師：很好，大家都很棒。今天我們繼續(xù)學習負數(shù)知識。引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）【新課講授】1.教學例2。（1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。（2）引導學生歸納總結：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。2.歸納正數(shù)和負數(shù)。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它