《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.

朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.

理解意象，體會意境，把握詩人的情感。3.

品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.

朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.

理解意象，體會意境，把握詩人的情感。教學(xué)難點：

1.

品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”。親愛的同學(xué)們，每逢春暖時節(jié)、人間四月，我們都會記起一位叫林徽因的詩人。她是我國近現(xiàn)代杰出的建筑學(xué)家、文學(xué)家，也是“新月詩派”的主要成員之一。她在詩歌、小說、散文、繪畫、翻譯等諸多文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域成就斐然。今天，我們一起學(xué)習(xí)她的代表詩作《你是人間的四月天——一句愛的贊頌》。二、品讀詩歌，不僅屬于詩人，也屬于每一位讀者！讀詩，也是在讀屬于自己的那份獨(dú)特的體味和感受。1.獨(dú)立朗讀全詩，力求讀得準(zhǔn)確、流利，談?wù)勛约撼踝x的感受。讀準(zhǔn)“讀讀寫寫”中的詞語——輕靈

娉婷

鮮妍

冠冕

呢喃示例1：整首詩歌讀起來朗朗上口，畫面感強(qiáng)烈，讓人感受到生機(jī)和活力、希望和美好。示例2：這首詩讀起來給人的感覺很美，很清新。2.這首詩為什么讀起來朗朗上口呢？示例1：押韻。每一節(jié)詩歌的第一、三句押韻，一韻到底。

如“天”“變”“煙”“軟”“閃”“前”“妍”“嚴(yán)”“圓”“鮮”“蓮”“燕”“喃”“暖”“天”等押“an”音，開口平扁，發(fā)音呢喃，委婉纏綿，充滿了甜蜜溫暖，是詩人用細(xì)膩情感演繹的輕盈婉麗的樂歌。示例2：除了韻腳“an”體現(xiàn)節(jié)奏感之外，行內(nèi)也頗有韻味，例如“笑響”“點亮”連用，押“ang”音開口敞亮，給人新生而陽光的悅動美。另外，“ang”音散落在韻腳“an”音里，陽剛與綿長、響亮與低沉，交互錯落，節(jié)奏鮮明，整首詩則流動著輕盈跳躍的音樂美。示例3：詩歌第一句點題，最后一句照應(yīng)，整首詩圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的樂感?！耙謸P(yáng)頓挫朗朗上口”是詩歌的一種美，是音樂美！3.這首詩在形式上還有什么特點呢？示例1：全詩共分為五節(jié)，每一節(jié)都有3句，每一句字?jǐn)?shù)大致相同，相對比較整齊勻稱。示例2：在整齊中也有變化，例如不同的句式和句式的變化?！霸姽?jié)勻稱句式整齊”是詩歌的一種美，是建筑美！4.反復(fù)誦讀，體會這首詩的感情基調(diào)。這首詩的感情基調(diào)主要是通過哪些詞語或形式表現(xiàn)出來的？示例1：歡欣的、喜悅的、滿懷希望的……示例2：笑響、輕靈、光艷、新鮮、柔嫩喜悅、愛、暖、希望……【資料鏈接】感情基調(diào)：感情基調(diào)是指作品所表達(dá)的基本的情感取向或情感態(tài)度，例如悲哀、歡快、憂愁、喜悅、寂寞、熱烈、深沉、奔放、閑適、昂揚(yáng)等。三、解讀聞一多先生在《詩的格律》中提出新月派的新詩主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。我們可以通過明晰意象、把握意境、感悟詩情，感受詩歌的“繪畫美”。1.這首詩有哪些意象？它們分別具有怎樣的特點？你是人間的四月天——一句愛的贊頌我說你是人間的四月天；

（“四月天”——突出了“你”哪些特點？輕靈而滿懷情意、嫵媚而充滿希望。飽含肯定之情，贊美之意）笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈

（“風(fēng)”——春風(fēng)蕩漾、無處不在。聽覺、視覺、觸覺）在春的光艷中交舞著變。

（“春光”——鮮明艷麗、輕巧變幻）春光風(fēng)舞的畫面你是四月早天里的云煙，

（“云煙”——輕柔朦朧）黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

（“風(fēng)”——輕盈柔和；“星子”——自然、靈動、靜謐）無意中閃，細(xì)雨點灑在花前。

（“雨”——春雨細(xì)密、潤花無聲）云煙星雨的畫面那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是

（“花”——品類繁多、鮮艷美麗，是“春”美麗光彩的“冠冕”）天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。（“月”——圓滿、珍?。┗ê迷聢A的畫面雪化后那片鵝黃，你像；新鮮

（“鵝黃”——嬌嫩、新生“沿河柳鵝黃，大地春已歸”）初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅

（“芽”——初生的、新鮮的）水光浮動著你夢期待中白蓮。

（“白蓮”——柔嫩喜悅、希望理想）雪后新生的畫面你是一樹一樹的花開，燕

（“花”——繁盛綻放、次第綻放；“燕”——輕聲細(xì)語、在梁間呢喃，——你是愛，是暖，生機(jī)勃勃）花開燕語的畫面是希望，你是人間的四月天！

（“四月天”——愛、暖、希望）提示：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，學(xué)生可以用“圈畫”的方式，可以用“批注”的方式，還可以用“畫圖表”的方式。以詩歌的第一二節(jié)進(jìn)行示例，后三節(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)單中自主完成。2.詩人通過這些意象描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境？通過描繪春光風(fēng)舞、云煙星雨、花好月圓、雪后新生、花開燕語等一幅幅畫面，勾勒了春意盎然的四月圖景，營造了溫暖明亮、充滿生機(jī)的優(yōu)美意境?！靶蜗篚r明詩中有畫”是詩歌的一種美，是繪畫美！【資料鏈接】新月詩派“三美”主張：“音樂美”指的是詩歌的音節(jié)，讀起來富有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。“建筑美”是指節(jié)的勻稱和句的整齊?！袄L畫美”指的是詩歌的詞藻，用詞注意色彩，形象鮮明，每一句詩都可以形成一個獨(dú)立存在的畫面。意象：包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。意境：通過對一個或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。一般情況下是由多個意象構(gòu)成一副生活圖景，形成一個整體意境。3.“詩歌的本質(zhì)在于給不具形的思想情感以生動的、感性的、美麗的形象”。這首詩借助上面的諸多意象和唯美意境抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？結(jié)合詩歌的主副標(biāo)題理解——對（宛若“人間四月天”般美好的）“你”充滿愛的贊頌！那么“你”指誰呢？（1）為其子梁從誡出生而作，表達(dá)對兒子出生的喜悅以及對兒自己的希望?！案赣H曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！薄簭恼]《倏忽人間四月天》（2）為悼念曾經(jīng)的摯友徐志摩而作，表達(dá)自己深切的懷念。每一位讀者都有自己的理解。無論是表達(dá)兒子出生的喜悅，還是對浪漫的青春歲月、美好友誼的懷念，都是對美好生命狀態(tài)的愛和贊頌。4.表現(xiàn)手法：在修辭手法、感官調(diào)動和詞語選用方面的匠心獨(dú)具，讓優(yōu)美的意境和熾熱的情感相得益彰。示例1：從修辭手法的角度看，多使用比喻的手法，將豐富的情感巧妙隱含在大量的比喻中。示例2：從調(diào)動感官的角度看，調(diào)動聽覺、視覺、觸覺等多種感官，給人以豐富的想象。示例3：從詞語選用的角度看，巧妙使用表示色彩的詞，給人以明亮溫暖、充滿生機(jī)的直覺感受。四、群讀（作業(yè)）鑒賞詩歌，大家可以反復(fù)朗讀來“明晰意象”“把握意境”“感悟詩情”，體味詩歌的獨(dú)特魅力。請運(yùn)用這樣的方法來鑒賞下面這首詩歌。深

笑林徽因是誰笑得那樣甜，那樣深，那樣圓轉(zhuǎn)？一串一串明珠大小閃著光亮，迸出天真！清泉底浮動，泛流到水面上，燦爛，分散！是誰笑得好花兒開了一朵？那樣輕盈，不驚起誰。細(xì)香無意中，隨著風(fēng)過，拂在短墻