高三文科綜合歷史試卷24.《呂氏春秋》記載了莊稼人寧越"苦耕稼之勞”、發(fā)奮水學(xué)丁”私”,終“十五歲而周威公師之”的故事。這一故事印證了當(dāng)時C禮崩樂壞的社會巨變國25.從漢代文物資料中可以頻繁地看到“國家”這一說法,例如馬王堆漢墓出土的帛書《十六經(jīng)》中的《五正》《兵容》《三禁》《前道》等篇都說到“國家”，中山懷王基出土的竹簡《文子》中,“國家”一詞連續(xù)出現(xiàn)5次。這一現(xiàn)象說明當(dāng)時25.研究發(fā)現(xiàn),唐代宰相多來自世家大族；而五代宰相出身卻復(fù)雜得多,有出身行伍、官吏、幕僚、寒門甚至家奴等，進士出身者在整個宰相群體中超過了半數(shù)。這一變化反映出朱元璋統(tǒng)治時期的錢幣政策。由此可推知。朱元璋反復(fù)無常的錢幣政策28.下表所示為民國元年(1912年)江蘇省發(fā)布的某一政府令。這表明當(dāng)時29.1937~1938年,國民政府與云南省政府達成協(xié)議:“由(中央)資源委員會和云南省政府在云南合辦廠礦企業(yè),資源委員會負責(zé)出資和提供人員。如有盈利則由雙方均分，如有虧損云南方面不承擔(dān)責(zé)任?！眹裾伺e的主要目的是30.1948年12月30日,新華社發(fā)表了毛澤東撰寫的1949年新年獻詞一<《將革命進行到底》，明確提出建國的基本目標(biāo)，即“建立無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為主體的人民民主專政的共和國”。這一目標(biāo)提出的背景是31.下圖所示為2000~2017年中美貿(mào)易概況。這反映出此時期B中國對外貿(mào)易順差持續(xù)擴大32.有學(xué)者認為“羅馬達有兩點很重要:其一，所有的法律都是為人所制的:其二,法的準(zhǔn)則是要誠實地生活,不損害他人，讓每一個人都得到他應(yīng)得的部分。”由此可知，羅馬法33.法語原是法國上流社會“先生”的語言，方言則是各地民眾使用并掌握的語言。(法國)大革命開啟了法國民族語言政策的新紀(jì)元。20世紀(jì)初，法語成為法蘭西民族的通用語言。法語地位的演變反映出法國34.下圖所示為蘇聯(lián)宣傳畫《讓家園亮起來!1950》。該宣傳畫意在表達B.蘇聯(lián)工人積極建設(shè)家園C.美蘇“冷戰(zhàn)”局勢頗為緊張35.1989年11月,東德政府發(fā)言人因口誤將政府放寬私人出境限制的命令,說成“柏林墻”立即開放。此命令一出，民眾如潮水一股涌向“柏林墻”,并高呼“開放邊界,打開大門”的口號。邊防軍不知所措，頃刻間,人潮就推倒了“柏林墻”。由此，得出的結(jié)論是一是民心所向的結(jié)果D.“冷戰(zhàn)”結(jié)束改寫了世界格局41.閱讀材料,完成下列要求。(25分)材料一工業(yè)革命時期,英國禁止技術(shù)外流，以維持其工業(yè)國家的主導(dǎo)地位。此時,英國全面領(lǐng)先，成為關(guān)國的效仿對象,(美國)各州紛紛亮出政策,吸引人才,引進技術(shù)。出生于英國的美國“工業(yè)革命之父”塞繆爾.斯萊特就是在人才政策吸引下來到美國的。除了拿出吸引技術(shù)人才的政策,美國政府還設(shè)立鼓勵出售技術(shù)秘密的專項獎金,并派出間諜，竊取英國的機器圖紙和技術(shù)。作為后起追趕國家,美國采取了很多手段來獲得工業(yè)技術(shù),或自己創(chuàng)新,或投資購買,或人才引進,從而突破了英國的技術(shù)封鎖?！幾皂n毅《美國工業(yè)近代化的歷史進程(1607一1988)》材料二新中國成立后,西方國家對我國進行技術(shù)封鎖,在蘇聯(lián)的幫助和我國自力更生與引進、消化、吸收、創(chuàng)新相輔相成的情況下,從20世紀(jì)50年代到60年代初，中國成功地實現(xiàn)了航空、核能、火箭、電子、自動化等現(xiàn)代科技的啟動。然而，在國防尖端技術(shù)上，蘇聯(lián)的援助并不可靠。在困難和挫折面前,中國共產(chǎn)黨堅持不以犧牲主權(quán)為代價而妥協(xié),繼續(xù)發(fā)揚革命戰(zhàn)爭的年代的大無畏精神，帶領(lǐng)廣大干部與科技工作者千方百計地繼續(xù)研發(fā)和探索先進的料學(xué)技術(shù)。正是由于在引進技術(shù)的同時注意消化吸收,新中國才有了自主創(chuàng)新的能力與底氣?！幾远緞P《自力更生方針與引進消化吸收創(chuàng)新一新中國科技發(fā)展回顧(1949~1978年)》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，慨括近代美國突破英國技術(shù)封鎖的措施及其積極影響。(10分)意義。(10分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓F(xiàn)代中美突破技術(shù)封鎖的認識。(5分)42.閱讀材料,完成下列要水。(12分)材料本書改變傳統(tǒng)中國歷史以王朝循環(huán)為結(jié)構(gòu)的固定模式，對中國歷史尤其是被傳統(tǒng)敘述方式所忽略的社會生活、民間社會、世俗信仰以及中外交流等方西均做了細致的描述。該書分為三個部分：第一部分，構(gòu)建中國,敘述有確切文字——甲骨文以來至漢代的歷史;第二部分,面向西方，敘述三國至唐代的歷史;第三部分,面向北方,敘述宋至明的歷史。——摘編自[美]芮樂偉.韓森《開放的帝國:1600年前的中國歷史》選取書中某一部分,結(jié)合中國古代歷史自擬一個論題并予以論證。(要求:論題明確,論證充分,史論結(jié)合,表述清晰。)45.[歷史一選修1:歷史上重大改革回眸](15分)材料社倉指中國古代各地儲糧備荒的一種政策，是民生政策的重要組成部分。清代社倉經(jīng)過康熙帝試點實踐，再經(jīng)雍正全面試行而普及全國。雍正帝成功實行社倉，一方面是受儒家重視民生思想的影響。另一方面很大程度上得益于他的改革政策,既因地制宜，又整仿吏治，盤查社倉，及時糾正不適宜的政的政策，使得社倉建設(shè)正常進行。雍正帝將康熙帝猶豫再三的設(shè)立社倉的想法變?yōu)槌晒嵺`，并為乾隆朝社倉政策的更加完善和普及奠定了堅實的基礎(chǔ)。甚至可以說，有清一代的社倉制度莫基于雍正帝。莆公權(quán)先生闡迅清朝的糧食體系時曾指出:“在整套鄉(xiāng)村統(tǒng)治體系中,饑荒控制所占地位非常重要，因而清政府對它的重視并不亞于保甲或里甲制度。通過我們對于雍正朝初期社倉與保甲同時推行的考察，可以說清初社倉制度與保甲制度對基層治理效果同等明顯?！幾猿＝ㄈA《清康雍時期試行社倉新考》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，括雍正帝成功實行社倉的原因。(6分)(2)根據(jù)材料撲結(jié)合所學(xué)知識,分析雍正帝成功實行社倉的意義。(9分)46.[歷史一選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平](15分)材料二戰(zhàn)持續(xù)了6年之久，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭特續(xù)了4年之久，中國航日戰(zhàn)爭則持續(xù)長達14年之久。二戰(zhàn)后,科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度迅猛發(fā)展。在高技術(shù)條件下,戰(zhàn)爭日的的有限性和作戰(zhàn)效率的成倍增長，以及國際政治制約作用的增強,促使戰(zhàn)爭的節(jié)奏加快，戰(zhàn)爭的進程縮短,戰(zhàn)爭的堅決性、速決性更加突出。戰(zhàn)爭一旦開始,就將大量、集中地使用高技術(shù)兵器，不間斷地實施全方位全縱深的猛烈突擊，力求一舉打垮或癱瘓對方,使其喪失組織有效抵抗的機會和能力。在這種情況下，戰(zhàn)爭目的未必要經(jīng)過若干次戰(zhàn)役的勝利才能達成，實現(xiàn)戰(zhàn)役目標(biāo)也不一定需要若干次戰(zhàn)斗的積累,一場戰(zhàn)爭可能就是一次戰(zhàn)役甚至一次戰(zhàn)斗,首戰(zhàn)可能就是決戰(zhàn)。....如海灣戰(zhàn)爭中的地面作戰(zhàn)僅100個小時。但由于戰(zhàn)爭復(fù)雜程度的提高，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備時間也相對延長?！幾詮埡ｗ搿⑴碛?xùn)厚《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭芻議》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括二戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭的特點。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析二戰(zhàn)后局部戰(zhàn)爭待點形成的原因。(9分)47.[歷史選修4;中外歷史人物評說](15分)材料從劉銘傳所處的時代環(huán)境和其擔(dān)負的歷史使命來看，他是一個“有大勤勞于國家者”，在抵御外敵入侵、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)這一涉及國家、民族根本利益的問題上毫不含糊。他孤身渡臺，在十分險惡的局勢下，領(lǐng)導(dǎo)臺灣軍民進行了英勇卓絕的抗法保臺戰(zhàn)爭。戰(zhàn)后，臺灣建省，他作為首任巡撫,又以極大的熱情為臺灣地區(qū)的近代化建設(shè)彈精竭慮。在臺灣的省區(qū)規(guī)劃、整頓吏治、開辟財源、推行新式教育等方面取得了突飛猛進的成效，被一些史著譽為“臺灣近代化事業(yè)的奠基人”。這一稱謂，表達了兩岸人民對這樣一位歷史人物深厚的懷念之情。我曾經(jīng)說過“劉銘傳在中國近代史上是一位熱出的人物,是一位愛國將領(lǐng),是一位有遠見的政治家，他對國家和民族做出了重大貢獻?！爆F(xiàn)在看來,對劉銘傳的這樣一種定位和評價,是基本準(zhǔn)確的。——摘編自戴逸《從大清史角度看待劉銘傳保臺建臺的意義》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括劉銘傳的主要歷史貢獻。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出劉銘傳體現(xiàn)的時代價值。(9分);參考答案41.(1)措施:各州制定吸引人才政策;聯(lián)邦政府設(shè)立專項獎金;自主創(chuàng)新;建立近代科研體系;發(fā)展現(xiàn)代教育;派出間諜，竊取工業(yè)技術(shù)。(6分,答出三點即可)積極影響:推動了美國的工業(yè)化進程;提高了美國的科技地位;推動了美國教育發(fā)展。(4分，答出兩點即可)(2)背景:西方對華技術(shù)封鎖;中蘇關(guān)系出現(xiàn)變化;中國科技基礎(chǔ)薄弱;中國社會主義制度的確立;人民建設(shè)社會主義的熱情高漲。(4分,答出兩點即可)意義:推動了現(xiàn)代中國科技的啟動;鞏固了新生人民政權(quán);維護了國家安全;提升了現(xiàn)代中國科技自主創(chuàng)新的能力與底氣;有利于推動國家工業(yè)化建設(shè),促進經(jīng)濟發(fā)展。(6分,答出三點即可)(3)認識:技術(shù)封鎖是全球經(jīng)濟政治發(fā)展的產(chǎn)物;自主創(chuàng)新是突破他國技術(shù)封鎖的關(guān)鍵;發(fā)展現(xiàn)代教育是突破技術(shù)封鎖的前提。(5分,答出兩點給4分,答出三點給5分,其他答案言之有理亦可)論題:三國至唐代是古代中外經(jīng)濟文化交流的高發(fā)期。(3分)論證:魏晉南北朝、隋唐時期,佛教的傳播與中外文化交流密切相關(guān),伴隨佛教東傳而來的異域文化,對中國文化產(chǎn)生了深遠影響，中國佛教的發(fā)展也影響到周邊國家。其他領(lǐng)域的交流同樣活躍,尤以唐朝為盛,唐代首都長安是當(dāng)時的國際大都會,周邊國家向唐朝派遣使節(jié)和留學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝文化。唐朝后期,不少經(jīng)海路來華的西亞商人在廣州、泉州等南方港口城市定居。(9分)(“示例"僅供參考,不作為評卷唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。)45.(1)原因:受儒家民生思想的影響;吸取康熙帝的社倉試點實踐經(jīng)驗;因地制宜地進行改革;清初經(jīng)濟發(fā)展，政治較為清明;雍正帝的重視。(6分,答出三點即可)(2)意義:為乾隆朝社倉普及奠定了基礎(chǔ);加強了對基層的治理;推動了中國古代社倉發(fā)展;為后世民生政策制定提供了借鑒。(