第第頁教科版物理九年級上冊7.4電磁繼電器教學設(shè)計電磁繼電器

【教學目標】

知識與技能

1．知道什么是電磁鐵；

2．知道電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)；

3．了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用；

4．知道電磁繼電器及其構(gòu)造和工作原理。

過程與方法

通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，認識科學發(fā)明就在我們身邊，認識科學及其相關(guān)技術(shù)對社會發(fā)展、人類生活的影響，提高學習物理的興趣。

【教學重點】

電磁鐵的特性和應(yīng)用、電磁繼電器的構(gòu)造和工作原理。

【教學難點】

電磁鐵的特性、電磁繼電器的工作原理。

【教學準備】

教師準備：自制多媒體課件、電磁鐵、開關(guān)、導線、電源、大頭針、小磁針、智能手機和多媒體設(shè)備。

【教學過程】

一、復習舊課

1.通過智能手機和電腦上的視頻功能，保證能將實驗裝置及實驗過程能通過投影儀呈現(xiàn)在大屏幕上，使座位靠后的同學也能清晰的看到實驗過程和實驗現(xiàn)象。

2.利用電源、導線和螺線管組成簡單電路，靠近小磁針，觀察小磁針的轉(zhuǎn)動情況。

說明：通電螺線管周圍能產(chǎn)生磁場。

作用：作為對上節(jié)課的復習，同時引導學生回憶和通電螺線管相關(guān)的知識。

二、引入新課

1.用剛才電路中的通電螺線管吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)象，引導學生分析原因

學生：通電螺線管的磁性太弱。

2.在螺線管中加入鐵芯，重做實驗，發(fā)現(xiàn)有不少大頭針被通電螺線管吸引。

現(xiàn)象分析：在不改變電流大小和線圈匝數(shù)的情況線的情況下，加入鐵芯，產(chǎn)生的磁場強度增強了。

提問：為什么？

學生討論。。。。

提示：從加入的鐵芯能夠引起大的變化分析。

總結(jié)學生的答案，給出標準答案。

3.通電螺線管中加入鐵芯后磁性增強，這樣的器材我們叫做電磁鐵。

三、分析電磁鐵

1.為什么磁性會增強

原因：加入的鐵芯被磁化，產(chǎn)生的磁場和原來的磁場相疊加。導致磁場強度增強。

2.進一步分析：為什么要強調(diào)是“鐵芯”，不能是“銅芯”或者“鋼芯”？

學生分組討論

總結(jié)：銅芯不能被磁化，鋼芯被磁化后磁性消退很慢，不能達到控制的目的。

3.影響電磁鐵磁場方向的因素：電磁鐵中導線電流的方向

4.影響電磁鐵磁場強弱的因素

（1）電流大?。?）線圈匝數(shù)（3）有無鐵芯

4.特性：能夠控制磁性的大小、方向和有無。

四、電磁鐵的應(yīng)用

1.電磁起重機

播放電磁起重機的工作視頻，并解釋電磁起重機大的工作過程及原理。（重點利用了電磁鐵的磁性有無可控的特點）

2.磁懸浮列車

在上一節(jié)學生已經(jīng)接觸到并且簡單分析過了磁懸浮列車的工作原理，所以這里不再加以贅述。

3.電磁繼電器

（1）電磁繼電器的原理圖

通過分析課本上電磁繼電器的原理圖，并且用小動畫展示電磁繼電器的工作過程，讓學生對電磁繼電器有一個初步的認識。

（2）分組討論時間：學生分組討論以下三個問題：①電磁繼電器的結(jié)構(gòu)特點②電磁繼電器的作用③電磁繼電器的工作原理

（3）學生回答問題，老師進行糾正和總結(jié)。

（4）講解課本131頁對電磁繼電器的介紹，同時指出它的應(yīng)用方向之一：遠程控制。

（5）舉例分析電磁繼電器的另一個應(yīng)用方向：自動控制

①溫度自動報警器②水位自動報警器③直流電鈴

分別播放這三種裝置工作過程的動畫，并且示范性的分析溫度自動報警器的工作過程，然后給學生思考分析和討論的時間，讓學生用自己的語言總結(jié)歸納出水位自動報警器和直流電鈴的工作過程，以及在這個過程中電路的變化情況。

這個過程不僅鍛煉了學生的分析歸納能力，也是一個提高學生語言表達能力和表達準確性的過程。

五、總結(jié)歸納課堂小練

對本節(jié)課所學的知識點進行歸納總結(jié)，并且及時處理課后習題，達到鞏固提高的目的。

六、布置作業(yè)

【板書設(shè)計】

第二十章第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器

一、電磁鐵

1．定義：

2．特點：有電流通過時有磁性，沒有電流時失去磁性。

二、電磁鐵的磁性

1．影響因素：

2．結(jié)論：匝數(shù)一定時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強；電流一定時，外形相同的螺線管匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。

三、電磁鐵的應(yīng)用

四、電磁繼電器

1．電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān)。

2．構(gòu)造：

3．工作原理：

4．應(yīng)用：

【教學反思】

一、案例的“亮點”

1.由生活中的常見事例導入，即形象明了，又能體現(xiàn)出物理教學從生活走向物理的理念。

2.在學習電磁鐵的磁性部分時，運用到了控制變量法和轉(zhuǎn)換法等科學研究方法，讓學生自主設(shè)計實驗，并強化科學研究