Word版本，下載可自由編輯《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述時(shí)留意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重難點(diǎn)

轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

教學(xué)策略

1．創(chuàng)設(shè)情境

努力把口語交際的訓(xùn)練置于一個(gè)詳細(xì)的情境中，確定同學(xué)的主體地位，支配給同學(xué)交際的目標(biāo)，用目標(biāo)驅(qū)動同學(xué)樂觀參與交際，在交際中體悟語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。

2．授人以漁

聽得動聽，說得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語交際教學(xué)就是要教給同學(xué)必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實(shí)踐中學(xué)會交際。

3．遷移實(shí)踐

口語交際力量的培育要遷移到同學(xué)的生活實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過程

板塊一聯(lián)系生活，引出交際話題

1．導(dǎo)入新課。

（1）師引領(lǐng)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？

（2）示例：與家長一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。

3．轉(zhuǎn)述家長的話。

（1）師引領(lǐng)：你們的家長說了哪些觀后感呢？

（2）生自由轉(zhuǎn)述家長的話。

4．師小結(jié)：在生活中，人們經(jīng)常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件展示課題：轉(zhuǎn)述）

5．引領(lǐng)明確轉(zhuǎn)述要求。

（1）師引領(lǐng)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學(xué)請舉手。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，那誰能說說轉(zhuǎn)述時(shí)要留意些什么呢？

（2）依據(jù)生溝通狀況總結(jié)轉(zhuǎn)述留意事項(xiàng)。

課件展示：

聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。

說得明白，留意人稱的轉(zhuǎn)換。

要有禮貌，留意說話的語氣。

6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時(shí)要留意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次勝利的轉(zhuǎn)述。

設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，同學(xué)轉(zhuǎn)述家長的話，不知不覺就把同學(xué)帶入新課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)都興致盎然。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)交際要點(diǎn)

1．依據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。

（1）師：圖書館展示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。

①課件展示更換借閱卡的通知。

②師引領(lǐng)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我？

③師指名轉(zhuǎn)述，師生評議。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。

①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

②生轉(zhuǎn)述，師生評議。

2．看范例，練轉(zhuǎn)述。

（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評議。

（2）小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。

板塊三延長話題，熬煉交際力量

1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。

（1）師引領(lǐng)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。假如對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還能夠怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請他再說一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要留意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）

（2）師生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來……

a。師生合作表演。

（表演內(nèi)容：請你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會）

b。師生評議。

②情境二：指名臨了離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

a。師在教室內(nèi)說：“請你告知××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽。”

b。××回到教室，師指名向××轉(zhuǎn)述。

c。生評議。

2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

（1）師引領(lǐng)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必需做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說)引領(lǐng)生明白在生活中，應(yīng)當(dāng)如何聽，怎樣說。

（2）生溝通后師總結(jié)要點(diǎn)。（展示課件）

課件展示：

聽：集中精神聽，不任憑插話，邊聽邊思索。

說：說一般話，禮貌用語，聲音洪亮，自然大方。

設(shè)計(jì)意圖口語交際是以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對同學(xué)的聽說技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不行少的。老師在關(guān)注同學(xué)口語表述水平的同時(shí)，也要關(guān)注同學(xué)交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實(shí)口語交際的“三維目標(biāo)”，使同學(xué)在長期的口語交際訓(xùn)練中，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

教學(xué)反思

口語交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，在語文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn)：

1．課前預(yù)備，讓同學(xué)獲得訓(xùn)練。

這節(jié)課我細(xì)心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前預(yù)備：讓課代表布置作業(yè)以及讓同學(xué)轉(zhuǎn)述家長的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開頭了。這樣的課前預(yù)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延長到課外的有效試試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，同學(xué)于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實(shí)踐的作用。

2．從課內(nèi)到課