Word版本，下載可自由編輯《紙橋》大班教案一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒利用操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形能夠使紙橋的承受力量發(fā)生變化。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越堅(jiān)固，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、利用活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對物體呈種情況的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識物體放置方法、轉(zhuǎn)變橋面外形與紙橋承重力的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究不同外形的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入（激活幼兒愛好）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看PPT，老師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很堅(jiān)固，能夠行走，能夠跑車。那今日大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必需能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。

2、幼兒制作紙橋。

（1）、幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展現(xiàn)在桌子上。提問：你們勝利了嗎？你是怎么做的？

老師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很勝利，接下來你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上？

（2）、幼兒進(jìn)行其次次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？

嬉戲：比比誰的紙橋最堅(jiān)固？老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個(gè)人為單位，自己想方法，進(jìn)行競賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小伴計(jì)上來展現(xiàn)：比一比誰的紙橋最堅(jiān)固。

爭論：為什么有的小伴計(jì)做的紙橋能夠放這么多雪花片？

3、老師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越堅(jiān)固。

4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座堅(jiān)固的紙橋，讓幼兒體悟動(dòng)手操作的樂趣和獲得勝利的喜悅。

5、擴(kuò)展幼兒的閱歷。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它變堅(jiān)固的？（瓦、折疊扇、瓦楞紙等等）。老師總結(jié)，激活幼兒對物體呈種情況的愛好。

大班科學(xué)《好玩的紙橋》教學(xué)反思

利用這節(jié)課，我發(fā)覺在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開頭帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在同學(xué)制作紙橋的過程中，我留意有效的巡察。對于同學(xué)們所做的紙橋外形不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和制造力。對于部分動(dòng)手操作力量差的幼兒賜予引領(lǐng)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我準(zhǔn)時(shí)