第一單(共13課時主備人姓 授課時 教學內(nèi) 《絕句教學目

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句2、了解古詩大意，感受春天的美麗3、體會詩人表達的情感 教具學 課一、導

個性添師：孩子們，當我們想到最親愛的媽媽，我們不禁會想起古詩《游子吟（學生有感情的背誦想到滾滾奔流的長江，又會想到古詩《浪淘沙（學生背誦古詩是我國文學藝術的瑰寶這節(jié)課讓我們再次來感受吧二、通12《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個詞來形容讀詩的感覺師追問：分別來說一說，這些景物什么樣如（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花（嫩綠、綠油油、嫩這春天的景色真是（美麗如畫。吸引小動物們也出來了出來詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然和諧。讀出師：杜甫也因為喜歡這春色，寫了不少詩來贊美杜甫。留好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲賞析要點：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤物無聲的美好春曉孟浩然板書設

沙暖/睡鴛鴦 1、背誦古詩2、默寫古教學反主備人姓 授課時 教學內(nèi) 《惠崇春江晚景1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩教學目

23、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點教學重

教學難

教具學 課 個性添一、介紹背景，導入新課l二、自學自讀，熟讀詩句指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并畫？ 戲蘆芽：蘆葦?shù)哪垩慷?，在淡水中產(chǎn)卵。學生描述詩中的畫面內(nèi)容師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），什么呢？（詩人的想象）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦【設計意圖：鼓勵學生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。四、當堂小結(jié)，生談感讀了這首詩，你從中感受到了什么惠崇/《春江晚景（宋）蘇板書設

正是/河豚/欲上時 1、背誦古詩2、默寫古教學反主備人姓 授課時 教學內(nèi) 《三衢道中教學目

1、有感情的朗讀、背誦古詩《三衢道中2、了解古詩大意，感受夏季的美麗3、體會詩人表達的情感 教具學 課 個性添一、導語引入，揭示課繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆（1、2【設計意圖：回憶總結(jié)學習古詩的方法很必要，“善教者的好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、234此時詩人的心情一定是—驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？【設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！魁R讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀欣賞美麗的春色。（播放視頻用學過詩文描繪春色三衢道（宋）曾板書設

添得/黃鸝/四五聲 3、背誦古詩4、默寫古教學反主備人姓 授課時 燕教學內(nèi) 初讀課文、學習生字教學目

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情教學重

理解詩意培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情教學難

理解文中的重點句的表達效果教具學 課一、謎語導入，激發(fā)興趣

個性添燕廿口北”二、檢查預習，鞏固基礎（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細，（）展示難寫的生字“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎展示難寫生字的書寫?！繖z查課文正確、流利的朗讀情況燕子àn 聚攏jù 平 板書設

稻田àián 尾尖ěijiān 偶爾ǒě 沾ān了 圈ī 蕩漾ànàn 倦jàn了 贊歌ànē作業(yè)設

1、熟讀課2、抄寫生字教學反主備人姓 授課時 燕教學內(nèi) 理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美生動的語教學目

4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情教學重

理解詩意，體會情教學難

理解文中的重點句的表達效果教具學 課 個性添一、精讀感悟，重點突破學習第一自然段（感受外形美學習第二自然段（感受春之美為春光平添了許多生趣如何理解趕集似的學習三、四自然段（感受飛行美預設一：“的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。從嘰可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了預設二：偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！闭醋挚梢愿惺艿窖嘧语w得輕而快。小圓暈很美，一圈一圈，閃著彩色的光（4）練習讀背三、四兩自然段學習第五自然段（感受停歇美都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】二、積累拓展，讀寫訓練讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。板書設

2外 可愛活飛 輕休 有作業(yè)設 1、背誦1---3自然2寫文中優(yōu)美生動的語句教學反主備人姓 授課時 3教學內(nèi) 1、初讀課文，了解內(nèi)容2、學會生字詞１．會3生字，會寫12生字。能正確讀寫“荷教學目

教學重

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗理解課文內(nèi)容，抓住重點語句，感受荷花的美麗教學難教具學 課 個性添一、交流詩句，激趣導１學生交流課前收集的關于荷花的詩句（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（２）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅２導語：自古以來，就有很多贊美荷花的詩文。荷花出淤泥而不染，是純潔的象征。今天，讓我們跟著葉圣陶爺爺一起二、初讀課文，初步感知荷花的１師出示課件默讀課文，想一想每段寫了什么內(nèi)容（理清“聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現(xiàn)實”的過程）四、指導書“蜓蹈佛”等作業(yè)設

觀察形荷 欣賞姿回到現(xiàn)1讀課2寫生字教學反主備人姓 授課時 教學內(nèi) 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學目

教學重 感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗 個性添一、學習第一自然））2）二、學習第二自然１（出示句子白荷花在這些大圓盤之間冒出來（長、鉆、伸、露、探、沖）這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么后組織全班交流。例如：白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想看看外面這個精彩的世界。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演。２（出示句子“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤處荷葉是“挨”著，哪些荷葉是“擠”著。教師講述：看，它們多像一個個綠娃娃。這兒親密地“挨”在一起；那（荷葉長得生機勃勃，非常茂盛并說說好在哪里。）三、學習第三自然（學生自由讀句子：“有的……有的……有的……）（）隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂（２）（學生無拘無束、有滋有味地觀賞?？春蠊膭顚W生自由起立發(fā)言） １蜻蜓在荷花上空飛行，為什么會感到快樂２小魚在這么美麗的荷花池中游過，它會夢見什么會有哪些動物來與“我”交談，會對“我”說些什么？４指名讀第四節(jié)，分角色再現(xiàn)課文情境５讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節(jié)（配樂齊讀我們又應該怎樣畫荷花，贊美荷花呢？蹈家呢？五、學習最后一自然是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花。一齊讀第五節(jié)。六、小板書設作業(yè)設

觀察形荷 欣賞姿回到現(xiàn)12-4自然段2、抄寫優(yōu)美生動的句教學反主備人姓 授課時 教學內(nèi) 學習課文，理解內(nèi)容2.教學目

昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄3 教具學 課 個性添一、視頻激趣導入新這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文二、初讀課文讀通讀懂1些是害蟲三、制作昆蟲備忘你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。四、質(zhì)疑探究、資料補讀了課文，你還想了解些什么交流解出示視頻資料補小結(jié)：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世作業(yè)設

4昆蟲備忘錄蜻 復瓢 硬翅上的小圓點有定獨角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角 1、讀有關昆蟲的教學反主備人姓 授課時 口語交際·春天去哪兒教學內(nèi) 口語交際·春天去哪兒1、引導學生觀察春天，了解春天特點教學目

教學重

教學難 會聆聽同學的發(fā)言，把句子說具體、生動教具學 課 個性添一、創(chuàng)設情境，歌唱春天是?。〈禾煸谇啻涞纳搅掷?，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你覺器官三、小組合作，描繪春春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事?。∠氩幌氤鋈ネ?？你想去哪玩呢?學生回小組合課件出示交流要想去哪里玩？說清楚想法和理由四、回顧小結(jié)，增強感春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春天多美??！一年之季在于春，讓我們走進春天走進大自然，共同珍惜這美好的時光吧！板書設

顏色形態(tài)視覺聽覺嗅覺作業(yè)設 小練筆：春天教學反主備人姓 授課時 習作·我的植物朋教學內(nèi) 習作·我的植物朋學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方教學目

寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的教學重 抓住植物的特點進行描寫教學難

觀察植物時要動用所有的感官系統(tǒng)多角度了解所觀察的教具學 搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察 個性添一、談話導入，揭題解如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆兊靡黄臎?，這節(jié)課，我們就（植什么樣的關系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植）二、學生自己展示喜歡的植物記錄課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他抓住不同植物的特點，有目的地描寫。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化?？傊?，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處按照一定的順序一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、恰當?shù)剡\用修辭方遠近結(jié)合要有聯(lián)想地抒發(fā)感寫植物可進行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方?！驹O計意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以在原來四、嘗試寫學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作板書設

我的植物朋看一看摸一摸聞一聞對比法比喻法擬人作業(yè)設 把習作讀給爸爸媽媽聽，并認真修改教學反主備人姓 授課時 語文園地教學內(nèi) 交流平臺、識字加油教學目

教學重點正確識記形聲字。教學難點正確識記形聲字。教具學具課件 個性添一、熟讀精思品佳讀一讀下列語句，讀準字音，讀通句子教師指名學生朗讀“交流平臺”中的三段文字學生讀完后，教師幫助學生總結(jié)朗讀方法——邊想象畫面二、分門別類識生說說下列生字的偏旁教師指名公布自己的學習成果，幫助學生對于出現(xiàn)的錯誤提醒學生注意以下漢字的讀音（）學生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細觀師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字，其意思與手部動作有關。（）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗夏商時代出現(xiàn)了中國最早的貨幣──貝幣所以當時造字教師指導學生再次仔細讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。以第三行三個生字為例資（次）貢（工）貸（代教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。學生舉例說明貝”是形旁表字義勾”是聲旁表讀音援扌（á 擲扌（ì）撈扌（ā縛纟（ù）繚纟（á）絡纟（板書設

資貝（ī）貢貝（ɡòɡ）貸貝（à作業(yè)設 優(yōu)化第一組闖教學反主備人姓 授課時 語文園地教學內(nèi) 詞句段運用、日積月教學目

個性添查字典，查找以下四組詞語的意思（1）清香濃 （2）蕩漾飄 （3）輕巧輕（4）靈活靈敏相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇“清香2、學生運用新的方法解決問“shì“qiào深入體會寫作特（）剝絲抽繭尋找特找一找燕子的羽毛、尾巴、翅膀分別有什么特點（）層層推進總結(jié)方要將小動物的外形特點描寫生動，首先應明確它由幾部分構(gòu)成，然后從顏色、形狀、動作等方面明確每部分的特點是什么。嘗試寫學生運用剛剛掌握的寫作方法選擇一種自己熟悉的小動景物：江花，江水。顏色：紅，（）指導學生根據(jù)自己的理解說一說詩句的意引導學生根據(jù)意思想象畫面，把這種畫面通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。（）學生再讀，教師給予朗讀指導（）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達了什么情感憶江板書設

江南好，風景舊曾諳日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？作業(yè)設 1寫一種小動物的外背抄《憶江南教學反主備人姓 授課時 習作講教學內(nèi) 習作講教學目

摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物 教學難 懂得自己習作的不足