2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究摘要：高中數(shù)學(xué)是一門相對枯燥的學(xué)科，它要求教師在深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，題與解決措施。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課堂；小組合作學(xué)習(xí)；有效性一、前言高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)更重視對學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，更閱讀自學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生與同伴之間的互動(dòng)探究意識。但傳統(tǒng)的教學(xué)，一方面，由于老師包辦，學(xué)生學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，大大地抑制了他們學(xué)習(xí)的積極性，而這種老師只注重"教"，不重"學(xué)"的過程，使得教學(xué)過程沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差；而另一方面，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，又扼殺了他們的學(xué)習(xí)積極性，他們將很容易陷入死記硬背，或者厭煩、放棄數(shù)學(xué)教學(xué)模式等，小組合作的教學(xué)方法與新課程改革的指導(dǎo)方針是完全吻合的。二、高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)存在的問題1.小組成員分配不合理12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選實(shí)力下降，品質(zhì)下降。2.小組中成員互動(dòng)較少這種情況也廣泛地出現(xiàn)在高中的數(shù)學(xué)課上，老師們讓不同小組的同學(xué)們進(jìn)行討論，教學(xué)質(zhì)量降低。三、高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)對措施1.合理劃分小組成員而有助于那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。另外，小組也可以指定諸如記錄員、提升；提升了他們的綜合表現(xiàn)，也提升了他們的綜合實(shí)力。2.問題設(shè)計(jì)合理，適時(shí)進(jìn)行切入22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選當(dāng)設(shè)置和切入，以保證小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的順利開展。3.成員互相啟發(fā)，共同提高在高中數(shù)學(xué)課程中的小組合作學(xué)習(xí)，其目的在于使學(xué)生在與其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)討論的過程中，提高思想技能、實(shí)踐水平和創(chuàng)造力。因此，在講授"直線與圓的位置關(guān)系"這些這些基知識點(diǎn)如果是學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，則困難很多，但如果同學(xué)們直接進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，則因?yàn)榇蠹覍κ挛锏年P(guān)注點(diǎn)不同，思考問題的方式也有所不同，在彼此溝通和互相啟迪的過程中，也會(huì)找出解決問題的方法。不但可以促進(jìn)他們對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，也可以帶動(dòng)他們合作意識的提升，從而培育他們的綜合競爭能力，為他們以后的成長打好基礎(chǔ)。4.注重合作學(xué)習(xí)的興趣陶行知曾說：“激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們愿意全身心地投入工作?！边@句話不錯(cuò)，興趣是好的教師，也是合作學(xué)習(xí)的先決條件。教師應(yīng)深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點(diǎn)，豐富有趣的教學(xué)方式，提高學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)興趣。盡管現(xiàn)在的高中生，不再像小學(xué)、初中比如，在“集合”的概念上，教師可以把每位同學(xué)分成幾組，每組四個(gè)人，由他們組成把A、B兩個(gè)組并起來，組成有理數(shù)，此時(shí)，A和B中的“元素”會(huì)按照教師的指令進(jìn)行合并，這樣就構(gòu)成了有理數(shù)集。教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好來設(shè)計(jì)不同的角色，而不必32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選過多干涉，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊ㄟ^這種方法，可以讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率更高。尤其是對于那些缺乏數(shù)理基礎(chǔ)的學(xué)生來說，利用這種方式可以縮短他們在高中數(shù)學(xué)課上的距離，讓他們更喜歡學(xué)習(xí)。5.科學(xué)搭配，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，必須對以往的分組方法進(jìn)行積極的調(diào)整，把平等理念融入教學(xué)內(nèi)容，并改變過去"幫扶式"的教學(xué)小組格局，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)大全中、全差的平級組，或全男、全女的性別小組。以上組合方法的運(yùn)用，目的是力求人人都參加教學(xué)活動(dòng)，以取得最公平的發(fā)言權(quán)，并確保每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能學(xué)有所得、學(xué)有所獲、有所提高，最后達(dá)到是學(xué)生們有效進(jìn)步的效果。6.科學(xué)的做好合作學(xué)習(xí)評價(jià)本身教學(xué)能力的提高也有著一定的影響。首先，老師必須進(jìn)行對合作小組的全面考核，合作小組之間往往在開展評比和競賽過程中，要求老師必須對后進(jìn)小組加以引導(dǎo)和指地應(yīng)用這些教學(xué)方式。7.加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作能力路，而如經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，則可以有效調(diào)動(dòng)他們的發(fā)散式思維，提供其有效的視角，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選從而在其他同學(xué)的影響下找出更多求解途徑和解決方法。這樣以來，不但可以強(qiáng)化他們的記憶，加深他們對直線和圓位置問題的認(rèn)識，而且可以有效訓(xùn)練他們的創(chuàng)造思想、實(shí)從而培養(yǎng)出一批合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。四、結(jié)語數(shù)學(xué)是一種可以利用的自然規(guī)律的學(xué)科。我們對孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)的教導(dǎo)，不僅僅在于讓他們從課本上學(xué)到一些東西，更重要的是要了解和掌握這些東西。就像數(shù)學(xué)教育界使人們在數(shù)學(xué)方面有了不同的發(fā)展。”在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、練技能的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作，從而成為一名善于合作的人。參考文獻(xiàn)[1]宋秋林：問題鏈導(dǎo)學(xué)下高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)課堂模式的實(shí)施探究[J].文理導(dǎo)航(中旬),2021(03):11-13.[2]高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)方法探究[C].“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集，2020:267-268.[3]董平：分層教學(xué)背景下的高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究[D].哈爾濱師范大學(xué),2020.[4]秦凱：小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(20):21.[5]在高中數(shù)學(xué)課堂中如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)[C].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019[6]郭延文：高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的研究[J].新課程(下),2019(09):153.[7]邵利榮,陳春生,劉靜：小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽教育科研,2019(07):112-115.[8]趙婷：基于小班化的高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(01):33.[9]劉