1記念劉和珍君同步練習(xí)（含答案解析）

6.1記念劉和珍君

一、單選題

1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一組是（）

A．長歌當(dāng)哭（dàng）菲?。╢ěi）寥落（liáo）賃屋（lìn）

B．桀驁鋒利（ào）莽原（mǎng）殞身不恤（xǔn）攢射（cuán）

C．緇衣（zī）惴惴（zhuì）曲譯（qū）戳穿（chuò）

D．鏗鏘（kēng）拓荒（tuò）寶藏（cáng）腳鐐（liào）

2．下列詞語不適合用來形容“劉和珍君"人物形象的一項是（）

A．溫和、和藹B．執(zhí)著、堅定追求新思想

C．“硬氣”且“迂"D．勇赴國難

3．至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。（魯迅《紀念劉和珍君》）

對畫線句子成分的分析，正確的一項是（）

A．這是一個單句，句子的主干是“事實為明證”。

B．這是一個單句，句子的主干是“中國女子的勇毅沒有消亡"。

C．這是一個復(fù)句，由“雖……，而……”連接，分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D．這是一組多重復(fù)句，第一重由“雖……，則……"連接，分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系；第二重由“雖……，而……”連接，分句間也是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

4．依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接過恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

魯邊先生獨創(chuàng)了將詩和政論凝結(jié)于一起的“雜感"這一尖銳的政論性的文藝形式，①；這一形式，是魯迅先生所獨創(chuàng)的，是詩人和戰(zhàn)士的一致的產(chǎn)物。自然，這種形式，在中國舊文學(xué)里是有它類似的存在的，但我們知道，舊文學(xué)中的這種形式，②___；有的則在精神上也有可取之點，卻只是在那里自生自長的野草似的一點點萌芽。魯迅先生以其戰(zhàn)斗的需要，才獨創(chuàng)了這在其本身是非常完整的，而且由魯迅先生自己達到了那高峰的獨特的形式。

A．①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②有的只是形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的

B．①這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點

C．①這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩②有的只是形式和筆法上有可取之點，精神上是完全不成的

D．①這是獨特形式的詩，然而又是匕首，又是投槍②精神上是完全不成的，有的只是形式和筆法上有可取之點

5．“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”對這句話的理解正確的一項是（）

A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會勇敢地前進。

B．即使是茍且偷生的人，也會從這流血事件中看到希望。

C．茍活者不應(yīng)該悲觀，因為有真的猛士在為希望戰(zhàn)斗。

D．這句話，十分恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八"死難烈士對未來的意義。

6．下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．水流從高處傾瀉下來，發(fā)出震天動地的吼聲，令人驚心動魄。

B．劉和珍等愛國青年，在彈雨中相互救助殞身不恤的英勇壯舉，將永遠激勵著后來者。

C．青年人缺少經(jīng)驗，犯點錯誤是無可非議的，要熱情幫助他們改正才是。

D．基層干部要多為群眾辦實事，不能說得好聽而沒有行動，空頭支票開多了，黨在群眾中的威信就會受損。

7．下列句子的橫線上依次所填的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①然而在這樣的生活艱難中，__________預(yù)定了《莽原》全年的就有她。

②我才見她慮及母校前途，__________至于泣下。

③聽說，她，劉和珍君，那時是__________前往的。

④真的猛士，將更__________而前行。

A．奮然黯然欣然毅然

B．毅然黯然欣然奮然

C．欣然奮然毅然黯然

D．欣然奮然毅然黯然

二、語言表達

8．學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》這篇文章后，請你根據(jù)作者寫此文的目的擬寫一副對聯(lián)來追悼烈士。

上聯(lián)：長歌當(dāng)哭控訴卑劣之徒

下聯(lián)：___

三、問答題

9．《記念劉和珍君》以諷刺的口吻說“忘卻的救主快要降臨了罷”，《為了忘卻的記念》則說“我不如忘卻，不說的好罷"，這兩處的“忘卻”表達的情感是否相同？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

10．閱讀下面的文字，完成文后題目。

可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當(dāng)哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

理解文中加點詞語的含義。

（1）悲哀：

（2）它們：

11．請從修辭的角度賞析下列語段。

（慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

12．怎樣理解“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？"這句話的含意。

13．文章主要記敘了劉和珍哪些事跡？從這些事跡中可看出劉和珍是一位怎樣的青年？

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

（節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》）

文本二：

示眾

魯迅

首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有?；鹧嫜娴奶栯m然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光；酷熱滿和在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣，——但是，自然也有例外的。遠處隱隱有兩個銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆猓墒悄菓袘械膯握{(diào)的金屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠了。

只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。“熱的包子咧！剛出屜的……”

十一二歲的胖孩子，細著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嘎了，還帶些睡意，如給夏天的長日催眠。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個饅頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。

“荷阿！饅頭包子咧，熱的……"

像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面，正向著馬路，其時也站定了兩個人：一個是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴在別一個穿藍布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來看時，卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。

剎時間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經(jīng)不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子胖大漢補滿了。這胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從前面的兩個脖子之間伸進腦袋去。

禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而……”

胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個抱著孩子的老媽子卻想乘機擠進來了；禿頭怕失了位置，連忙站直。

“他，犯了什么事啦？……"

大家都愕然看時，是一個工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。

禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他。他被看得順下眼光去，過一會再看時，禿頭還是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來，終至于慢慢退后，溜出去了。禿頭又去看白背心的新草帽了。

忽然，就有暴雷似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一踉蹌。同時，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上。

“好快活！你媽的……”同時，胖大漢后面就有一個彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。

胖孩子也踉蹌了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉(zhuǎn)身，就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn)，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：

“什么？"

胖孩子就像小鼠子落在捕機里似的，倉皇了一會，忽然推開他，沖出去了?！皣?，這孩子……?！笨傆形辶鶄€人都這樣說。

待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭也看自己的胸脯時，只見兩乳之間的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了這些汗。

然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因為在騷擾時四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏"便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌踉，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點著，說道：

“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”“好！"

什么地方忽有幾個人同聲喝彩。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動了。

“剛出屜的包子咧！荷阿，熱的……?！?/p>

路對面是胖孩子歪著頭，磕睡似的長呼；路上是車夫們默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了，幸而放出眼光去四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)現(xiàn)了一輛洋車停放著，一個車夫正在爬起來。

圓陣立刻散開，都錯錯落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個人笑嘻嘻地看他們。

“成么？"車夫要來拉車時，坐客便問。

他只點點頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不清了。

馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。

老媽子抱了孩子從屋檐陰下蹩過去了。胖孩子歪著頭，擠細了眼睛，拖長聲音，磕睡地叫喊——

“熱的包子咧！荷阿。剛出屜的……?！?/p>

一九二五年三月一八日（有刪改）

14．下面對《記念劉和珍君》一文的解說和判斷，有誤的一項是（）

A．《記念劉和珍君》痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。

B．《記念劉和珍君》將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒情完美結(jié)合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。

C．復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃牡木€索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過。

D．《記念劉和珍君》語言精辟、深刻，發(fā)人深思。并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊。但請愿是不在其中的，更何況是徒手"。

15．下列對文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“遠處隱隱有兩個銅蓋相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆狻保瑥穆犛X到味覺，又轉(zhuǎn)到觸覺，運用通感修辭手法，將讀者的感官調(diào)動起來。

B．小說的主要人物是胖孩子，以胖孩子的視角去觀察一眾人在示眾中的種種表現(xiàn)，折射出民眾的精神狀態(tài)。

C．小說結(jié)構(gòu)勻稱單純，從寂靜開始，又歸于寂靜，如同一幕啞劇，沉默中有一種無形的壓力，令人無法呼吸，掩卷沉思。

D．小說中所有的人幾乎只有一個動作——看；他們之間只有一種關(guān)系——一面“看別人"，一面“被人看”，由此形成“看/被看"的中國人的基本生存方式。

16．小說描寫了一群“看客”，結(jié)合文本二分析這群“看客"有怎樣共同的性格特點？并說說他塑造這群“看客”的意義何在？

17．文本二開頭的環(huán)境描寫在文中有什么作用？

答案解析部分

1．【答案】A

【解析】【分析】A.正確；

B.“殞身不恤"中的“殞”應(yīng)讀作“yǔn"；

C.“戳穿”中的“戳"應(yīng)讀作“chuō”；

D.“寶藏"中的“藏”應(yīng)讀作“zàng"。

故答案為：A

【點評】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音和識記并正確書寫規(guī)范漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現(xiàn)的生僻字、易誤讀的字，要善于歸納，分類整理，加強記憶。

2．【答案】C

【解析】【分析】“劉和珍君"出自魯迅作品《紀念劉和珍君》，魯迅在本文中通過對劉和珍等死難烈士的悼念，深刻地揭露了帝國主義和封建軍閥相勾結(jié)屠殺愛國群眾的滔天罪行，有力地痛斥了幫兇文人的卑鄙行徑，熱情地頌揚了中國婦女的勇毅不屈精神，激勵革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗

劉和珍君向往革命，渴求真理，富有斗爭精神，有思想有遠見，富有責(zé)任感，和藹善良，敢于斗爭，是一位愛國的熱血青年。

故答案為：C。

【點評】本題考查學(xué)生對人物形象的概括和分析能力。作答的關(guān)鍵是找到相應(yīng)的人物描寫語句，然后用自己的語言進行歸納和概括。

3．【答案】A

【解析】【分析】劃線句子是一個單句，句子的主干是“事實為明證”。主語中心語是“事實"，“的”前面的“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤"修飾“事實”，作定語；謂語中心詞是“為"，“則更足”修飾謂語中心詞，作狀語；“明證"是賓語中心詞，“中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡”作定語修飾“明證"。

故答案為：A。

【點評】本題考查學(xué)生理解句意并正確分析句子成分的能力。平時要了解單復(fù)句的相關(guān)知識，能夠提取句子主干，能夠梳理復(fù)句的內(nèi)在層次，重點是結(jié)合語境分析。

4．【答案】C

【解析】【分析】“獨特形式的詩”與后文的“這形式"“獨創(chuàng)的”銜接更緊密，故①處應(yīng)填寫“這是匕首，這是投槍，然而又是獨特形式的詩"；②處，因為要與后文“有的則在精神也有可取之點”相照應(yīng)，故應(yīng)先說“有的只是形式和筆法上有可取之點"。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫能力。閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補寫出句子大體。3.檢查樣子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應(yīng)位置。看是否前后連貫，是否有語病是否簡潔。

5．【答案】D

【解析】【分析】本句是指：烈士的鮮血是不會白流的，總會給人們以希望，哪怕是模糊而微茫的希望；更會給革命者莫大的鼓舞，使他們更加勇敢地同敵人斗爭。恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”死難烈士對未來的意義。排除ABC。

故答案為：D

【點評】本題考查理解句子含義，解答本題要認真閱讀題目要求，然后認真理語句的含義，把握語段的含義，根據(jù)語句的理解，選出正確的答案。

6．【答案】C

【解析】【分析】A“驚心動魄"，形容使人十分驚駭緊張到極點，這里形容水流的聲響讓人驚駭緊張，使用正確；

B“殞身不恤”，指犧牲生命也在所不惜，這里形容愛國青年的精神，使用正確；

C“無可非議"，指沒有錯誤，不能指責(zé)，這里是說青年人犯了錯誤，所以用“無可非議”錯誤，這里應(yīng)用“無可厚非"，指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解；

D“空頭支票”，比喻不準備實現(xiàn)的諾言，這里用來形容一些基層干部對百姓承諾了卻沒有行動，使用正確；

故答案為：C

【點評】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意。

7．【答案】B

【解析】【分析】“毅然"指堅決地，毫不猶豫地；“黯然”指憂傷的樣子；“欣然"指愉快地；“奮然”指鼓起勁來振作的樣子。

①強調(diào)的是劉和珍在生活困難的情況下毫不猶豫地預(yù)定了《莽原》全年，所以應(yīng)用“毅然"；

②強調(diào)劉和珍想到母校前途時很憂傷，所以用“黯然”；

③強調(diào)的是劉和珍去請愿完全是出于自愿，應(yīng)用“欣然"；

④強調(diào)猛士在遇到挫折時會更加鼓起勇氣而前進，應(yīng)用“奮然”；

故答案為：B

【點評】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答時一般要注重如下幾點。首先要結(jié)合上下文語境去思考；接著是對近義詞辨析，進行同中求異的比較，找出差別來。辨析的具體角度主要是從詞語的色彩、使用范圍和適用對象等三大方面去考慮。

8．【答案】熱血為證鼓舞奮勇之人

【解析】【分析】解答本題需要了解《記念劉和珍君》這篇文章的內(nèi)容，文章是控訴統(tǒng)治者的罪行，紀念學(xué)生，鼓舞勇士奮勇前行。對聯(lián)的目的是追悼烈士，所以必須要體現(xiàn)這方面的內(nèi)容。上聯(lián)是控訴統(tǒng)治者，下聯(lián)內(nèi)容可以是追悼烈士，鼓勵后來人。注意對下聯(lián)時應(yīng)按照對聯(lián)詞性結(jié)構(gòu)相對的要求，注意仄起平收。故答案為：

熱血為證鼓舞奮勇之人

【點評】本題考查語言表達的簡明、連貫、準確，要求掌握對聯(lián)式仿寫。能力層級為表達運用E.對聯(lián)的種類有春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、書畫聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。對聯(lián)要求字數(shù)相等，斷句一致，平仄相對，音調(diào)和諧。要詞性相對，位置相同，要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。忌重字合掌，合掌就是上下聯(lián)意思重復(fù)。

9．【答案】不相同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s"意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行”?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻"實際上是“擺脫”“擱置"的同義語，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來的無限悲痛暫時擱置一邊，把情緒從悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

【解析】【分析】理解這兩個“忘卻"需要結(jié)合語境。如《記念劉和珍君》中原句是“離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了”，“忘卻的救主快要降臨了罷"意思是，庸人恐怕要在時間的流逝中忘卻了劉和珍等人了吧，這是一種諷刺的口吻，意在警醒人們，不要忘記烈士的鮮血;

而《為了忘卻的記念》原文是“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們,再說他們的時候的"，“我不如忘卻，不說的好罷”中的“忘卻"，并非真的要把這些犧牲的青年忘卻，其實是作者想把悲痛暫時放到一邊，從其中擺脫出來，化悲痛為力量，用更好的更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

因此，二者的情感是不同的。

故答案為：不相同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”意在警醒人們，也提醒自己，不要忘記烈士的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)，為了“更奮然而前行"?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”實際上是“擺脫"“擱置”的同義語，也就是將因戰(zhàn)友犧牲而帶來的無限悲痛暫時擱置一邊，把情緒從悲痛中擺脫出來，化悲痛為力量，以更有效的戰(zhàn)斗來紀念死者。

【點評】本題考查學(xué)生對重要句子含義的理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系上下文去分析和判斷即可。

10．【答案】（1）①對死難青年竟遭無恥的誣蔑，覺得悲哀；②對“文人學(xué)者"的“陰險論調(diào)”，覺得憤怒。

（2）指反動派和那些“學(xué)者文人"，用“它們”而不用“他們"，暗含這些人不配做人。

【解析】【分析】（1）“尤使我覺得悲哀”中的“悲哀"兩個方面的意思，對死難青年的不幸遭遇，第二為反動文人的無恥嘴臉看到心寒和悲哀。

（2）“使它們快意于我的苦痛”的“它們"用的是動物的稱呼，而不是“他們”，表現(xiàn)的是對無恥文人的出離憤怒。

故答案為：

（1）①對死難青年竟遭無恥的誣蔑，覺得悲哀；②對“文人學(xué)者"的“陰險論調(diào)”，覺得憤怒。

（2）指反動派和那些“學(xué)者文人"，用“它們”而不用“他們"，暗含這些人不配做人。

【點評】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。要通讀全文，找出其在文中所處的位置，根據(jù)上下語境體會句子的豐富意蘊，真正做到詞不離句，句不離篇的分析原則。

11．【答案】使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告的修辭手法，強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。

【解析】【分析】“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”使用了對偶的修辭手法;“我還有什么話可說呢"使用了反問的修辭手法;“沉默呵，沉默呵!”使用了反復(fù)的修辭手法;“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡"使用了呼告的修辭手法。

根據(jù)上下文可知，魯迅先生所指的衰亡民族默無聲息的緣由，是指段祺瑞執(zhí)政府的血腥鎮(zhèn)壓及其走狗文人流言蜚語的中傷?！皯K象……流言……”這個對偶句就分別對應(yīng)段祺瑞執(zhí)政府的血腥鎮(zhèn)壓及其走狗文人流言蜚語的中傷。有形的刀槍，加上無形的刀槍，這種野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸衰亡。在這段文字里，魯迅先生抒發(fā)了自己面對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的強烈的憤慨和濃黑的悲涼。但是通過兩個“沉默"的重復(fù)和“不在......就在......"這一選擇復(fù)句，魯迅先生尖銳地指出了沉默情況下面臨的兩種截然不同的選擇，激勵人們要在沉默中爆發(fā)，也有對反動派的警告。

故答案為：使用了對偶、反問、反復(fù)、呼告的修辭手法，強烈地表達了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來推翻這似人非人的世界。

【點評】本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問等。作答時首先指出用了什么修辭手法，然后分析其表達效果。

12．【答案】“真的猛士”指的是劉和珍這樣的革命先驅(qū)者。他們不回避殘酷的現(xiàn)實，不逃避兇殘的斗爭，不懼怕血腥的屠殺，不吝惜捐軀犧牲。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴尽⑷嗣竦谋瘧K命運而哀痛，以挽救祖國和民族危亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。

【解析】【分析】

本題考查理解重要語句含義的能力。

“真的猛士"是作者對劉和珍等敢于奮起反抗的革命者的稱呼，“慘淡的人生”指在反動派統(tǒng)治下，他們面臨著血腥鎮(zhèn)壓、殘酷對待的黑暗現(xiàn)實，然而面對這一切，他們絲毫不畏懼、不怯懦、不逃避，而是勇于面對，乃至付出自己寶貴的生命，這就是“正視淋漓的鮮血"。“哀痛者”是因為他們深深為祖國人民的命運而悲痛，“幸福者"是因為他們投身于拯救國民的事業(yè)之中，雖殞身而不恤，以天下為己任，以救國救民為幸福。

故答案為：“真的猛士”指的是劉和珍這樣的革命先驅(qū)者。他們不回避殘酷的現(xiàn)實，不逃避兇殘的斗爭，不懼怕血腥的屠殺，不吝惜捐軀犧牲。他們?yōu)閲液兔褡宓那巴?、人民的悲慘命運而哀痛，以挽救祖國和民族危亡為己任，以勇往直前、奮斗、獻身為最大的幸福。

【點評】

本題考查理解重要語句含義的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含意。

13．【答案】①她思想要求進步，追求真理，毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的《莽原》。②不為勢利所屈，帶領(lǐng)同學(xué)們與反動校長進行斗爭；與人相處，“微笑著，態(tài)度很溫和"。③“慮及母校前途，黯然至于泣下”。④欣然請愿，難中救助。

形象特點：①向往革命，渴求真理。②敢于反抗，樂觀溫和。③正義果敢，有責(zé)任心。④勇敢堅強，忠貞愛國，從容善良。

【解析】【分析】

本題考查對文章內(nèi)容的概括能力以及對人物形象的把握能力。

文章記敘劉和珍事跡的部分主要集中在一、三、五部分。

由第一部分中“凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她"可以概括出，她于生活艱難中毅然預(yù)訂《莽原》，追求思想上的進步，追求真理，這體現(xiàn)了她對真理的渴望，對革命的向往；

第三部分第二自然段，寫作者認識劉和珍的經(jīng)過，描述劉和珍“不為勢利所屈”的斗爭精神、對進步師生的和藹態(tài)度以及對學(xué)校前途的關(guān)心。她敢于帶領(lǐng)同學(xué)反抗一廣有羽翼的校長，表現(xiàn)了她為了正義敢于斗爭的果敢精神；平素她卻常常微笑著，待人態(tài)度很溫和體現(xiàn)了她的樂觀溫和；她慮及母校前途，黯然至于泣下體現(xiàn)了她強烈的責(zé)任心；

由第五部分中“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的"可以概括出，劉和珍是欣然前去請愿的，這能體現(xiàn)她的勇敢從容、堅強樂觀，以及對國家的愛。

故答案為：①她思想要求進步，追求真理，毅然預(yù)訂了全年的由魯迅編輯的《莽原》。②不為勢利所屈，帶領(lǐng)同學(xué)們與反動校長進行斗爭；與人相處，“微笑著，態(tài)度很溫和”。③“慮及母校前途，黯然至于泣下"。④欣然請愿，難中救助。

形象特點：①向往革命，渴求真理。②敢于反抗，樂觀溫和。③正義果敢，有責(zé)任心。④勇敢堅強，忠貞愛國，從容善良。

【點評】

本題考查對文章內(nèi)容的概括能力以及對人物形象的把握能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

【答案】14．C

15．B

16．共同特點：①愛湊熱鬧，盲目從眾。文中胖孩子看到巡警帶著犯人就“飛在馬路的那邊了”，從不一會兒“圍滿了大半圈的看客"也可以看出。②麻木冷漠，無視他人痛苦。圍觀的這群人并不關(guān)心白背心犯了什么事，而把他作為自己無聊生活的調(diào)劑品，從“好快活”“多好看"可以看出這些人的麻木冷漠。描寫“看客”的意義：通過描寫“著客"眾生相，旨在深刻揭示愚昧無知、麻木不仁、自私冷漠的國民劣根性，以激起“療救”的希望。

17．①炎熱的天氣，渲染出沉悶寂靜的生活氣氛；②“懶懶的單調(diào)的聲響"預(yù)示了人物的無聊，為下文所出現(xiàn)的一個犯人在大街上示眾，一群人去圍觀作鋪墊；③與結(jié)尾處的環(huán)境描寫呼應(yīng)，構(gòu)成一種一成不變、無聊乏味的生存環(huán)境，有助于揭示批判國民劣根性的主題。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，然后選擇最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)形象的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)人物在文本中的言行事跡或具體情節(jié)中的人物表現(xiàn)去分析和歸納即可。

（4）本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從小說的三要素的角度分析環(huán)境描寫對人物的塑造，對氛圍的營造等方面的作用

14．C.“《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經(jīng)過”錯誤，線索應(yīng)是作者悲憤交織的感情。故答案為：C。

15．B.“小說的主要人物是胖孩子，以胖孩子的視角去觀察一眾人在示眾中的種種表現(xiàn)"錯誤。本文沒有主要人物，也不是以胖孩子的視角去觀察的，而是以作者這個看客的視角去觀察的。故答案為：B。

16．從“像用力擲在墻上而反撥過來的