第立德樹人的理解和感悟3篇

立德樹人的理解和感悟1篇立德樹人、五育并舉，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心；該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢，以下談?wù)剛€(gè)人淺見：

1、優(yōu)化教學(xué)方式，上好每一堂課，在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方法，保持好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力；

2、從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，深挖學(xué)科物理學(xué)史、實(shí)驗(yàn)探究等的#39;育人價(jià)值，以學(xué)科活動(dòng)為載體做實(shí)學(xué)科課程育人；

3、在教學(xué)過程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過程，樹立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn)、興趣點(diǎn)、接受力，同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素，提升學(xué)科德育工作實(shí)效。

平臺(tái)助成長，交流生動(dòng)力，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。學(xué)無止境，合作方能共生，才會(huì)共贏，愿在工作大家庭幸?？鞓烦砷L。

立德樹人的理解和感悟2篇

為了將立德樹人的育人目標(biāo)落到實(shí)處，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)健康、陽光、樂學(xué)，富有中華魂和國際范的時(shí)代少年，諸城市府前街小學(xué)本著以人為本為教育理念，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，以行知教育為依托，充分發(fā)揮行知教育的特色優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一是通過牽手假日活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校搭建平臺(tái)，從牽手假日活動(dòng)入手，充分利用節(jié)假日的時(shí)間，讓家長、學(xué)生、教師攜手開展活動(dòng)。并通過家長委員會(huì)，帶動(dòng)廣大家長，利用一切社會(huì)資源，引領(lǐng)孩子們走向自然、貼近生活，豐富學(xué)生的假日生活，拓寬學(xué)生的成長空間，啟發(fā)引領(lǐng)孩子把書本與生活融會(huì)貫通，全面透徹地理解應(yīng)用，內(nèi)化為特定成長階段應(yīng)有的核心素養(yǎng)，在人生大道上暢意前行。

二是構(gòu)建科學(xué)完整的行知課程體系。在行知教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校將行知課程體系的內(nèi)涵厘定為認(rèn)知課程與踐行課程兩大板塊。認(rèn)知課程是指將國家課程與地方課程校本化實(shí)施，踐行課程主要是指學(xué)校特色課程中的腳行課程和心行課程兩部分。其中，腳行課程重點(diǎn)指的是假日課程與探究課程；心行課程指的是節(jié)日課程和儀式課程。

三是課程建設(shè)圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)展開。圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這一中心，學(xué)校以培養(yǎng)健康、陽光、樂學(xué)，富有中華魂和國際范的時(shí)代少年為育人目標(biāo)，展開行知課程體系。從培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，健康的心理和完善的人格出發(fā)，教育學(xué)生要有正確的人生觀和價(jià)值觀，形成陽光認(rèn)知和陽光品格，養(yǎng)成陽光行為，熱愛生活，自信向上，積極進(jìn)取，友善樂群，學(xué)會(huì)感恩，明辨事非，正氣浩然，富有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，胸懷責(zé)任感與使命感，樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高尚的意志品質(zhì)，善于觀察，勤于動(dòng)手，敢于質(zhì)疑，勇于探索，追求健康的生活與行為方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，為自己一生的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

立德樹人的理解和感悟3篇

通過立德樹人師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體會(huì)頗深。當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是，現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，如教師體罰學(xué)生，校園欺凌等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流，勢在必行。教育者應(yīng)該做到：立德樹人，以德立教。

一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

二、終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐。

三、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

四、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。

按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康