Word版本，下載可自由編輯大班語(yǔ)言教案貓和老鼠活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受故事的新穎好玩，大膽設(shè)想故事進(jìn)展的可能性。

2、利用質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進(jìn)展，樂(lè)觀地溝通、積極表述。

3、懂得遇到困難要樂(lè)觀面對(duì)，才智能戰(zhàn)勝一切。

4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，分析貓和老鼠特征

1、(PPT1)師：今日徐老師給我們小伴計(jì)帶來(lái)一個(gè)故事，故事中的主人公我們小伴計(jì)特別的熟識(shí)。(喵)瞧，有一個(gè)已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，它是誰(shuí)呀?

(觀看圖片)你覺(jué)得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓?(幼兒自由敘述。并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說(shuō)的貓的樣子)

2、(PPT2)說(shuō)到貓，我們就會(huì)想到老鼠，對(duì)了，故事中其它一個(gè)主人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢?你知道它有什么本事嗎?

3、(PPT3)師：那這樣一只有點(diǎn)笨、傻傻的貓遇到可愛(ài)聰慧的老鼠會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒大膽猜想)

二、、結(jié)合PPT觀賞故事前半段，引發(fā)對(duì)后半段故事的猜想。

1、師敘述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來(lái)找食物吃。突然，一只貓撲了出來(lái)，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀!糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個(gè)方法，救救自己。’”

師：這只可憐的老鼠會(huì)想什么方法來(lái)救自己呢?(幼兒爭(zhēng)論)

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會(huì)對(duì)貓說(shuō)什么來(lái)讓貓放了它呢?誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)老鼠表演一下，留意用什么表情。

B逃跑：會(huì)舍命的擺脫出來(lái)逃跑

C搏斗：小老鼠心想反剛剛被你吃了，干脆跟你比個(gè)高下，還不肯定誰(shuí)輸誰(shuí)贏呢!

D求救：找找看旁邊有沒(méi)有誰(shuí)能幫忙救救它。(請(qǐng)一個(gè)小伴計(jì)來(lái)學(xué)學(xué)如何求救，會(huì)怎么說(shuō))

E裝死：干脆直接裝死

2、師：小伴計(jì)們幫老鼠想了這么多的方法，那我們一起來(lái)看看故事中的老鼠想了什么方法來(lái)救自己?

三、結(jié)合PPT，引領(lǐng)幼兒觀賞故事結(jié)尾。

1、(PPT12)(展示圖片)師：你看到了什么?為什么貓要把老鼠種到地里呢?(幼兒猜想)

傾聽(tīng)故事其次段：(PPT13)小老鼠說(shuō)了什么?(學(xué)說(shuō)這句話)貓上當(dāng)了嗎?貓為什么會(huì)上當(dāng)呢?(PPT14)

2、驗(yàn)證：那你們來(lái)猜猜，把老鼠種到地里真的會(huì)長(zhǎng)出更多的老鼠嗎?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：我們一起來(lái)看看。哇，小老鼠怎么樣了?來(lái)我們給聰慧的小老鼠鼓鼓掌。

這個(gè)故事好玩嗎?這個(gè)好玩故事還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字吧?(貓種老鼠)

四、完整觀賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的觀賞一遍故事吧。(PPT15)

故事聽(tīng)完了，好聽(tīng)嗎?

你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么/

小結(jié)：遇到困難，不要輕易認(rèn)輸，肯定要英勇面對(duì)，才智能夠戰(zhàn)勝一切。

五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計(jì)的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會(huì)想什么好方法呢?(PPT22)

2、請(qǐng)小伴計(jì)拿起自己的圖片一起爭(zhēng)論老鼠的自救方法。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀看自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的?貓?jiān)诟墒裁?

3、幼兒溝通

師：你覺(jué)得老鼠會(huì)想什么方法救自己呢?

活動(dòng)反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都特別熟識(shí)的兩種動(dòng)物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺(jué)得貓好看、溫存、招人寵愛(ài);而老鼠總是臟兮兮的，處處打洞、偷東西?！柏堊嚼鲜螅鲜笈仑垺笔侨巳私灾?。然而，在孩子們的生活中，動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們寵愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”給予了新的意義，貓鼠之爭(zhēng)中誰(shuí)勝誰(shuí)敗，拘束個(gè)人才智，給人以無(wú)限的想象和無(wú)窮的樂(lè)趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔而富有無(wú)限想象，與動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。于是，我引領(lǐng)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對(duì)傳統(tǒng)閱歷的拓展，又是對(duì)現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷”這一原則。在本次活動(dòng)中，老師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的互動(dòng)，引領(lǐng)他們相互學(xué)習(xí)、溝通各自的勝利閱歷，在一個(gè)個(gè)合作體中共同共享想象、表演、合作的歡樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒想象力、制造力、表述力等有機(jī)融合與協(xié)調(diào)進(jìn)展。

1、大家好，我是老鼠JERRY(老鼠圖片中)

2、有一天，老鼠JERRY來(lái)到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到很多玉米心里可開(kāi)心了：“這下我能夠美餐一頓了!”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來(lái)，一下子抓住了老鼠，貓得意的說(shuō)：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了!”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個(gè)方法救自己。”

4、這是一只聰慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很仔細(xì)地對(duì)貓說(shuō)：“貓大哥，別焦急，你瞧，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天就會(huì)獲得很多玉米;農(nóng)夫把花生種到地里，也會(huì)收到很多花生。假如你把我種到地里，這樣就會(huì)長(zhǎng)出很多很多的老鼠，這樣多好啊，你就能夠不用每天辛苦的抓老鼠了。!”

5、貓聽(tīng)老鼠這么一說(shuō)，心里想：對(duì)呀，我把這