2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)前景預(yù)測(cè)與投資可行性分析報(bào)告第一章中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述一、網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展意義與興起二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)與定位三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育的模式一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性第二章2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育整體運(yùn)行狀況分析第一節(jié)2010年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅第二節(jié)2010年中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是教育發(fā)展的必然選擇二、中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況三、中國(guó)形成世界上最大的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)四、中國(guó)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)分析五、中國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析第三節(jié)2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)二、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)分析三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點(diǎn)第四節(jié)2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認(rèn)識(shí)問題四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議第五節(jié)2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動(dòng)及共存四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程化趨勢(shì)分析第三章2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境解析第一節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育政策分析一、國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的增加二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理三、嚴(yán)格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育文憑和就業(yè)政策四、網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化狀況五、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)準(zhǔn)入狀況六、中國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度七、中國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護(hù)第二節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析一、學(xué)生是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶的主體二、網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一第三節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)環(huán)境分析一、經(jīng)濟(jì)環(huán)境：總體經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大二、學(xué)校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾三、社會(huì)環(huán)境：逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可與接受四、中國(guó)中小學(xué)生規(guī)模五、中國(guó)人口學(xué)歷及結(jié)構(gòu)分析六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況第四節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展根本第四章2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行狀況解析第一節(jié)2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)分析一、中國(guó)網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模狀況三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)開始快速增長(zhǎng)四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育邁進(jìn)服務(wù)時(shí)代第二節(jié)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)現(xiàn)狀分析一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來(lái)越受到青睞二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)年產(chǎn)值過億三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)分析第三節(jié)中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)消費(fèi)者分析一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)及消費(fèi)者使用狀況二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因第五章2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析第一節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本二、“本地化”是市場(chǎng)運(yùn)作的精髓三、“專業(yè)”是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)最有效手段四、資本市場(chǎng)高度關(guān)注中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)業(yè)第二節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)?，F(xiàn)狀一、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)容量分析二、互聯(lián)網(wǎng)與教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析第三節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)供求格局現(xiàn)狀一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)的供求平衡改變二、全方位“引擎式”服務(wù)模式得到消費(fèi)市場(chǎng)認(rèn)可第六章2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為深度調(diào)研分析第一節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例第二節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況二、中國(guó)中小學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例三、中國(guó)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況四、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例第七章2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)運(yùn)行分析第一節(jié)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)第二節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)行總況一、中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模龐大二、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場(chǎng)份額三、中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模四、網(wǎng)絡(luò)教材市場(chǎng)前景廣闊技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)多方共贏五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究六、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬(wàn)美元占網(wǎng)教44%第三節(jié)2010年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育動(dòng)態(tài)分析一、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)成立全國(guó)首家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育研究院二、中小學(xué)教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教案評(píng)選啟動(dòng)三、網(wǎng)絡(luò)教育‘下線’101網(wǎng)校初一實(shí)驗(yàn)班開班四、從“非典”到“甲流”中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育異?；鸬谒墓?jié)北京疫情前后中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育調(diào)研一、疫情前后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況二、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育投入三、北京中小學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)第五節(jié)中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育案例分析一、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)二、北京四中網(wǎng)校第六節(jié)2010年中國(guó)中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡(luò)教育待加強(qiáng)二、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題三、中學(xué)小網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)監(jiān)管第八章中國(guó)非重點(diǎn)城市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考第一節(jié)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題一、網(wǎng)絡(luò)教育成效顯著，但區(qū)域發(fā)展不平衡二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展三、資金不足限制了網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上第二節(jié)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展建議一、領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想，提高認(rèn)識(shí)二、資金籌集，多種渠道三、師資培訓(xùn)分階段第九章解析高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式第一節(jié)中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀第二節(jié)我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題一、教育資源重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重二、我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足三、資源的有效管理與組織重視不夠四、資源制作或元數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)不一數(shù)據(jù)共享困難第三節(jié)教育資源建設(shè)的層次模式一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)二、建設(shè)各級(jí)資源中心三、各級(jí)資源中心的職責(zé)分明富有特色四、在進(jìn)行資源建設(shè)過程中，要加強(qiáng)教育理論的研究五、資源庫(kù)本身應(yīng)該是自主的，但應(yīng)該支持?jǐn)?shù)據(jù)的互換互用第四節(jié)美國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)述評(píng)及經(jīng)驗(yàn)借鑒第十章2010年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行形勢(shì)分析第一節(jié)2010年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問題解析五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分第二節(jié)2010年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制第三節(jié)2010年中國(guó)教育信息化分析一、教育信息化全面解析二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善四、教育信息化問題對(duì)策解析第四節(jié)2010年中國(guó)民辦教育運(yùn)行分析一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征四、民辦教育發(fā)展的問題對(duì)策解析五、民辦教育的前景分析第十一章2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢(shì)分析第一節(jié)2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)將迎來(lái)快速發(fā)展五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)第二節(jié)2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)分析一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)分析二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個(gè)發(fā)展趨勢(shì)三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢(shì)六、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析第十二章2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風(fēng)險(xiǎn)防范分析第一節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)分析一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析第二節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資預(yù)測(cè)分析一、教育行業(yè)迎來(lái)IPO和并購(gòu)高峰二、中國(guó)教育業(yè)兩年引資逾七成三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)投資成行業(yè)熱點(diǎn)四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育融資情況第三節(jié)2011-2015年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的投資特性分析一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門第四節(jié)2011-2015年中國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投資建議一、注重市場(chǎng)調(diào)研二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系圖表目錄：圖表：2005-2010年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2010年一季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖圖表：2008-2010年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖圖表：2005-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2005-2010年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2000-2009年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表圖表：1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖圖表：2005-2009年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2005-2010年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖圖表：2005-2010年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖圖表：2005-2009年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖圖表：2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價(jià)圖表：2010年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表單位：億元圖表：2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖圖表：2001-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖圖表：2005-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖圖表：2008年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表圖表：2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表圖表：我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表圖表：2005-2010年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2005-2010年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖圖表：2005-2010年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖圖表：2005-2009年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖圖表：2005-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖圖表：1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖圖表：1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖圖表：2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成圖表：1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖圖表：2005-2009年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖圖表：中國(guó)城鎮(zhèn)人員從業(yè)狀況圖表：中國(guó)就業(yè)與人才分析圖表：中國(guó)年齡結(jié)構(gòu)分析圖表：中國(guó)學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析圖表：中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率圖表：不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模圖表：各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率圖表：各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率圖表：中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教育使用情況圖表：北京中小學(xué)校疫情前后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各項(xiàng)功用比較圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育投入比較圖表：北京中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)難度比較圖表：北京中小學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣比較圖表：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)圖表：2002-2010年普級(jí)九年義務(wù)教育人口覆蓋率變化情況圖表：2002-2010年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況圖表：2002-2010年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況圖表：2002-2010年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況圖表：2002-2010年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況圖表：2002-2010年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁