語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)多媒體課件新課程

新思想新理念羅布泊羅布泊地理位置位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，是一望無(wú)際的茫茫戈壁灘,夏季最高氣溫高達(dá)70℃,號(hào)稱(chēng)“死亡之?！薄?980年,科學(xué)家彭家木在羅布泊考察失蹤.1996年,探險(xiǎn)家余純順在羅布泊遇難.“羅布泊”就是“匯入多水之湖”之意，為內(nèi)陸區(qū)最大的咸水移動(dòng)湖。曾經(jīng)這里是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲，是古“絲綢之路”的要沖之地.而今卻變成了一望無(wú)際的茫茫戈壁灘。是誰(shuí)造成了這樣的悲劇?羅布泊,消逝的仙湖這是一篇報(bào)告文學(xué)，節(jié)選自吳剛的《善待家園-----中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂(yōu)思錄》。1．培養(yǎng)搜集資料和篩選信息的能力；2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)；3．學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法；4．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知快速閱讀課文并思考：（1）今日的羅布泊是怎樣一個(gè)地方？（2）過(guò)去的羅布泊又是怎樣一個(gè)地方？（3）為什么羅布泊會(huì)有這么大的變化？（4）像羅布泊這樣的悲劇還有哪些？分析課文是一個(gè)一望無(wú)際的戈壁灘，沒(méi)有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達(dá)70攝氏度。天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。今日的羅布泊是一個(gè)牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲過(guò)去的羅布泊“改道”

“三盲”沙漠綠洲人青海湖----50年間湖水下降了8.8米,陸地向湖中延伸了10多公里;月牙泉----水域面積從50年代的1.1652萬(wàn)平方米縮小至5397平方米,水深只剩尺余.同樣的悲劇青海湖位于青藏高原上，是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖泊，也是我國(guó)最大的咸水湖.面積4500平方公里，海拔3200米，湖水冰冷且鹽份很高。青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾”，藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。在青海高原東北部，日月山，大通山和起伏連綿的青海南山環(huán)抱著一個(gè)高原湖泊——青海湖。

月牙泉,位于甘肅省河西走廊西端的敦煌境內(nèi).處于鳴沙山環(huán)抱之中，因其形酷似一彎新月而得名。古稱(chēng)沙井，又名藥泉。水質(zhì)甘冽，澄清如鏡。全文充滿(mǎn)了痛惜之情,為羅布泊生態(tài)不幸的破壞而痛惜,為人們的盲目性造成的悲劇而痛惜.作者以強(qiáng)烈的呼聲,警醒世人,要樹(shù)立全民環(huán)保意識(shí),搞好生態(tài)保護(hù).選讀分析寫(xiě)作特色(一)感情強(qiáng)烈,充滿(mǎn)了憂(yōu)患意識(shí)在文中劃出作者直抒胸臆的句子,并分析它表現(xiàn)了作者怎樣的感情.(1)“此時(shí)此刻,我們停止了說(shuō)笑.那一片巨大的黃色沙地深深的刺痛著我們的心,使我們個(gè)個(gè)心情沉重.”分析:直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了羅布泊的慘狀,強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇.(2)“這出悲劇的制造者又是人!”分析:一針見(jiàn)血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果,具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味,指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。(3)“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方.”分析:作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲,表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),優(yōu)患意識(shí),振聾發(fā)聵.這些抒情讓人共鳴,讓讀者也深深地痛心,深切地意識(shí)到破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重后果,覺(jué)悟到只有保護(hù)環(huán)境才能保護(hù)人類(lèi)自己.(二)運(yùn)用修辭,形象鮮明.課文寫(xiě)得震撼人心,振聾發(fā)聵,除了作者強(qiáng)烈的抒情外,還運(yùn)用了一些文學(xué)手法,試找出文中使用的修辭手法,分析其表情達(dá)意的作用.1.對(duì)比

羅布湖今昔的對(duì)比----作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描繪,顯示了巨大的落差,造成了文勢(shì)的跌宕,產(chǎn)生震撼人心的力量.2.擬人“那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像在向誰(shuí)伸出求救之手!”

擬人手法賦予胡楊以人的感情,讓讀者仿佛眼見(jiàn)一個(gè)在痛苦邊緣掙扎的人,怎能不令人感情激蕩為人類(lèi)自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。3.排比“盲目增加耕地用水,盲目修建水庫(kù)截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水……”連用四個(gè)“盲目”,遺憾之情,譴責(zé)之情大大強(qiáng)化.

“救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方.”三個(gè)“救救”,呼吁之聲,振聾發(fā)聵.4.引用文中使作了很多引用.描述了羅布湖昔日的美麗.如《漢書(shū)·西域傳》里張騫的事例(間接引用);斯文·赫定在《亞洲腹地探險(xiǎn)8年》中對(duì)羅布湖的描述(直接引用);《西域水道記》中對(duì)塔里木河的描繪等.引用史書(shū),前人的著作,形象地描繪出羅布泊昔日的美麗,讓人不禁跟隨作者的筆回到遙遠(yuǎn)的過(guò)去，有身臨其境的感覺(jué)，然而回到現(xiàn)實(shí)，羅布泊已經(jīng)不再美麗，痛惜之情更加深切感人。(三)敘述事實(shí),真實(shí)可靠.這篇文章是作者在實(shí)地考察之后寫(xiě)的,內(nèi)容真實(shí)可靠.在文中還引用了大量的數(shù)據(jù).如“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座,任意掘堤修引水口138處,建抽水泵站400多處,有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米”.一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿,充分說(shuō)明人們是怎樣盲目拼命的濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為,造成了羅布泊的荒漠化。報(bào)告文學(xué)---是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。它兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí),文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性，抒情性。這篇文章是一篇優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。它給我們自己的寫(xiě)作提供了很好的典范。大家在學(xué)習(xí)時(shí)要注意運(yùn)用。小結(jié)拓展1.世紀(jì)老人的述說(shuō)

暢想表達(dá)：“如果我是世紀(jì)老人，我該如何講述羅布泊的百年滄桑?”

提示：

1．我與羅布泊同齡，共百歲。

2．我的成長(zhǎng)史就是羅布泊的坎坷史。

3．從出生～20歲(從斯文·赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想像要豐富、擬人化、有情調(diào)。)

從20歲～60歲(兩次改道、“四盲”危害，重點(diǎn)講人類(lèi)對(duì)羅布泊的破壞。)

從60歲～lOO歲(扣住我的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來(lái)的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)山水。展開(kāi)聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報(bào)羅布泊。)

2.觀看一組圖片,結(jié)合本文,談?wù)勀愕母惺?過(guò)度放牧的沙地草場(chǎng)開(kāi)始沙漠化的黃河作業(yè)試寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)的惡化。課堂練習(xí)一.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字.xiāosè()和()xù

干()hé吞chì()gēbì()灘張qiān()蕭瑟煦涸噬戈壁騫二.選詞填空.1.羅布泊很快與廣闊無(wú)垠的塔克拉瑪干大漠

.(融為一體一模一樣渾然一體)2.30年前那片胡楊茂密,清水盈盈的湖面就在這

(一刻瞬間時(shí)候)從我們的眼中消失了.渾然一體瞬間3.“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼,

(終于最后后來(lái))將塔里木河抽干了,使塔里木河的長(zhǎng)度由60年代的1321公里

(快速急劇猛然)萎縮到現(xiàn)在的不足1000公里,320公里的河道干涸,

(導(dǎo)致以致致使)沿岸5萬(wàn)多畝耕地到

.(威脅影響損害)終于急劇以致威脅三,分析下列句子的修辭手法及其作用.1.回國(guó)后,斯文·赫定在他那部著名的《亞洲腹地探險(xiǎn)8年》一書(shū)中寫(xiě)道:羅布泊使我驚訝,羅布泊像座仙湖,水面像鏡子一樣,在和煦的陽(yáng)光下,我乘舟而行,如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍,魚(yú)鷗及其他小鳥(niǎo)歡娛地歌唱著……分析:使用了引用,比喻,擬人等修辭手法,烘托出羅布湖的美麗平和,讓人身