Word版本，下載可自由編輯四年級語文上冊《幸福是什么》教學反思這是篇略讀課文，篇幅較長，是按故事進展的順次寫的，雖然文中消失了多處較奇異的情節(jié)，但也都是同學預料之中的，順理成章地進展下來，或許同學懂得了童話并不真實。文章的故事情節(jié)雖然奇異，但內容還是比較簡潔，同學基本都懂。可能存在的就是對于理解才智的女兒最終說的話——幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。“很好地盡自己的義務”就是“把自己應當做的事情做好”;整句話的意思就是：要想獲得幸福，就要利用辛勤的勞動，給別人帶來便利和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。

由于這是一篇略讀課文，所以我把教學重點定為：什么是幸福以及三個牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。再加上課文淺顯易懂，教學時，我沒有作多的講解。在同學大體認識課文內容后，抓住三個青年和才智女兒的話，讓同學思索，并在小組內爭論溝通。同學利用溝通明白了是勞動讓他們感到了幸福，只有付出勞動，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓同學聯(lián)系他們日?？吹降模牭降?，做過的，說說自己對幸福的看法，自己什么時候感到最幸福，同學暢所欲言，讓同學在說中，在讀中品嘗幸福的含義，并能記住這句話，經(jīng)過幾個輪回，同學們都理解并記住了這句話。最終讓同學溝通自己對幸福的理解。有的同學說“在學校里仔細聽講，按時完成作業(yè)是幸福的”、“在學校里遵守紀律，與同學和諧相處是幸福的”，有的同學說“有家里幫爸爸媽媽做力所能及的事是幸福的”、“做好自己的事，不讓爸爸媽媽操勞是幸福的”，讓我印象最深的是有一個同學說“我們全班同學能一起坐在教室里學習是幸福的”。有的說有一次在路上幫忙了別人，人家對我說感謝時，我感到了幸福;有的說我在家里幫媽媽作家務時，媽媽夸我時，我感到了幸福……在不知不覺中，深化了對同學進行喜愛勞動，助人為樂的教育。

與此同時，我不失時機地展示了一些關于幸福的名人名言，讓同學讀一讀，背一背，一方面進一步受到思想教育，另一方面也積累了語言。

最終，我還支配了一個演課本劇的環(huán)節(jié)，雖然孩子們熱忱很高，但結果不理性?？赡苁俏乙婚_頭交代得不是很清楚，沒有認真教他們該怎么去演。當然，要想演好，還得記臺詞，但時間過短，他們講了第一、二句，后面就忘詞了，因此立刻亂場了。以后有時間，讓他們再預備預備，勝利地來演一次，這樣或許更能調動和發(fā)揮他們的特長。

在上完了這一課之后，我也對自己做了一個深刻的反思。主要存在以下問題：

1、讀的形式少：

比如，我能夠用默讀、生自己喜愛的方式來讀、競賽讀等方式。以讀為主。讓生在讀中思索、在讀中體會、在讀中感悟。

2、同學合作探究的學習方式?jīng)]有體現(xiàn)出來：

比如，師先提出問題，讓同學讀，消失了問題之后，師能夠適當?shù)耐玫姆矫嬉I，再讓同學來爭辯、爭論。不要一味的都是老師在評價，讓他們在爭論的過程中也能學習。

3、對幸福的理解，我認為幸福就是付出，勞動就是付出。還要引領同學要有一顆感恩的心。我們伸手向父母要零花錢時，你有想過你的父母的感受嗎?上課不聽講時，你有想過老師的辛勤勞動嗎?……我在上課時就沒有怎么好好的去引領，這種同學就是明顯的只知道叫別人幫忙自己，不知道自己也要去幫忙別人，就沒有一顆感恩的心。我們老師不只是教給孩子們學問，還要教給孩子們做人的道理。好讓他們都能更好的成長。