Word版本，下載可自由編輯關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)反思一、從教學(xué)設(shè)計(jì)的總體上評(píng)價(jià)：

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)者的分析具體精確?????；對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)也全面詳盡；整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和媒體的選擇較合理。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)同學(xué)敢于提問(wèn)、擅長(zhǎng)提問(wèn)，讓同學(xué)發(fā)言，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)在品讀中感悟，在爭(zhēng)論中訓(xùn)練思維，并在課后的作業(yè)中獲得拓展。

缺點(diǎn)：“讀”能夠說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)的生命。誦讀的方式很多，針對(duì)本課的特征，引領(lǐng)同學(xué)去體會(huì)文章的節(jié)奏美和韻律美應(yīng)當(dāng)是一種很好的方法，這時(shí)老師的師范朗讀就顯得尤為重要，惋惜，我的一般話不是太好，沒能給同學(xué)作出表率；“授人以魚，更要授人以漁?！蔽难晕牡膶W(xué)習(xí)老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)多積累字、詞、句以及重點(diǎn)句、難句的理解等；還要收集與課文有關(guān)的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，這方面，我似乎做得多了些，有的替同學(xué)包辦了的味道。

二、從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上評(píng)價(jià)：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)過(guò)程比較合理。始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，從導(dǎo)入到結(jié)束，讓同學(xué)真正參與其中，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性和積極性，將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中，有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用，給同學(xué)寬松的思維空間，采用了應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧瑔?wèn)題的`設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)，難易適中，能讓85%以上的同學(xué)都能自己解決問(wèn)題，板書簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，使同學(xué)對(duì)課文有了清楚完整的印象。達(dá)到了預(yù)期的效果。缺點(diǎn)：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小組的探究、合作學(xué)習(xí)比較多，沒能盡情的發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，特殊是對(duì)于差生、沒能敬重同學(xué)的個(gè)體差異，嚴(yán)峻阻礙了他們的進(jìn)展、挫傷了他們的學(xué)習(xí)熱忱和樂觀性，這對(duì)特們今后的成長(zhǎng)很不利。

改進(jìn)建議：

1、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2、努力鉆研教材、用好教材，掌控先進(jìn)的教育、教學(xué)理論。

3、多反思自己，在反思中進(jìn)步、在反思中感悟、在反思中成長(zhǎng)、在反思中提升。

三、從技能和策略的運(yùn)用上評(píng)價(jià)：

優(yōu)點(diǎn)：注意了對(duì)同學(xué)的各種技能的培育和提升。比如：朗讀技能的培育（放朗讀帶、進(jìn)行指導(dǎo)）；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的技能的培育；（問(wèn)題由同學(xué)找、問(wèn)題由同學(xué)解決、老師歸納）讓同學(xué)收集有關(guān)背景資料、與課文有關(guān)的資料；（同學(xué)收集、老師補(bǔ)充）引領(lǐng)同學(xué)重點(diǎn)品嘗語(yǔ)言的力量；（同學(xué)爭(zhēng)論、老師總結(jié)）增加了對(duì)語(yǔ)言的感悟力量；比較閱讀的力量等。這篇課文教學(xué)策略的運(yùn)用也比較恰當(dāng)合理。以誦讀和探究式、自主爭(zhēng)論式為主，當(dāng)然，我還會(huì)依據(jù)課堂的變化隨時(shí)做出合理的調(diào)整，還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，或打印、或投影、或放朗讀帶、或用多媒體中音頻、視頻、圖片，在增加同學(xué)積累的同時(shí)，也教會(huì)同學(xué)積累的方法，從而提升同學(xué)閱讀文言文的力量。發(fā)揮老師組織者、引領(lǐng)者的作用，放飛同學(xué)的思維，讓它發(fā)揮最大的才能與制造力，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境、以及和諧、融洽的課堂氣氛。

缺點(diǎn)：盡管我也在盡我最大的努力，爭(zhēng)取做到至臻至善。但總有那么一些不如意的地方。比如：有時(shí)對(duì)多媒體的運(yùn)用，時(shí)機(jī)掌控不好；或運(yùn)用的不太合理；有時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)；對(duì)同學(xué)的思維束縛的太死；教學(xué)方法運(yùn)用的欠妥等。

改進(jìn)建議：

1、從“一切以同學(xué)為中心”動(dòng)身，著眼與同學(xué)以后的進(jìn)展。

2、多與同行們探討、研發(fā)，總結(jié)出適合自己的具有特色的有效的方法與策略。

3、抱定“沒有最好、只有更好”的信念，只要我努力就會(huì)走向勝利