2021年特崗招考預(yù)測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)

1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)違法犯罪的未成

年人的處罰不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.嚴(yán)厲處罰B.從輕處罰

C.減輕處罰D.免除處罰

2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，父母或其他監(jiān)護(hù)人有義

務(wù)使其適齡子女或被監(jiān)護(hù)人()。

A.搖號(hào)入學(xué)B.擇校入學(xué)

C.就近入學(xué)D.按時(shí)入學(xué)

3.《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提

出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”

的工作方針。其中，把()作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

A.優(yōu)先發(fā)展B.改革創(chuàng)新

C.促進(jìn)公平D.提高質(zhì)量

4.實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹立

和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。下列

選項(xiàng)對(duì)其關(guān)系闡述正確的是()。

A.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的內(nèi)在要求，開放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路

B.協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的重要體現(xiàn)，共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的

第一動(dòng)力

1

C.綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的本質(zhì)要求

D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念是具有內(nèi)在聯(lián)系

的集合體，貫穿于“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)

5.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)建立

學(xué)生安全信息通報(bào)制度，將關(guān)系學(xué)生安全的信息及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人。

下列屬于這種信息的是()。

①學(xué)生身體和心理的異常狀況

②學(xué)生在校期間的知識(shí)掌握情況

③學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間

④學(xué)生非正常缺席或擅自離校的情況

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②⑧④

6.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中要求對(duì)地震、火災(zāi)、海嘯等

自然災(zāi)害的應(yīng)急演練周期為至少()。

A.每學(xué)期2次B.每學(xué)期1次

C.每學(xué)期3次D.每學(xué)年3次

7.班級(jí)活動(dòng)形式多樣，以下屬于班級(jí)科普活動(dòng)的是()。

A.歌唱比賽B.學(xué)術(shù)沙龍

C.社會(huì)調(diào)查D.科技知識(shí)競(jìng)賽

8.我國(guó)新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是()。

A.知識(shí)、智力、能力B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)學(xué)歷

C.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

2

D.知識(shí)、智力、情感

9.教師必須堅(jiān)守的基本道德責(zé)任是()。

A.熱愛學(xué)生B.教書育人

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.為人師表

10.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是()。

A.主體性評(píng)價(jià)觀B.專業(yè)性評(píng)價(jià)觀

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)觀D.生成性評(píng)價(jià)觀

11.教師通過“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生

進(jìn)行思想品德教育，其方法是()。

A.鍛煉法B.實(shí)踐法

C.示范法D.說服法

12.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于()。

A.顯性課程B.隱性課程

C.校本課程D.綜合課程

13.某學(xué)生認(rèn)為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這

種評(píng)價(jià)類型是()。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷評(píng)價(jià)

14.條件反射一旦確定，其他類似最初條件刺激的刺激也可以引

起條件反射，稱為()。

A.減弱B.消失

C.泛化D.強(qiáng)化

3

15.奧蘇伯爾提出的三個(gè)主要的影響有意義學(xué)習(xí)和遷移的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)變量是()。

A.觀念的可利用性、觀念的流暢性和觀念的穩(wěn)定性與清晰性

B.觀念的可利用性、觀念的可辨別性和觀念的穩(wěn)定性與清晰性

C.觀念的可利用性、觀念的靈活性和觀念的穩(wěn)定性與清晰性

D.觀念的可利用性、觀念的變通性和觀念的穩(wěn)定性與清晰性

16.影響學(xué)習(xí)遷移的主觀因素是()。

A.學(xué)習(xí)者的概括能力與分析能力、學(xué)習(xí)者的遷移心向

B.學(xué)習(xí)者的遷移心向、認(rèn)知策略與元認(rèn)知

C.學(xué)習(xí)者的概括能力與分析能力、學(xué)習(xí)者的遷移心向、認(rèn)知策略

與元認(rèn)知

D.學(xué)習(xí)者的概括能力、學(xué)習(xí)者的遷移心向、認(rèn)知策略與元認(rèn)知

17.費(fèi)茨與波斯納提出的動(dòng)作技能形成的一般過程，包括()三個(gè)

階段。

A.認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化階段

B.認(rèn)知階段、鞏固階段、自動(dòng)化階段

C.認(rèn)知階段、聯(lián)想階段、自動(dòng)化階段

D.認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、實(shí)踐階段

18.()是在工作記憶中為了保持信息而對(duì)信息進(jìn)行的反復(fù)重復(fù)的

過程，是對(duì)所要記憶的材料的維持性語言策略。

A.精細(xì)加工策略

B.復(fù)述策略

4

C.組織策略

D.呈現(xiàn)策略

19.根據(jù)佛拉威爾的觀點(diǎn)，元認(rèn)知包括()三種成分。

A.元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控

B.元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知調(diào)節(jié)

C.元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知監(jiān)控和元認(rèn)知計(jì)劃

D.元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知評(píng)價(jià)

20.心理學(xué)家加德納提出的理論是()。

A.晶體智力理論

B.流體治理理論

C.智力三維結(jié)構(gòu)模式

D.多元智能理論

21.從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)

的()。

A.促進(jìn)者B.研究者

C.建設(shè)者D.開發(fā)者

22.制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。

A.鄧小平理論B.社會(huì)主義初級(jí)階段理論

C.基礎(chǔ)教育課程改革理論D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

23.美國(guó)心理學(xué)家()根據(jù)有意義學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，把有意義

學(xué)習(xí)分成有層次組織的類型。基本的有意義學(xué)習(xí)有三種：表征學(xué)

習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

5

A.奧蘇伯爾B.布魯納

C.桑代克D.斯金納

24.早期的遷移理論包括()。

A.形式訓(xùn)練說、共同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化理論、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B.形式訓(xùn)練說、共同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.形式訓(xùn)練說、共同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化理論、先行組織者理論

D.形式訓(xùn)練說、共同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化理論、包容性理論

25.閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)一，關(guān)于林黛玉形象的想象是()。

A.無意想B.有意想

C.再造想象D、創(chuàng)造想象

二、案例分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26.小明是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)

不用功，每次考試都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過關(guān)。這次期

末考試他考得很不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差。

請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論分析：

(1)他的這種歸因是否正確，如不正確，正確的歸因應(yīng)該是怎樣的？

⑵對(duì)教師來說，正確掌握韋納歸因理論有何意義?

6

27.某班級(jí)是一個(gè)有名的“亂班”，在近半年內(nèi)先后有兩位同學(xué)

因打架受到學(xué)校批評(píng)和處理。教室內(nèi)垃圾遍地，臟亂不堪。這個(gè)

班級(jí)里的幾個(gè)“刺兒頭”學(xué)生經(jīng)常在上課時(shí)敲桌子、亂起哄，擾

亂課堂秩序。在該班級(jí)任課的幾位老師對(duì)少數(shù)同學(xué)的“調(diào)皮搗蛋”

也是極為頭疼，并且多次向班主任說明情況，表示不滿。有一位

青年女教師甚至被學(xué)生的“亂起哄”而氣得大哭，向?qū)W校提出不

再擔(dān)任該班級(jí)的任課老師的請(qǐng)求。班里的學(xué)生干部對(duì)少數(shù)同學(xué)的

違紀(jì)行為也是束手無策。班里雖然也有不少的同學(xué)希望能夠有一

個(gè)理想的班級(jí)環(huán)境，但是對(duì)于這種亂象也是心灰意冷。

問題：

(1)如果你是該班班主任，你將采取哪些措施改變班級(jí)面貌？

⑵你認(rèn)為一個(gè)良好的班集體應(yīng)該具備什么特征？

28.某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法.堅(jiān)持不懈地幫助班上一

位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)

會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》，認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童的身心發(fā)展

有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子

愛畫畫后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)。在

7

她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。

后來成了一名小有名氣的畫家。

問題：

⑴簡(jiǎn)述我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容。

⑵上述材料是如何體現(xiàn)教師踐行職業(yè)道德的？

三、論述題（15分）

29.班集體的教育作用有哪些？試論述班主任應(yīng)如何組織與培養(yǎng)班

集體。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）

30.假設(shè)，你是初中一年級(jí)某班班主任。據(jù)班里學(xué)生反映，張華

同學(xué)經(jīng)常說臟話，還喜歡罵人。給其他同學(xué)造成不好的影響，有

些男孩子甚至覺得張華同學(xué)很有“造型”，開始模仿他。

問題：請(qǐng)針對(duì)這一情況，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)。

要求：突出主題、內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、結(jié)構(gòu)完整、表述簡(jiǎn)練、

具有可操作性。

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五、作文題（40分）

31.閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫篇不少

于600字的文章，除詩(shī)歌以外，文體不限。

有一位做母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻

總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東

西那么多，小孩子為什么不喜