本文格式為Word版，下載可任意編輯——二下語文教案(部編版)

第一單元

單元妙解導(dǎo)航

本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個《口語交際》、一個《語文園地》和一個《開心讀書吧》。四篇課文分別是《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》?！豆旁姸住分芯幣帕恕洞寰印贰对伭?，這兩首詩都與春天有關(guān)，《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》這三篇課文用幽美的語言、生動的故事描繪了春天的蹤跡，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀測、感受春天，懂得開心要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。要求認(rèn)識的字要能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；要求會寫的字要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛春天，體會春天的美好。

3．《口語交際》要求學(xué)生注意說話的語氣，《語文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。

4．《開心讀書吧》指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書。

5．引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中吸取力量，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造開心，自己也能從中得到開心。

單元重、難點重點

1．認(rèn)識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點

《口語交際》要求學(xué)生注意說話的語氣，《語文園地》要求學(xué)生在形式多樣的活動中積累知識，提高語文素養(yǎng)。

單元課時分派

《古詩二首》2課時《找春天》2課時

《開滿鮮花的小路》2課時《鄧小平爺爺植樹》2課時《口語交際》1課時《語文園地一》2課時《開心讀書吧》1課時

1古詩二首

妙析教材

《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀測角度描寫了春天。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠

柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。

1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會。

感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點

有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。

難點

1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。

2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉〞5個生字，會寫“詩、村、童〞3個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點

正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點

體會詩人對春光的稱贊之情和對兒童的愛好之情。三、激趣導(dǎo)入

在二三月間，公園里、學(xué)校中，四處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)

四、自讀古詩

1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)

2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)

提醒：“鶯〞的韻母是“ing〞，不要念成“in〞?！暗台暤穆暷甘恰癲〞，不是“t〞。

3．同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。

五、品悟古詩

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩，你會有好多發(fā)現(xiàn)的。2．學(xué)生自由讀第1、2句。3．你看到了什么？分組交流。

4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長〞“飛〞“拂〞“醉〞等字眼體會早春二月的勃勃活力。

5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來開心地謳歌，河堤上的楊柳仿佛迷醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想?yún)f(xié)同這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)

6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)

7．這么多美好的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)(二)學(xué)習(xí)第3、4句。

出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩。

3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)

4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美好的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5．你們能協(xié)同畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早〞“忙趁〞體會孩童歡暢的心情。6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)

7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想?yún)⑴c他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)

六、背誦古詩

1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。

2．集體配樂吟誦。3．生自由背。

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫好生字“詩〞“童〞“村〞，重點寫好生字“童〞。

1．看“電腦小博士〞的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀測筆順順序、筆畫寫法。2．指名反饋。

“童〞字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年〞。3．觀測田字格中的“童〞字，你想提醒大家注意什么？

(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立〞的最終一橫最長。)4．教師范寫3個生字。

5．學(xué)生描紅并臨寫3個生字。6．師生評議。八、梳理板書

??草長鶯飛??

??美麗景物????楊柳春煙??村居?

??兒童散學(xué)??

?開心??人物??忙放紙鳶???

其次課時

一、課時目標(biāo)

1．會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪〞6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪〞5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。3．領(lǐng)會春天自然景物的美，體會詩人對春天的稱贊之情。二、重點難點重點

朗讀古詩，背誦古詩。

難點

領(lǐng)會春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境

1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。2．齊背古詩《村居》。

3．導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光芒奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)

4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》)，“詠鵝〞就是稱贊鵝，那么“詠柳〞是什么意思呢？(指名說)

5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所迷醉了，所以寫下了這首稱贊柳樹的詩——《詠柳》。

6．欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7．自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)

四、交流切磋，誦讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。

出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。

(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回復(fù))

(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2．合作學(xué)習(xí)第3、4句。

出示：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。

(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會用“剪刀〞來比喻“二月春風(fēng)〞的精妙之處—