對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論開課單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主講人：伍瑩畢業(yè)學(xué)校：武漢大學(xué)研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

E-mail:wuyingywu@資料圖片：世界各地掀起漢語(yǔ)熱

第七屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽海報(bào)（2008年）

(首屆于2002年舉辦）第八屆漢語(yǔ)橋海報(bào)（2009年）

第九屆漢語(yǔ)橋海報(bào)（2010年）譚維維：

性別：女

英文名：Sitar

tan

生日：1982年10月18日

星座：天秤座

國(guó)籍：中國(guó)

地域：中國(guó)大陸

職業(yè)：歌手

身高：170cm

嗜好：游泳、健身房、瑜珈

2006年超級(jí)女聲全國(guó)十強(qiáng)選手、成都唱區(qū)冠軍美麗的文字

一筆一畫像

飛檐走壁的輕功

不同的語(yǔ)種

只要用心懂

一定會(huì)樂在其中

中國(guó)的漢語(yǔ)橋

傳承了幾千年的驕傲

新的曙光

世界的漢語(yǔ)橋

要和全世界一起加油

攜手微笑大漠起孤煙

長(zhǎng)河落日?qǐng)A(京劇)

一起擁抱風(fēng)

不同顏色皮膚

有著同一樣的夢(mèng)

一起牽著手

你友好的笑容

給我一路上感動(dòng)

中國(guó)的漢語(yǔ)橋

傳承了幾千年的驕傲

新的曙光

世界的漢語(yǔ)橋

要和全世界一起加油

攜手微笑《漢語(yǔ)橋》——譚維維

需要明白的幾個(gè)問題1、什么是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)2、教育部關(guān)于本專業(yè)的相關(guān)介紹3、國(guó)內(nèi)各高校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置4、與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)的資格考試5、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景6、該領(lǐng)域相關(guān)專家及其作品簡(jiǎn)介7、與本專業(yè)相關(guān)的期刊1、什么是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”是“對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)”的簡(jiǎn)稱，英文直譯是theteachingofChinesetoforeigners/teachingChineseasaforeignlanguage。因?yàn)槭菍?duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)，所以它既是一種第二語(yǔ)言教學(xué)，又是一種外語(yǔ)教學(xué)，跟作為第二語(yǔ)言和外語(yǔ)的其他語(yǔ)言的教學(xué)屬于同一性質(zhì)。2.教育部關(guān)于本專業(yè)的相關(guān)介紹（1）業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)注重漢英（或另一種外語(yǔ)或少數(shù)民族語(yǔ)言）雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化及中外文化交往有較全面了解，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的高層次對(duì)外漢語(yǔ)專門人才；以及能在國(guó)內(nèi)外有關(guān)部門、各類學(xué)校、新聞出版、文化管理和企事業(yè)單位從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才。（2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí)，受到中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西比較文化等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語(yǔ)，具有從事語(yǔ)言或文化研究的基本能力。

——2003年版《中國(guó)普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》（3）畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：(1)掌握漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，對(duì)有關(guān)的社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解;(2)掌握對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本理論與方法，能進(jìn)行課堂教學(xué)；(3)具有相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造思維能力和初步從事科學(xué)研究的能力；(4)有較全面的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力；(5)了解對(duì)外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動(dòng)能力；(6)了解本學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動(dòng)態(tài)。（4）相關(guān)學(xué)科與課程主干學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)主要課程：基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化通論、西方文化與禮儀、國(guó)外漢學(xué)研究、語(yǔ)言學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論等。相近專業(yè)：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)所培養(yǎng)的是“對(duì)外漢語(yǔ)專門人才”或“實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)人才”，而這兩類相關(guān)人才所必須具有的知識(shí)和能力，結(jié)合培養(yǎng)要求來(lái)看，可分為四類：（1）語(yǔ)言類，即漢語(yǔ)和外語(yǔ)。（2）文學(xué)類，包括古今中外的文學(xué)。（3）文化類，包括中外文化及禮儀。（4）教學(xué)教育類，主要是語(yǔ)言教學(xué)教育。3、國(guó)內(nèi)各高校對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置（1）北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)簡(jiǎn)況

北京語(yǔ)言大學(xué)在1981年率先招收了第一屆本科學(xué)生，教育部2003年批準(zhǔn)該校對(duì)外漢語(yǔ)本科專業(yè)可免試推薦優(yōu)秀畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位，實(shí)行本碩連讀機(jī)制。（2）對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)主要課程設(shè)置

專業(yè)必修課：語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、漢字學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、第二語(yǔ)言教學(xué)概論、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法、教育心理學(xué)、形式邏輯、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、中國(guó)文化史綱、寫作、英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)寫作等。

專業(yè)選修課：語(yǔ)音學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法分析方法、語(yǔ)義學(xué)、漢語(yǔ)修辭學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言應(yīng)用理論與實(shí)踐、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)系列專題、漢語(yǔ)言文字學(xué)系列專題、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系列專題、語(yǔ)言與文化專題、語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)論著導(dǎo)讀、教育學(xué)原理、中外教育史、教育學(xué)科研究方法、普通心理學(xué)、中外文化交流史、中國(guó)文化要籍導(dǎo)讀、宗教與文化、英美文學(xué)、西方文明史、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)專題討論、外貿(mào)英語(yǔ)、第二外語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索等。

4、與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)的資格考試——HSK、對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證

5、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景？6、該領(lǐng)域相關(guān)專家及其作品簡(jiǎn)介（1）呂必松：

江蘇泰興市人，1935年6月17日生，1961年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。北京語(yǔ)言大學(xué)教授，曾任北京語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

1983年主持成立了中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)，連任四屆會(huì)長(zhǎng)；

1987年主持成立了世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)，連任兩屆副會(huì)長(zhǎng)和三屆會(huì)長(zhǎng)。

1997年榮獲美國(guó)西密執(zhí)安大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。現(xiàn)任北京新亞研修學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)委員、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。主要著作：①《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探索》②《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要》③《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究》④《呂必松自選集》⑤《華語(yǔ)教學(xué)講習(xí)》⑥《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論（講義）》（2）趙金銘

趙金銘，男，1940年7月生于天津市。

1964年7月畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。主要研究領(lǐng)域是漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)為北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心教授，對(duì)外漢語(yǔ)研究中心專職研究人員,語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》主編，中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)，北京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，商務(wù)印書館世界漢語(yǔ)研究中心顧問委員會(huì)主任。

代表作：①漢語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)研究文錄（世界漢語(yǔ)教學(xué)與研究叢書）②短期速成外國(guó)人漢語(yǔ)會(huì)話課本（上、下冊(cè)）③一句千金——30句漢語(yǔ)游北京④漢語(yǔ)研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)⑤對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論研究⑥語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摷皾h語(yǔ)測(cè)試研究⑦對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)文集⑧漢語(yǔ)可以這樣教——語(yǔ)言技能篇⑨對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論（3）王建勤

男，1955年12月生于山西平順。

1984年畢業(yè)于東北師范大學(xué)中文系，獲學(xué)士學(xué)位。

1984年至1990年于北京語(yǔ)言學(xué)院留學(xué)生一系任教。

1990年至1992年在北京語(yǔ)言學(xué)院教務(wù)處工作。

1992年至1994年在澳大利亞墨爾本大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系進(jìn)修應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士課程。

1994年至2000年在北京語(yǔ)言大學(xué)出版社任副社長(zhǎng)兼副總編輯。

2001年獲得北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向博士學(xué)位。

2001年晉升為教授。

現(xiàn)任北京語(yǔ)言大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)研究中心副主任研究方向：

主要從事漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得、漢語(yǔ)國(guó)際推廣策略等方面研究。

學(xué)術(shù)著作：①《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得研究》(1997)②《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》(2004)作者之一。③《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者語(yǔ)言系統(tǒng)研究》（2006）④《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程研究》（2006）⑤《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者與認(rèn)知研究》（2006）（4）楊寄洲

男，1944年12月出生，籍貫河南，現(xiàn)為北京語(yǔ)言大學(xué)教授。1968年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系，課程與教學(xué)論碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和教材的編寫、科研工作，代表作有《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)大綱》、《漢語(yǔ)教程》、《漢語(yǔ)教程教師用書》、工具書《1700對(duì)漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)用法對(duì)比》等。主要論文有《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)法項(xiàng)目的排序問題》、《編寫初級(jí)漢語(yǔ)教材的幾個(gè)問題》等。曾獲2001年北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（高等教育）。（5）劉珣

男，1940年11月出生，江蘇興化市昭陽(yáng)鎮(zhèn)人，1951年至1957年就讀于江蘇省興化中學(xué)，1961年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系，1964年結(jié)業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，1987年在美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)進(jìn)修語(yǔ)言教學(xué)理論。曾任教于南斯拉夫貝爾格萊德大學(xué)、美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)和馬里蘭大學(xué)，并在泰國(guó)、新加坡、香港、澳門、臺(tái)灣等地講學(xué)。

現(xiàn)任北京語(yǔ)言大學(xué)教授，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社漢語(yǔ)教材總編審，國(guó)家漢語(yǔ)水平考試委員會(huì)顧問委員會(huì)委員，世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)理事。歷任北京語(yǔ)言大學(xué)文化學(xué)院院長(zhǎng)兼教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)，校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，校職稱評(píng)審委員會(huì)委員，?！埃▽?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)）課程與教學(xué)論”學(xué)位點(diǎn)學(xué)科帶頭人，中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京市高校師資培訓(xùn)中心兼職教授，北京市高等教師職務(wù)系列評(píng)審委員會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)，國(guó)家漢辦對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)專家咨詢小組成員，美國(guó)紐約州教育廳中文教學(xué)顧問。

主要研究方向?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科理論，第二語(yǔ)言教學(xué)理論及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論。

主持或獨(dú)立編寫并在國(guó)內(nèi)及美國(guó)日本出版了《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《兒童漢語(yǔ)》、《交際漢語(yǔ)一百課》、《漢語(yǔ)初階》、《漢語(yǔ)書信寫作》等對(duì)外漢語(yǔ)教材，其中《實(shí)用漢語(yǔ)課本》為國(guó)內(nèi)第一套獲獎(jiǎng)的對(duì)外漢語(yǔ)教材，并成為世界上使用最廣泛的漢語(yǔ)教材之一;《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》被評(píng)為世界優(yōu)秀漢語(yǔ)教材。此外，曾負(fù)責(zé)研制我國(guó)第一套漢語(yǔ)水平考試試題。主要論著有《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)科初探》、《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》、《漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言簡(jiǎn)論》、《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》，以及論文多篇。獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。7.與本專業(yè)相關(guān)的期刊（1）《語(yǔ)言教學(xué)與研究》（2）《世界漢語(yǔ)教學(xué)》（3）《語(yǔ)言文字應(yīng)用》（4）《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》（5）《學(xué)漢語(yǔ)》第一章對(duì)外漢語(yǔ)教育是一門專門的學(xué)科

目錄第一節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科名稱第二節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科體系第三節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)第四節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科定位和爭(zhēng)論第一節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)教育的學(xué)科名稱一、語(yǔ)言教學(xué)中有關(guān)語(yǔ)言的幾個(gè)基本概念1第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言——按先后順序區(qū)分第一語(yǔ)言：指人出生以后首先接觸并獲得的語(yǔ)言。第二語(yǔ)言：指人們?cè)讷@得第一語(yǔ)言以后再學(xué)習(xí)和使用的另一種語(yǔ)言。2.母語(yǔ)和外語(yǔ)——按國(guó)別區(qū)分母語(yǔ)：指本國(guó)、本民族的語(yǔ)言。外語(yǔ)：指外國(guó)的語(yǔ)言。3.本族語(yǔ)和非本族語(yǔ)——按民族區(qū)分本族語(yǔ)：本民族的語(yǔ)言。非本族語(yǔ)：本民族以外的語(yǔ)言。

4.目的語(yǔ)

指人們正在學(xué)習(xí)并希望掌握的語(yǔ)言。不論是外語(yǔ)或非本族語(yǔ)，甚至是非第一語(yǔ)言的母語(yǔ)，只要成為一個(gè)人學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取掌握的目標(biāo)，都可以稱為目的語(yǔ)。

第一語(yǔ)言和母語(yǔ)、第二語(yǔ)言和外語(yǔ)之間的交叉關(guān)系：

母語(yǔ)和第一語(yǔ)言的關(guān)系，外語(yǔ)和第二語(yǔ)言的關(guān)系，并不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一種既相對(duì)應(yīng)、又相交叉的關(guān)系。它們之間的交叉關(guān)系主要表現(xiàn)在：第一語(yǔ)言也有可能是外語(yǔ)。第二語(yǔ)言也有可能是母語(yǔ)。第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言有可能既不是母語(yǔ)，也不是外語(yǔ)，而是本國(guó)其他民族的語(yǔ)言。

兩組概念的交叉關(guān)系圖

按學(xué)習(xí)順序區(qū)分按學(xué)習(xí)順序、親屬關(guān)系和國(guó)別區(qū)分

第一語(yǔ)言

第二語(yǔ)言按學(xué)習(xí)順序、國(guó)別和親屬關(guān)系區(qū)分母語(yǔ)外語(yǔ)外語(yǔ)母語(yǔ)

按親屬關(guān)系和國(guó)別區(qū)分二、學(xué)科名稱的討論1.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是指對(duì)外國(guó)人的漢語(yǔ)教學(xué)?！?/p>

——《中國(guó)大百科全書·語(yǔ)言文字》2.漢語(yǔ)教學(xué)3.漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)（TCSL）“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”是世界“漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)”的一部分?！皾h語(yǔ)教學(xué)”既包括漢語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的教學(xué)，也包括漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)?！皾h語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)”涵蓋國(guó)內(nèi)外所有