第第頁(yè)兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教案兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教案1一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述縱觀小學(xué)一到六班級(jí)的課文的文體，詩(shī)歌只占了極為少數(shù)的一部分，而在詩(shī)歌中古詩(shī)的學(xué)習(xí)又占了多數(shù)。兒童詩(shī)作為一種專(zhuān)門(mén)為兒童所創(chuàng)作或是兒童自身創(chuàng)作的詩(shī)歌，它對(duì)兒童語(yǔ)言、情感進(jìn)展的緊要性不問(wèn)可知。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕不能只局限于文本，考慮到兒童詩(shī)的緊要性，有必須引進(jìn)課外的內(nèi)容來(lái)豐富同學(xué)的語(yǔ)言體系。所教的同學(xué)處于二班級(jí)的學(xué)習(xí)階段。同學(xué)到了二班級(jí)，隨著字詞的積累，閱讀量的加添，想象力的發(fā)，情感的豐富，同學(xué)有想通過(guò)書(shū)面方式來(lái)表達(dá)自身情感的欲望。兒童詩(shī)因其簡(jiǎn)短、自由、充足想象的特點(diǎn)，可以讓其成為兒童表達(dá)情感的一種方式。想要能夠運(yùn)用，同學(xué)對(duì)其特點(diǎn)、寫(xiě)法等方面的粗淺了解是必不可少的。二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)猜詩(shī)、實(shí)物感知、填補(bǔ)詩(shī)歌等方式，體會(huì)兒童詩(shī)中運(yùn)用擬人修辭方法所帶來(lái)的樂(lè)趣。（2）通過(guò)帶動(dòng)作誦讀、使用電子白板交互功能等方式，感受兒童詩(shī)有趣味的格式。（3）通過(guò)微課學(xué)習(xí)、仿照、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)愛(ài)好，試驗(yàn)用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自身的情感和奇思妙想。3.教學(xué)環(huán)節(jié)（1）課前誦讀引出主題；（2）汽水先生領(lǐng)生入門(mén)；（3）玩轉(zhuǎn)童詩(shī)趣味樂(lè)讀；（4）創(chuàng)意雨點(diǎn)趣味共享；（5）小結(jié)詩(shī)趣推舉閱讀三、教學(xué)過(guò)程（一）課前誦讀引出主題1、課前誦讀古詩(shī)。2、引出課堂主題。你們特別厲害，能夠背誦這么多古詩(shī)啦！其實(shí)，詩(shī)歌中除了古詩(shī)，還有一些專(zhuān)門(mén)為小伙伴寫(xiě)或者小伙伴自身寫(xiě)的詩(shī)呢！它叫——兒童詩(shī)。假如要你在兒童詩(shī)的前面加一個(gè)形容詞的話，你會(huì)用什么呢？瞧！傅老師覺(jué)得兒童詩(shī)是——好玩的。想不想我們一起去玩一玩？在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師利用電子白板的拖拽和適時(shí)書(shū)寫(xiě)的效果，適時(shí)記錄同學(xué)的發(fā)言，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，體現(xiàn)同學(xué)是課堂教學(xué)的主體。同時(shí)也拉近了同學(xué)與兒童詩(shī)的距離，為接下去的教學(xué)做好鋪墊。（二）汽水先生領(lǐng)生入門(mén)1、自讀料想，反饋結(jié)果。出示兒童詩(shī)，同學(xué)自由朗讀，邊讀邊猜。全班交流時(shí)和大家說(shuō)說(shuō)自身的想法，而且說(shuō)明是從哪里知道的。揭示謎底：原來(lái)，這位先生就是像雪碧、可樂(lè)之類(lèi)的“汽水”呀，我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！出示：跟你握握手你就冒氣請(qǐng)你脫脫帽你就生氣干干脆脆一口把你喝下去看你還神不神氣2、感受事物，讀出好玩。（1）冒氣。通過(guò)搖擺汽水，同學(xué)察看變更，讀好詩(shī)歌一、二兩行。（2）生氣。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)汽水經(jīng)過(guò)搖擺后打開(kāi)蓋子所發(fā)出的聲音，理解汽水先生“生氣”的`樣子。讀好詩(shī)歌三、四兩行。（3）干干脆脆。呦，這汽水先生的火氣還挺大，不過(guò)我們的小才不怕它。你瞧，他是怎么做的？（引導(dǎo)朗讀：干干脆脆）3、感受兒童詩(shī)的有趣味。加上動(dòng)作讀好整首兒童詩(shī)。老師總結(jié)：我們都讀得很高興，是呀，兒童詩(shī)就是這么好玩，可以寫(xiě)一寫(xiě)我們諳習(xí)的東西，而且在寫(xiě)的時(shí)候，你還可以像這位小伙伴一樣把它認(rèn)作人來(lái)寫(xiě)呢！這就叫——擬人。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師利用電子白板的漸變功能，隱匿謎底——汽水。老師講到相應(yīng)內(nèi)容時(shí)，隨即點(diǎn)擊，加添神秘感，激發(fā)同學(xué)參加課堂的積極性。同學(xué)在這種神秘感中感受到了兒童詩(shī)的趣味性，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（三）玩轉(zhuǎn)童詩(shī)趣味樂(lè)讀1、自讀料想，填充兒童詩(shī)。哎呦，這位淘氣的汽水先生，竟然一欠妥心把桌上的墨汁打翻了，好多都看不清了，我們只能來(lái)猜一猜了。當(dāng)同學(xué)在料想中碰到困難，可讓同學(xué)傾聽(tīng)鼓聲。出示：怕打的小孩是一個(gè)怕打的小孩，當(dāng)你輕輕地打他，他就地叫：疼！疼！疼！當(dāng)你地打他，他就高聲喊：2、填充詩(shī)歌。你能試著填一填這些臟的地方嗎？老師依據(jù)同學(xué)的回答，適時(shí)書(shū)寫(xiě)。老師和同學(xué)合作朗讀完整的詩(shī)歌。3、感受兒童詩(shī)樂(lè)趣。兒童詩(shī)就是這么自由，這么充足想象力，我們想寫(xiě)什么就可以寫(xiě)什么。4、感受兒童詩(shī)格式趣味。汽水先生帶著他的這位好伙伴，要坐火車(chē)去旅行啦！出示：火火火快快快氣氣氣到到下嘟嘟嘟車(chē)車(chē)車(chē)跑跑跑強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)了了車(chē)猜一猜：這首兒童詩(shī)應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？自由讀。老師畫(huà)出火車(chē)頭的樣子，請(qǐng)同學(xué)畫(huà)完整。老師和同學(xué)合作表演朗讀。兒童詩(shī)有趣味嗎？總結(jié)：是呀，在創(chuàng)作的時(shí)候還可以用一些好玩的格式呢！（四）創(chuàng)意雨點(diǎn)趣味共享1、聽(tīng)音識(shí)物。汽水先生和他的伙伴坐在火車(chē)上，驀地，他們聽(tīng)到了一陣諳習(xí)的聲音（播放雨聲）。你聽(tīng)到了什么？閉上眼，傾聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦。師配樂(lè)朗讀：雨點(diǎn)雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里在池塘里睡覺(jué)雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里在小溪里漫步雨點(diǎn)落進(jìn)江河里在江河里疾馳雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里在海洋里跳動(dòng)現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)眼睛，各位小雨點(diǎn)，你們剛才去了那么多地方，最喜愛(ài)的是哪兒呀？請(qǐng)說(shuō)的小伙伴帶讀，配樂(lè)齊讀。2、回憶生活，想象雨點(diǎn)。你們察看過(guò)嗎？小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？他們又在這些地方干什么呢？我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)落進(jìn)_______________里，在_________里___________。3、小組合作，共享成績(jī)。播放微課，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)法后，自主創(chuàng)作。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)分兩種情況：（1）請(qǐng)打上五角星的小伙伴讀一讀自身的作品（同學(xué)評(píng)），老師總結(jié)：原來(lái)兒童詩(shī)還可以大家一起來(lái)創(chuàng)作呀?。?）請(qǐng)個(gè)人完整創(chuàng)作一首詩(shī)歌的同學(xué)朗讀（配樂(lè)讀）交流好后，請(qǐng)你們將作品貼在你們小組的作品單上。你們小組假如完成了，你可以有禮貌地去看看別的小組的作品單（老師拍攝同學(xué)作品，導(dǎo)入白板）（五）小結(jié)詩(shī)趣推舉閱讀1、小結(jié)詩(shī)趣?？粗@滿(mǎn)滿(mǎn)的作品單，你們感覺(jué)怎么樣？是呀，這兒童詩(shī)其實(shí)一點(diǎn)也不難，還特別好玩呢！2、推舉閱讀。推舉詩(shī)集：《閣樓上的光》《月亮唱的歌》《一個(gè)孩子的詩(shī)園》兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教案2教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)——學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)執(zhí)教人：龔曉燕教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與本領(lǐng)：感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語(yǔ)句創(chuàng)作兒童詩(shī)。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)兒童詩(shī)的創(chuàng)作過(guò)程，共同交流，培育豐富的想象力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：對(duì)兒童詩(shī)具有深厚的愛(ài)好和創(chuàng)作的信念。初步培育審美意識(shí)，對(duì)生活的酷愛(ài)，抒發(fā)真摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，賞識(shí)體味，激活想象等形式感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣創(chuàng)作兒童詩(shī)，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)得以充足呈現(xiàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，擁有施展才智的充足的空間。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)明白兒童詩(shī)的特點(diǎn)，再引導(dǎo)他們?cè)鲅a(bǔ)詩(shī)，并制造意境讓同學(xué)試驗(yàn)創(chuàng)作詩(shī)，使他們樂(lè)意用詩(shī)的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)自身內(nèi)心的情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師：詩(shī)是生活中每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，詩(shī)是大自然每一次歡樂(lè)的舞蹈，詩(shī)是心坎里每一分暖暖的深情，詩(shī)是思緒中每一次飛揚(yáng)的暢想。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆燦爛的`明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，是詩(shī)歌王國(guó)里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近親近這個(gè)小精靈。2、板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好師：知名女作家席慕蓉帶著女兒到公園去玩，席慕蓉到售票口去買(mǎi)票，女兒站在旁邊等著。驀地，一只蝴蝶飛來(lái)，直接飛進(jìn)門(mén)里去了。她的女兒看到了，高聲喊道：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∧憧炜矗侵缓麤](méi)買(mǎi)票就飛進(jìn)去了！”席慕蓉一聽(tīng)，快樂(lè)地對(duì)女兒說(shuō)：“孩子，快把你說(shuō)的話記下來(lái)，這就是詩(shī)啊！”于是孩子寫(xiě)下了這樣的句子（多媒體呈現(xiàn)）1、你們覺(jué)得這首兒童詩(shī)怎么樣？2、你喜愛(ài)兒童詩(shī)嗎？可以結(jié)合我們學(xué)過(guò)的《致老鼠》和《父親的鼾聲》來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛(ài)。3、你認(rèn)為我們寫(xiě)兒童詩(shī)可以從哪里找尋素材？可以找哪些素材呢？4、看來(lái)我們大家都有一雙詩(shī)人的眼睛，都富有詩(shī)人的情感。我們今日就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)兒童詩(shī)吧。我們應(yīng)當(dāng)從哪里下筆呢？三、技法引導(dǎo)1、豐富的聯(lián)想、想象（1）師談話啟發(fā)想象。（2）寫(xiě)好兒童詩(shī)最重要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要考考你們的想象力，先讓我們來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧！從“0”你能想到些什么呢？（交流討論）2、從仿寫(xiě)開(kāi)始（1）師：我們有了豐富的聯(lián)想和想象，那怎樣把這些聯(lián)想和想象運(yùn)用到詩(shī)歌當(dāng)中去呢？讓什么從仿寫(xiě)別人的詩(shī)開(kāi)始。（2）多媒體出示詩(shī)句，請(qǐng)生填寫(xiě)完整。（師引導(dǎo)，生交流）3、自由創(chuàng)作技巧（1）師：寫(xiě)一般作文需要真切描繪，越傳神事物的“廬山真面目”越讓人覺(jué)得真實(shí)。但詩(shī)歌創(chuàng)作需要活快捷現(xiàn)，超出原來(lái)形象，才略帶來(lái)新奇和喜悅。（2）多媒體呈現(xiàn)詩(shī)句，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法四、自身動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)1、其實(shí)寫(xiě)兒童自身的詩(shī)歌有肯定的方法，但無(wú)定法。只要有靈感、有愛(ài)好、有文采，只要把握以上一些要點(diǎn)，你就會(huì)成為一名不錯(cuò)的小詩(shī)人！拿起你手中的筆，寫(xiě)出自身的詩(shī)歌，當(dāng)一回真正的小詩(shī)人！2、先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流，可以想象我們的生活，可以說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的課外書(shū)中的人物，也可以天馬行空，自由想象喲。