第07講促織內(nèi)容導航——預習三步曲第一步學析教材·學知識：教材精講精析、全方位預習練習題·講典例：教材習題學解題、快速掌握解題方法練考點·強知識：核心考點精準練第二步記串知識·識框架：思維導圖助力掌握知識框架、學習目標復核內(nèi)容掌握第三步測過關測·穩(wěn)提升：小試牛刀檢測預習效果、查漏補缺快速提升一、作者介紹蒲松齡（1640-1715），字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博）人，清代著名文學家、短篇小說家。蒲松齡一生仕途坎坷，多次參加科舉考試均未得志，長期在鄉(xiāng)紳人家設館授徒，得以廣泛接觸社會各階層人物，洞察社會黑暗與民間疾苦。他耗時數(shù)十年，搜集民間傳說、奇聞異事，創(chuàng)作完成文言短篇小說集《聊齋志異》?！读凝S志異》共收錄作品近500篇，以“用傳奇法，而以志怪”為創(chuàng)作特色，借花妖狐魅、奇聞異事的虛幻情節(jié)，反映現(xiàn)實社會的矛盾沖突，批判封建禮教的束縛、官場的腐敗黑暗，歌頌純真的愛情與人性的美好，是中國古代文言短篇小說的巔峰之作。《促織》是其中極具代表性的篇章，以民間“斗促織”的習俗為線索，將幻想與現(xiàn)實緊密結合，兼具故事性與深刻的社會批判意義。本文創(chuàng)作于清代康熙年間，此時雖處于“康乾盛世”的表象之下，但封建專制統(tǒng)治日益強化，官場腐敗盛行，各級官吏為迎合上級、討好皇室，橫征暴斂、盤剝百姓，導致民不聊生。當時，皇室及貴族盛行“斗促織”的娛樂活動，上行下效，地方官吏借機向民間強制征收優(yōu)質(zhì)促織，以此作為晉升、邀功的資本。征收過程中，官吏層層加碼、敲詐勒索，許多百姓為完成征繳任務，不惜傾家蕩產(chǎn)，甚至家破人亡。二、文體知識《促織》屬于中國古代“志怪小說”范疇，是《聊齋志異》中“幻想與現(xiàn)實交融”的典型作品，具有以下核心特點。1.題材特點：以奇聞異事為載體，融入神鬼、奇幻元素（如本文中“魂化促織”的情節(jié)），看似荒誕不經(jīng)，實則緊扣現(xiàn)實。2.創(chuàng)作手法：“用傳奇法，而以志怪”——既借鑒傳奇小說的情節(jié)曲折、人物鮮明的特點，又保留志怪小說記載奇事的內(nèi)核，虛實結合，感染力強。3.主旨表達：不以獵奇為目的，而是借奇幻情節(jié)諷喻現(xiàn)實，批判社會弊端、表達作者的價值追求，具有強烈的現(xiàn)實針對性。4.語言風格：文言簡練典雅，敘事簡潔明快，人物刻畫生動傳神，兼具文學性與可讀性。三、生字注音詞語拼音注釋說明促織cùzhī蟋蟀的別名，本文故事核心線索迂訥yūnè迂拙而不善言辭，文中形容成名的性格爇香ruòxiāng點燃香，文中指求神占卜時的動作翕辟xīpì開合，文中形容女巫占卜時唇吻的動作竦立sǒnglì恭敬地站立，文中指求卜者等待占卜結果的姿態(tài)不啻bùchì比不上、不止，文中形容成名對優(yōu)質(zhì)促織的珍視之情惙然chuòrán氣息微弱的樣子，文中形容成名之子投井后蘇醒時的狀態(tài)龁hé咬，文中形容促織爭斗時的動作躈qiào肛門，文中“蹄躈”指牲畜數(shù)量單位（四蹄加一竅為一頭）賚lài贈送、賞賜，文中指撫軍對成名的獎賞覘視chānshì窺視、探看，文中指成名發(fā)現(xiàn)促織時的動作掭tiàn輕輕撥動，文中指成名用尖草引促織出穴藁葬gǎozàng用草席裹尸埋葬，文中指成名準備埋葬兒子蠹dù蛀蟲，文中比喻胥吏，“以蠹貧”指因胥吏盤剝而貧困四、文言知識（一）通假字原字通假字含義例句譯文裁才剛剛、方才手裁舉，則又超忽而躍剛一抬手，（促織）就輕快地跳開了翼翌第二天翼日進宰，宰見其小，怒訶成第二天把促織獻給縣令，縣令見它矮小，怒斥成名彀夠能夠稱心快意，幾家能彀稱心如意的事，有幾家能夠實現(xiàn)呢帖貼抵押民日貼婦賣兒，更無休止百姓天天抵押妻子、賣掉孩子，沒有盡頭（二）重點實詞實詞含義例句譯文昂使……抬高昂其直，居為奇貨抬高它的價值，囤積起來當作稀有貨物傾使……傾家蕩產(chǎn)每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)每征收一頭促織，就使好幾家傾家蕩產(chǎn)疏分條陳述細疏其能詳細分條陳述它的本領籠用籠子裝大喜，籠歸非常高興，用籠子裝著帶回家責責令、征收令以責之里正縣令把征收促織的任務責令給里正覓尋找、尋求百計營謀不能脫想盡辦法謀求擺脫（里正之職）造到、前往徑造廬訪成直接到成名家拜訪惴恐懼、擔憂惴惴恐不當意心中擔憂，害怕不符合（上級）的要求矜得意、驕傲蟲翹然矜鳴促織鼓起翅膀得意地鳴叫（三）重點虛詞虛詞含義例句用法分析以把、用以一頭進介詞，引出動作對象因為、由于以其無禮于晉（補充對比）連詞，表原因（文中無，補充常見用法）憑借、依靠能以神卜介詞，憑借某種方式用來、以便留待限期，以塞官責連詞，表目的之代詞，它（代促織）成以其小，劣之作賓語，指代小促織助詞，主謂之間取消句子獨立性師道之不傳也久矣（補充對比）無實義，取消句子獨立性動詞，到、往輟耕之壟上（補充對比）作謂語，表動作趨向而表轉折，卻、但是而翁歸，自與汝覆算耳連接分句，表轉折表修飾，地掩口胡盧而笑連接狀語與中心詞表順承，就、然后逐而得之連接連續(xù)動作，表順承其代詞，他的、它的其喙有鉗（補充）作定語，指代物體的代詞，那、那個其蟲舊曾有之作定語，指代前文提到的促織副詞，大概、恐怕其真無馬邪（補充對比）表推測語氣且副詞，將要、將近且燕趙處秦革滅殆盡之際（補充）表時間狀態(tài)（文中無，補充常見）連詞，并且、而且且壯士不死即已（補充）表遞進關系（四）文言句式句式類型例句翻譯句式分析判斷句（無標志）此物故非西產(chǎn)這種東西本來就不是陜西的特產(chǎn)用“非”表否定判斷被動句（“為……所”）遂為猾胥報充里正役于是被狡猾的胥吏上報充任里正的差役“為”引出動作發(fā)出者，表被動定語后置句求人可使報秦者（補充對比）尋找一個可以派去回復秦國的人文中“村中少年好事者”同屬定語后置賓語前置句何陋之有（補充對比）有什么簡陋的呢文中無典型賓語前置，補充常見句式省略句（成名）大喜，籠歸（成名）非常高興，用籠子裝著帶回家省略主語“成名”省略句留待限期，以（之）塞官責留著等到限期，用（它）來充抵官府的責罰省略賓語“之”（代促織）五、課文翻譯原文譯文宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。明宣宗宣德年間，皇宮里盛行斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收蟋蟀。這種東西本來不是陜西的特產(chǎn)；有個華陰縣令想討好上級，就進獻了一只蟋蟀，試著讓它打斗，結果它很勇猛善斗，于是上級就責令華陰縣長期供應?？h令又把征收蟋蟀的任務交給里正。集市上那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子養(yǎng)起來，抬高它的價格，囤積起來當作稀有的貨物。鄉(xiāng)里的胥吏狡猾奸詐，借著征收蟋蟀的名義向百姓攤派錢財，每征收一只蟋蟀，就會使好幾家傾家蕩產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡?？h里有個叫成名的人，正在讀書準備考秀才，卻很久沒有考中。他為人迂拙而不善言辭，于是被狡猾的胥吏上報，充任了里正的差役，他想盡辦法謀求擺脫這個差事，卻沒能成功。不到一年，微薄的家產(chǎn)就被牽累耗盡了。恰逢征收蟋蟀，成名不敢向百姓攤派，又沒有別的東西來賠償，憂愁煩悶得想要自殺。他的妻子說：“死有什么用處呢？不如自己去搜尋尋找，或許能有萬分之一的收獲?！背擅饬怂南敕?。他早出晚歸，提著竹筒和銅絲籠，在殘破的墻壁、叢生的草叢中，翻石頭、挖洞穴，什么辦法都用上了，最終還是沒有找到合適的蟋蟀。即使捉到兩三只，也都是瘦弱不堪，不符合要求?？h令嚴定期限，按期查驗追逼，十幾天下來，成名被杖打了上百下，兩條大腿上膿血淋漓，連捉蟋蟀的力氣都沒有了。他在床上翻來覆去，只想自殺。時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。這時村里來了一個駝背女巫，能夠憑借神力占卜。成名的妻子準備好錢財前去詢問。只見紅裝的少女、白發(fā)的老婆婆，擠滿了女巫的家門。進入女巫的屋內(nèi)，里面是一間密室，掛著簾子，簾子外面擺著香案。求卜的人在鼎里點燃香，拜了兩拜。女巫在一旁望著空中代為禱告，嘴唇開合著，不知道在說些什么。每個人都恭敬地站著聽。過了一會兒，簾子里面扔出一張紙來，上面就寫著求卜人心里想問的事，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前面的人一樣焚香跪拜。一頓飯的工夫，簾子動了一下，一張紙片拋落下來。拾起一看，上面不是字而是一幅畫：中間畫著宮殿樓閣，像是寺廟；后面有一座小山，怪石雜亂地躺著，叢生的荊棘密密麻麻，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；旁邊有一只蛤蟆，好像要跳起來的樣子。成名的妻子反復翻看，不明白畫的意思。但看到畫中的蟋蟀，隱隱符合自己的心意。她把紙折好藏起來，回家后拿給成名看。成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。成名反復琢磨，莫非是教我捕捉蟋蟀的地方？仔細端詳畫中的景物，和村東的大佛閣非常相似。于是他勉強起身，拄著拐杖，拿著圖畫前往寺廟后面，那里有一座古老的墳墓高高隆起。沿著墳墓往前走，看見蹲伏的石頭像魚鱗一樣排列著，和畫里的樣子簡直一模一樣。于是他在雜草叢中側耳傾聽，慢慢前行，好像在尋找針尖、草芥一樣細小的東西。然而用盡了眼力和聽力，也沒有發(fā)現(xiàn)蟋蟀的蹤跡和聲音。正在盡力搜尋不停的時候，一只癩頭蛤蟆突然跳了過去。成名更加驚愕，急忙追趕它，蛤蟆鉆進了草叢里。成名順著蛤蟆的蹤跡撥開草叢尋找，看見一只蟋蟀伏在荊棘的根部。他立刻撲過去抓它，蟋蟀鉆進了石穴里。用尖草輕輕撥動它，它不出來；用竹筒往石穴里灌水，它才爬了出來，樣子非?？〗?。成名追趕著捉到了它。仔細一看，這只蟋蟀身體粗大，尾巴修長，青色的頸項，金色的翅膀。成名非常高興，用籠子裝著帶回家，全家都來慶賀，即使是價值連城的寶玉也比不上它。成名把蟋蟀放在盆里喂養(yǎng)，用蟹肉和栗實作為食物，對它愛護備至，準備等到限期的時候，用它來充抵官府的責罰。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而出。成名有個九歲的兒子，趁父親不在家，偷偷打開了裝蟋蟀的盆子。蟋蟀跳躍著徑直跑了出來，快得抓不住。等到捉到手里時，蟋蟀已經(jīng)腿斷腹裂，一會兒就死了。兒子害怕了，哭著告訴了母親。母親聽到后，臉色慘白，大罵道：“禍種，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算賬的！”兒子哭著跑了出去。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。沒過多久，成名回來了，聽到妻子的話，如同被冰雪覆蓋一般心寒。他憤怒地尋找兒子，兒子卻無影無蹤，不知道去了哪里。后來在井里找到了兒子的尸體，成名于是由憤怒轉為悲痛，頭撞地、口呼天，幾乎要氣絕。夫妻二人對著墻角哭泣，茅草屋里沒有炊煙，兩個人相對無言，再也沒有什么指望了。天快黑的時候，成名準備用草席把兒子埋葬。走近撫摸兒子的身體，感覺到他還有微弱的氣息。成名又驚又喜，把兒子放在床上，半夜里兒子蘇醒了過來。夫妻二人心里稍稍得到安慰，但裝蟋蟀的籠子空了，一想到這件事就悲痛得說不出話來，也不敢再追究兒子的責任。從黃昏到天亮，成名一夜沒有合眼。太陽已經(jīng)升起，他仍然僵臥在床上，長時間地憂愁著。忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，他驚喜地起身窺視，那只蟋蟀竟然還在。他高興地去捉它，蟋蟀叫了一聲就跳開了，跑得很快。用手掌蓋住它，感覺手里空空的好像沒有東西；剛一抬手，它又輕快地跳走了。成名急忙追趕，轉過墻角，就找不到它的去向了。他徘徊著四處張望，看見蟋蟀趴在墻壁上。仔細看它，身形短小，黑紅色，和之前那只完全不同。成名因為它小，就嫌棄它。他只是彷徨張望，尋找剛才追趕的那只蟋蟀。墻壁上的小蟋蟀忽然跳到了他的衣襟袖子里。一看，這只蟋蟀形狀像螻蛄，翅膀像梅花，方頭長腿，看起來好像不錯。成名高興地把它收了起來。準備把它獻給官府，但心里又擔憂，害怕不符合要求，就想試著讓它打斗一下，看看它的本領。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。村里有個喜歡多事的少年，馴養(yǎng)了一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，天天和其他年輕人的蟋蟀打斗，沒有一次不贏的。他想囤積這只蟋蟀來謀利，就抬高它的價格，也沒有買主。他直接到成名家拜訪，看到成名養(yǎng)的那只小蟋蟀，忍不住掩著嘴偷笑。于是他拿出自己的蟋蟀，放進并列的籠子里。成名一看，那只蟋蟀身形龐大修長，自己越發(fā)慚愧，不敢和它較量。少年堅持要讓它們打斗。成名心想，養(yǎng)著這只劣質(zhì)的蟋蟀終究沒有用處，不如讓它們斗一斗，博大家一笑，于是就把兩只蟋蟀一起放進了斗盆里。小蟋蟀趴在那里一動不動，呆笨得像木頭雞一樣。少年又大笑起來。試著用豬鬣毛撩撥小蟋蟀的胡須，它仍然不動。少年又笑了。多次撩撥它之后，小蟋蟀突然發(fā)怒，徑直沖了過去，于是兩只蟋蟀就互相跳躍著打斗起來，打斗得非常激烈，發(fā)出響亮的聲音。一會兒，只見小蟋蟀跳了起來，張開尾巴，伸出胡須，直接咬住了對方的脖子。少年大吃一驚，急忙把它們分開，讓它們停止打斗。小蟋蟀鼓起翅膀得意地鳴叫著，好像在向主人報功。成名非常高興。正當大家一起觀賞的時候，一只雞突然跑了過來，徑直上前去啄小蟋蟀。成名嚇得站在那里大喊。幸好雞沒有啄中，小蟋蟀跳出去一尺多遠。雞矯健地追了上去，逼近小蟋蟀，小蟋蟀已經(jīng)在雞的爪子下面了。成名倉促之間不知道該怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。很快就看見雞伸長脖子搖晃撲騰，走近一看，小蟋蟀竟然停在雞冠上，用力叮咬著不放。成名更加驚喜，把小蟋蟀捉起來放進了籠子里。翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。第二天，成名把小蟋蟀獻給縣令，縣令見它矮小，憤怒地斥責成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特之處，縣令不信。試著讓它和其他蟋蟀打斗，其他蟋蟀都被打敗了。又試著讓它和雞打斗，果然像成名說的那樣。于是縣令獎賞了成名，把這只蟋蟀獻給了撫軍。撫軍非常高興，用金籠子裝著把它獻給了皇上，詳細分條陳述了它的本領。蟋蟀進入皇宮后，皇上把天下進貢的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額等各種各樣奇特的蟋蟀都拿出來和它比試，沒有一只比得上它的。每當聽到琴瑟的聲音，這只蟋蟀就會跟著節(jié)拍跳舞。皇上更加覺得它奇特?；噬戏浅Ｙ澷p喜愛，下詔賞賜給撫軍名貴的馬匹和綢緞。撫軍沒有忘記這只蟋蟀的由來，不久，縣令就因為政績優(yōu)異而被上報朝廷?？h令很高興，免除了成名的勞役。又囑咐學使，讓成名進入縣學成為秀才。一年多以后，成名的兒子精神恢復了原樣，他自己說，當時他變成了蟋蟀，輕快善斗，現(xiàn)在才蘇醒過來。撫軍也優(yōu)厚地賞賜了成名。沒過幾年，成名就擁有了上百頃田地，上千間樓閣，牛羊數(shù)以千計；一出門，穿的皮衣、乘的車馬都超過了世代做官的人家。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：‘一人飛升，仙及雞犬?！欧颍　碑愂肥险f：“天子偶然使用一件東西，未必過后就忘了；但執(zhí)行的人卻把它當作固定的慣例。加上官吏貪婪暴虐，百姓天天抵押妻子、賣掉孩子，沒有盡頭。所以天子的一舉一動，都關聯(lián)著百姓的性命，不可以忽視啊。唯獨這個成名，因為胥吏的盤剝而貧窮，又因為一只蟋蟀而富裕，穿皮衣、乘駿馬，得意揚揚。當他擔任里正、遭受杖打責罰的時候，哪里想到會有這樣的結局呢？上天將要獎賞忠厚老實的人，于是就讓撫軍、縣令都受到了這只蟋蟀的恩惠蔭庇。聽說過這樣的話：‘一個人成仙，連雞和狗都跟著沾光成仙?！_實是這樣??！”六、課文主題本文創(chuàng)作于清代康熙年間，彼時封建專制統(tǒng)治強化，官場腐敗盛行，皇室貴族“尚促織之戲”的娛樂需求，經(jīng)官吏層層加碼，淪為壓榨底層百姓的苛政。文章以“促織”為核心線索，緊扣“征蟲—尋蟲—失蟲—得蟲—因蟲富貴”的情節(jié)脈絡，深刻揭露封建制度的腐朽本質(zhì)。核心主題聚焦于對封建苛政的尖銳批判：官吏借征繳促織之機盤剝百姓，“每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，書生成名一家的悲歡離合（傾家蕩產(chǎn)、子死復生、魂化促織），正是底層民眾在苛政下絕境求生的縮影，直白呈現(xiàn)“苛政猛于虎”的殘酷現(xiàn)實。同時，文章以“因蟲富貴”的荒誕結局，諷刺了封建社會的價值扭曲——百姓生死、官吏仕途竟系于一只小蟲，凸顯制度腐朽與社會不公；字里行間飽含對底層百姓悲慘命運的深切同情，借異史氏的評論暗批封建皇權的隨意性與官僚集團的貪婪暴虐，兼具強烈的現(xiàn)實針對性與深刻的批判意義。七、寫作特色本文作為《聊齋志異》“用傳奇法，而以志怪”的典范之作，寫作特色鮮明，兼具故事性與思想性，核心特色如下。1.虛實結合，奇幻與現(xiàn)實交融以現(xiàn)實中的封建苛政為底色，融入“魂化促織”“神卜指路”等奇幻情節(jié)?，F(xiàn)實層面，官吏盤剝、百姓傾家的描寫真實可感；奇幻層面，成名之子化蟲復仇、小促織神勇善斗的設定浪漫夸張。虛實交織既推動情節(jié)轉折，又強化主題——以奇幻情節(jié)凸顯現(xiàn)實壓迫之深，讓批判更具震撼力。2.情節(jié)曲折，懸念迭起圍繞“促織”構建“征蟲—尋蟲—失蟲—得蟲—獻蟲”的情節(jié)鏈，一波三折：成名尋蟲無果遭杖責、兒子誤死促織投井、小促織逆襲勝強敵，每一處轉折都暗藏懸念。緊湊的情節(jié)節(jié)奏牢牢抓住讀者，既符合傳奇小說的敘事特點，又讓人物命運的起伏更具感染力。3.細節(jié)傳神，刻畫生動無論是促織爭斗時“張尾伸須，直龁敵領”“集冠上，力叮不釋”的動作細節(jié)，還是成名“如被冰雪”“大喜”的心理變化，均寥寥數(shù)語精準傳神。對官吏“怒訶成”、少年“掩口胡盧而笑”的神態(tài)描寫，也鮮明勾勒出不同人物的性格特質(zhì)，讓形象立體可感。4.以小見大，主題深刻以“促織”這一小物為切入點，串聯(lián)起百姓、官吏、皇室的命運，將封建苛政、社會不公等大問題濃縮于一個家庭的悲歡離合中。小促織承載著底層百姓的生死榮辱，以小事件折射大社會，讓批判更尖銳，思想更厚重。5.語言簡練，典雅傳神文言表達簡潔明快，既保留文言的凝練，又兼具白話的生動。如“逐而得之”“試與他蟲斗，蟲盡靡”等語句簡潔有力，而“蠢若木雞”“翹然矜鳴”等表述則生動形象，實現(xiàn)了文學性與可讀性的統(tǒng)一。八、默讀課文填空1.宣德間，宮中尚促織之戲，（）。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。2.成妻具資詣問駝背巫，拾視之，非字而畫：（）。3.成名反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，（），乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后尋蟲。4.成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，（），兒懼，啼告母。5.壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，（），成名喜而收之。6.屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，（），少年大駭，解令休止。7.翼日進宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。（），乃賞成，獻諸撫軍。8.既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，（）；每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞，益奇之。9.后歲余，成子精神復舊，（），揭示了小促織的真正來歷。10.異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，（），故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。”九、出自本文的成語成語出處例句釋義用法提示蠢若木雞小蟲伏不動，蠢若木雞。原指養(yǎng)雞訓練到極致的沉靜狀態(tài)，后多含貶義，形容神情呆笨、毫無反應。文中以“蠢若木雞”寫小促織看似呆滯，實則暗藏鋒芒，突出其“以靜制動”的爭斗策略，并非單純指遲鈍。頓足失色成倉猝莫知所救，頓足失色。跺腳著急，臉色大變，形容極度慌張失措的樣子。側重通過動作（頓足）和神態(tài)（失色）刻畫突發(fā)危機時的慌亂，文中精準表現(xiàn)成名見促織將被雞啄食時的焦急心境。搶呼欲絕既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。頭撞地、口呼天，幾乎氣絕，形容悲痛到了極點。多用于描寫親人離世或遭遇重大變故后的極致悲痛，文中體現(xiàn)成名發(fā)現(xiàn)兒子投井后的崩潰情緒?；瓰楸鹊闷涫诰?，因而化怒為悲，搶呼欲絕。從憤怒的情緒迅速轉為悲傷，形容情緒因突發(fā)情況發(fā)生急劇轉變。聚焦情緒的快速切換，文中對應成名從“怒索兒”到“見尸于井”的心境變化，情感轉折自然且強烈。裘馬揚揚成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。穿著華貴的皮衣，騎著高頭大馬，形容衣著華麗、神態(tài)得意的樣子。多用于描寫人富貴之后的張揚姿態(tài)，文中以該成語諷刺成名因一只促織逆襲的荒誕境遇，暗含對社會不公的批判。一人飛升，仙及雞犬聞之：“一人飛升，仙及雞犬?！毙欧?！原指一人得道成仙，連家中雞狗都跟著沾光成仙；后比喻一人得勢，親友皆受其益。含強烈諷刺意味，文中批判封建社會“一人得志、雞犬升天”的腐朽現(xiàn)象，凸顯官吏借促織邀功、連帶受益的不公。1.如何理解“每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”這句話的含義？它在文中有何作用？2.文中“成名之子魂化促織”的奇幻情節(jié)看似荒誕，卻為何能成為文章的關鍵轉折？請結合情節(jié)脈絡簡要分析。3.成名這一人物形象有哪些性格特點？請結合原文具體事例分析。4.文末“異史氏曰”的評論中“天子一跬步，皆關民命”一句，如何深化了文章的主題？5.本文如何運用“以小見大”的藝術手法？請結合具體內(nèi)容分。（2025·河北石家莊·模擬預測）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。（節(jié)選自蒲松齡《促織》）材料二：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘①之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之歲賦其二募有能捕之者當其租入，永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡摺Ｓ啾?，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也?！保ü?jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）【注】①臘（xī）：干肉，這里是風干之意。②頓踣（bó）：頓，勞累。踣，倒斃。1.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太醫(yī)以王命A聚之B歲C賦其二D募有能E捕之F者G當其租入2.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．責，責令，與《報任安書》“則仆償前辱之責”的“責”讀音相同，意義不同。B．濟，成功，與《燭之武退秦師》“朝濟而夕設版焉”的“濟”意義不同。C．而，表并列，與《過秦論》“皆明智而忠信，寬厚而愛人”用法相同。D．殫、竭，用盡，與成語“殫精竭慮”的“殫”“竭”意義和用法都相同。3.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．材料一中，華陰令為討好上官，主動進獻促織，導致民間被強行攤派，成名因迂訥被選為里正，最終薄產(chǎn)耗盡。B．蔣氏三代從捕蛇中受益，但提起此事他卻悲傷怨恨，“我”問明緣由，想為他更換差事，用賦稅代替捕蛇。C．鄉(xiāng)鄰們沒有捕蛇的危險，生活卻日益窘迫，以致于頂風冒雨輾轉流亡，饑渴勞累困頓而死的人很多。D．材料一記述了成名因促織而陷入絕境的人生經(jīng)歷，材料二表現(xiàn)了蔣氏憑借捕蛇過上了相對安穩(wěn)的生活。4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。（2）吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。5.成名捉蟲與蔣氏捕蛇，目的有何不同？請簡要概括?？键c一：文言知識1.下列加點詞的用法與其他三項不同的一項是（

）A．昂其直，居為奇貨 B．成以其小，劣之C．欲居之以為利，而高其直 D．闕秦以利晉，唯君圖之2.下列各句中，都含有通假字的一組是（

）①昂其直，居為奇貨

②手裁舉，則又超忽而躍

③翼日進宰

④而高其直，亦無售者

⑤靡計不施，迄無濟

⑥即道人意中事，無毫發(fā)爽

⑦蟲躍去尺有咫A．①②③④⑦ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑤⑦ D．①②④⑥⑦3.下列加點字詞類活用分類正確的一項（

）①宮中尚促織之戲，歲征民間

②市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之③蟲集冠上，力叮不釋

④旬余，杖至百⑤成以其小，劣之。

⑥每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)⑦欲居之以為利，而高其直

⑧日將暮，取兒藁葬A．①②③⑧/④/⑤/⑥⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④4.下列選項中，對課內(nèi)的文常解讀不正確的一項是（

）A．“千乘之國”，春秋時期用戰(zhàn)車數(shù)量反映國家的軍事實力與經(jīng)濟基礎?！耙怀恕?，指一車四馬，“千乘”，指擁有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期指中等國家。B．“季父”，即叔父。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟間的排行順序，其中“伯”為老大，即大伯，“季”為最小，即小叔父，《鴻門宴》中項伯即項羽的叔父。C．“操童子業(yè)”中，“童子”即“童生”，指明清科舉時代沒考取秀才的讀書人，不論年紀大小，都稱“童生”本句的意思是“成名正在讀書，準備考秀才”。D．“游俠兒”，是中國古代社會中的特殊群體，指輕財重義、信守承諾、扶危濟困，不受戶籍、法律束縛的一類人?！洞倏棥分械摹坝蝹b兒”即是這類群體的典型。5.下列各組句子中，加點詞語的意思相同的一項是（

）A．①顧之則氣斷聲吞

②徘徊四顧，見蟲伏壁上B．①窺父不在，竊發(fā)盆

②即道人意中事，無毫發(fā)爽C．①靡計不施，迄無濟

②試與他蟲斗，蟲盡靡D．①此物故非西產(chǎn)②故天子一跬步，皆關民命6.下列各組句子中，句式不同的一項是（

）A．①居為奇貨

②又試之雞B．①樓閣萬椽

②村中少年好事者C．①既得其尸于井

②覆之以掌D．①非字而畫

②掭以尖草考點二：名句默寫7.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）故，，不可忽也。（2）聞之：，。信夫！（3）有志者，事竟成，，。苦心人，天不負，，。考點三：課文理解閱讀下面一則與課文《促織》相關的《野史》，完成后面題目。帝酷好促織之戲，遣取之江南，其價騰貴，至十數(shù)金。時楓橋一糧長，以郡督遣，覓得其最良者，用所乘駿馬易之。妻妾以為駿馬易蟲，必異，竊視之，乃躍去。妻懼，自經(jīng)死。夫歸，傷其妻，且畏法，亦經(jīng)焉。《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”。蒲松齡的高超之處在于想象豐富，構思靈巧，能將簡單的原始材料演化出復雜曲折，扣人心弦的情節(jié)，在寫作技法上值得我們借鑒。8.與《野史》相比，《促織》一文想象構思了很多情節(jié)。但同學們仔細想想這樣的情節(jié)符合生活現(xiàn)實嗎？請把小說中不符合生活實際的情節(jié)找出來。9.作者為什么要虛構這些情節(jié)？基礎過關1.下列選項中加點字不含有古今異義詞的一項是（

）A．成不敢斂戶口 B．操童子業(yè)C．市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之 D．每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞2.下列各句，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（

）A．因出己蟲，納比籠中 B．爪其膚以驗其生枯C．成以其小，劣之 D．又何以蕃吾生而安吾性耶3.下列加點詞的活用類型與例句中的“劣”相同的一項是（）例句：成以其小，劣之A．市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之 B．益奇之C．旬余，杖至百 D．成述其異4.下列選項中加點詞的詞類活用與例句相同的一項是（

）例句：市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之A．成以其小，劣之 B．一人飛升，仙及雞犬C．成述其異 D．取兒藁葬5.下列加點詞語中，不是古今異義詞的一項是（）A．成不敢斂戶口 B．少年大駭，解令休止C．邑有成名者，操童子業(yè)，久不售 D．每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞6.下列句子中，加點詞的活用類型與例句相同的一項是（）例句：近撫之，氣息惙然A．而昂其直 B．成然之C．而心目耳力俱窮 D．歲征民間7.下列各項中，加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．官中尚促織之戲（崇尚，喜好）

既得其尸于井（不久）B．轉側床頭，惟思自盡（希望）

假此科斂丁口（憑借）C．即道人意中事，無毫發(fā)爽（差失）

執(zhí)圖詣寺后（到，去）D．巨身修尾，青項金翅（長）

撫軍亦厚賚成（贈送，賞賜）8.以下關于《促織》的理解和分析，不正確的一項是（

）A．小說圍繞“促織”展開，通過“征蟲、覓蟲、卜蟲、得蟲、失蟲、化蟲、斗蟲、獻蟲”，寫出人的命運，故事起伏跌宕，扣人心弦。B．小說描寫一個少年看見成名的促織后“三笑”，一個游手好閑、無所事事的人物形象躍然紙上：其譏笑與他的“蟹殼青”最終戰(zhàn)敗形成反差。C．小說雖憑空虛構，但讀之令人唏噓悲傷，兒子投井自盡，成名一夜未眠，不憂兒子的生死，焦慮的是促織的有無。人不如蟲的深刻思想充分凸顯。D．小說喜劇的結局，掩蓋不住現(xiàn)實生活中的悲劇。所謂的“一人飛升，仙及雞犬”，也是對那個畸形社會的莫大諷刺。9.選出下列虛詞用法相同的一項（

）A．超忽而躍/而翁歸 B．青麻頭伏焉/吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉C．能以神卜/宰以卓異聞 D．遂為猾胥報充里正役/何辭為閱讀下本，完成小題。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉？天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”10.解釋加點字。（1）蟲盡靡（）

（2）細疏其能（）（3）無出其右者（）

（4）撫軍亦厚賚成（）11.翻譯句子。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。12.“異史氏曰”這段評論主要表達了哪幾個觀點？提升專練閱讀下面的文言文，完成各題。①村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾骨須，直直敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。②翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，莫出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。