《滄海桑田》教學設(shè)計【活動目標】：1.知道地球表面陸地處在不斷的運動和變化之中；2.通過搜集、整理、交流資料，初步知道海陸變遷的原因；3.知道海陸變遷對自然環(huán)境和人類生活的影響，能夠正確認識海陸變遷?！窘虒W重、難點】通過本課教學，培養(yǎng)學生搜集、整理、交流資料的能力，提高學生合作探究、解決問題的能力，引導學生能夠正確認識海陸變遷?！窘虒W準備】:教師準備：視頻、圖片等多媒體資料。學生準備：搜集有關(guān)山脈、城市的資料?！净顒舆^程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.播放海洋、山峰、城市圖片，教師簡單介紹，并讓學生談談感受。談話：地球媽媽已經(jīng)有46億歲以上了，我們看到的海洋、陸地從古至今一直都是現(xiàn)在這個樣子，處于現(xiàn)在的位置嗎？讓學生說說自己的想法。2.播放《滄海桑田》動畫片，激趣：地球是不是像動畫片中的麻姑看到東海變成桑田的故事一樣曾有過變遷呢？這節(jié)課，老師就和同學們一起去尋找答案，探索滄海桑田的變遷。板題：2.滄海桑田【設(shè)計意圖：上課伊始，用課本中及補充的圖片切入，為后面的學習做鋪墊，繼而用《滄海桑田》的動畫片激發(fā)學生學習興趣和探究欲望?！慷?、合作探究，獲取新知（一）消失的大海：1.出示喜馬拉雅山的圖片，簡單介紹。出示海洋生物化石，引導學生質(zhì)疑：山上怎么會有海洋生物化石呢？先請學生猜想一下，然后在小組內(nèi)說一說，最后集體交流。2.交流學生搜集的喜馬拉雅山的資料等，讓學生從山上的海洋生物化石及收集的資料感受海陸變遷。3.教師補充視頻資料：喜馬拉雅山的形成，驗證猜想。4.引導學生交流搜集的阿爾卑斯山、峨眉山等相關(guān)資料，進一步說明大海消失，變成陸地。5.教師小結(jié)：同學們，通過剛才我們探究的喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、峨眉山等資料，你能得出什么結(jié)論？【板書：海洋變成陸地】過渡：是啊，地球上有些海洋經(jīng)過幾億年甚至幾十億年的變遷，已經(jīng)成為陸地，而現(xiàn)在還處在不斷的變化當中。原來地球真的像仙女麻姑看到東海變成桑田的故事一樣變遷過?！驹O(shè)計意圖：通過“山上的海洋生物化石”引導學生質(zhì)疑，并利用學生搜集的資料進行釋疑，充分體現(xiàn)了學生的主體性，初步感受地球表面的不斷運動變化?！浚ǘ┏了墓懦?.談話：同學們，既然大海能消失變成陸地，那么陸地能不能消失變成大海呢？誰來說說你的想法？2.教師出示沉睡古城視頻，引導學生交流，并讓學生分組交流搜集到的沉睡的古城相關(guān)資料，教師適機補充、評價。3.小結(jié)：從這些沉睡的古城資料里，我們可以得出什么結(jié)論呢？【板書：陸地變成海洋】【此環(huán)節(jié)以報導為例，引導學生通過搜集、整理、交流資料，進一步感受地球表面的不斷運動變化。】三、歸納梳理，鞏固應用探尋海陸變遷1.談話：同學們，剛才我們利用大量的資料對這些地方進行探究，證明了大海消失變成了陸地，陸地消失在海底沉睡?，F(xiàn)在請同學們來推測一下：造成海陸變遷的原因是什么呢？2.師生一起交流，總結(jié)出造成海陸變遷的主要原因是地殼運動，海平面升降?！景鍟旱貧み\動海平面升降】3.讀書9--10頁，結(jié)合搜集到的材料，小組合作完成表格。4.交流小結(jié)?！敬谁h(huán)節(jié)通過學生閱讀課本，利用搜集的資料和課上交流的資料，小組合作探究、整理交流，初步知道海陸變遷的原因。】四、拓展延伸，總結(jié)提升1.過渡：同學們，地球媽媽承載著六十多億人口，每天都在不停的運動著，非常的辛苦。有時，地球的運動變化也會給我們帶來災難，如全球氣候變暖、地震、海嘯等。其實滄海桑田離我們并不遙遠，一起來看一段視頻資料：滄海桑田離我們并不遙遠。2.交流：看了這段視頻，你想說什么？我們應該怎樣做才能保護我們的地球呢？3.總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？4.課外延伸：美麗的地球經(jīng)歷陸地分離、海洋升降，仍然不愿停歇，滄海桑田的故事仍在繼續(xù)，希望同學們探尋海陸變遷的腳步也不要停歇，課下請繼續(xù)搜集海陸變遷的資料。【設(shè)計意圖：利用《滄海桑田離我們并不遙遠》這段視頻資料，讓學生明確滄海桑田與人類的關(guān)系，相機進行環(huán)保教育。并將課堂延伸到課外，引導學生繼續(xù)搜尋海陸變遷的資料?！俊稖婧ＩＬ铩穼W情分析《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，是為了更好地落實青島市委市政府提出的在中小學開展海洋教育的要求，根據(jù)市主要領(lǐng)導批示，由青島市藍色經(jīng)濟辦公室指導、策劃，青島市教育局負責組織編寫《海洋教育》區(qū)域性地方教材。老師和學生都比較陌生，教師需要認真鉆研教材，隨著深入學習，學生的知識面將進一步擴大，師生在海洋教育這個領(lǐng)域?qū)⒂懈?、更系統(tǒng)的認識，這是一門需要師生共同挑戰(zhàn)的學科。四年級的同學已經(jīng)上了三年的綜合實踐活動課，他們的各項能力特別是研究性學習的能力有了較大的提高。他們也都很樂意上這門課程。不足之處是他們主動參與的精神不強，有不少的同學需要老師經(jīng)常督促，還有個別同學怎么也不樂意參與到研究性學習中來，針對這種情況，本學期我將努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的研究興趣，將綜合實踐活動課上成學生最喜歡上的課程?！稖婧ＩＬ铩沸Ч治觥稖婧ＩＬ铩愤@節(jié)課的主要內(nèi)容是探尋海陸變遷的過程和原因，本節(jié)課有兩個內(nèi)容，一是“海洋變成陸地”，二是“陸地變成海洋”，我們要從科學的角度去探尋他們變遷的原因。本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生搜集、整理、交流資料的能力，提高學生合作探究、解決問題的能力，引導學生能夠正確認識海陸變遷。通過“山上的海洋生物化石”引導學生質(zhì)疑，并利用學生搜集的資料進行釋疑，充分體現(xiàn)了學生的主體性，初步感受地球表面的不斷運動變化。在本節(jié)課中學生通過搜集、整理、交流資料，進一步感受地球表面的不斷運動變化。《滄海桑田》教材分析

四年級的《藍色家園·海洋教育篇》以講述海洋故事為主線，以引領(lǐng)學生探究——體驗為基本手段，以海洋科普知識為內(nèi)容，以打造半島藍色經(jīng)濟區(qū)為宗旨進行整體構(gòu)建。1.遵循兒童生活經(jīng)驗增長規(guī)律、認知規(guī)律和心理、生理特點，精心選擇與小學生生活密切聯(lián)系的案例，以此為切入點，同時把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容按學生認知規(guī)律進行分層設(shè)計，并有機結(jié)合，按由低到高的順序安排到各年級，形成綜合化、立體化和序列化的結(jié)構(gòu)體系。2．以小學生自主體驗學習為手段，突出問題式、探究式，結(jié)構(gòu)模塊化，過程活動化，使整套教材具有整體性、結(jié)構(gòu)性和探究性。突出問題式、探究式編寫思路，為學生“主動、探究、合作”學習開辟了廣闊的空間，引領(lǐng)學生在活動中感受、體驗、領(lǐng)悟，使教材真正成為活動型“學”材。教材中每個活動課題都通過設(shè)置問題情境，引發(fā)學生思考和探究興趣。活動中注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，引領(lǐng)學生不斷發(fā)現(xiàn)新問題、探索新領(lǐng)域、開闊新視野、培養(yǎng)新能力。3．以海洋科普知識為內(nèi)容，開放學習空間，將學習與探究置于廣闊的背景中，使教材更具開放性、發(fā)展性和實踐性。教材內(nèi)容涉及海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權(quán)益與國防等六大領(lǐng)域。教材注重從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習資源設(shè)計探究性活動主題，為學生提供充分的動手實踐、合作交流的機會。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計一課動手實踐篇，讓學生在實踐中感悟，在感悟中提升。讓學生在獲得豐富的活動經(jīng)驗的同時，逐步培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。4.以新穎豐富的呈現(xiàn)形式，力求文字敘述準確、圖文并茂，使教材更具知識性、科學性、趣味性。教材設(shè)計的情境、圖文貼近學生生活，富有兒童情趣，版式設(shè)計和色彩符合學生年齡特點。內(nèi)容呈現(xiàn)體現(xiàn)了兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。教材提供的活動形式具有探索性和開放性。所選素材盡量符合實際，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能激發(fā)學生閱讀和學習的興趣。本課是四年級《藍色的家園·海洋教育篇》第二課，以教材呈現(xiàn)的情境為依托，引導學生利用搜集到的資料、圖片、視頻等，感受地球表面的不斷運動變化，知道海陸變遷的原因，激發(fā)學生的探究興趣?！稖婧ＩＬ铩吩u測練習評測練習：完成課本P10頁的表格。《滄海桑田》課后反思“學而不思則罔”，對教學進行反思，可以克服思維定勢，使自己跟上時代的步伐，使自己走出教書匠的行列。反思是“教無定法”的要求，也是做“學者型”教師的內(nèi)在要求。下面是《滄海桑田》的教學反思：我認為本節(jié)課有一定的亮點和創(chuàng)新點，但同時也存在一些問題。一、亮點1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。本節(jié)課上課伊始，用課本中及補充的圖片切入，為后面的學習做鋪墊，繼而用《滄海桑田》的動畫片激發(fā)學生學習興趣和探究欲望。在這一環(huán)節(jié)學生的學習欲望非常強烈，都想繼續(xù)探究滄海桑田的變遷。合作探究，獲取新知。本節(jié)課的目標是培養(yǎng)學生搜集、整理、交流資料的能力，提高學生合作探究、解決問題的能力，引導學生能夠正確認識海陸變遷。通過“山上的海洋生物化石”引導學生質(zhì)疑，并利用學生搜集的資料進行釋疑，充分體現(xiàn)了學生的主體性，初步感受地球表面的不斷運動變化。一堂好課它應該是有缺陷的，完美就失去了提高的機會，本節(jié)課的不足主要有如下：1、因為經(jīng)驗尚淺，把握不足。進行備課時，在教學準備這一方面可以加大知識容量，拓展學生的視野從而更好的豐富課堂。2、在學生進行探究的時候?qū)τ跁r間的把握還不夠，造成后面的教學內(nèi)容草草了事，學生不能很好理解。這反映出教師的課堂調(diào)控能力還有待進一步加強，同時有時學生生成的知識應該及時給予點評。在以后的教學生涯中，我會加以踐行，從而不斷反思、不斷探索、不斷進步?！稖婧ＩＬ铩氛n標分析《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，是為了更好