試卷類型：A絕密★啟用前2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)調(diào)研考試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.考生答卷前，務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)寫在答題卡上。將條形碼粘貼在規(guī)定區(qū)域。本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.做選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無(wú)效。3.回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡的規(guī)定區(qū)域內(nèi)，寫在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在全國(guó)上下萬(wàn)眾一心防疫之際，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校強(qiáng)基計(jì)劃方案陸續(xù)發(fā)布，令人為之一振。“強(qiáng)基計(jì)劃”破土而出，恰似一場(chǎng)及時(shí)雨，必將對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科研究領(lǐng)域及高精尖人才的選拔培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。推出強(qiáng)基計(jì)劃，是切合中國(guó)發(fā)展實(shí)際，更好地應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。黨的十九大清晰地描繪出全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)間表、路線圖。“兩個(gè)一百年”中的第一個(gè)百年即將到來(lái)，在奔向第二個(gè)百年目標(biāo)的路上，我們要清醒地看到，中國(guó)發(fā)展面臨的國(guó)際、外部壓力，各種黑天鵝或者灰犀牛事件給我們帶來(lái)很多難以預(yù)料的影響，甚至正在產(chǎn)生不利影響。在有些領(lǐng)域，我們受到國(guó)外原創(chuàng)性技術(shù)的制約，高新技術(shù)發(fā)展還在某種程度上受制于人。我們?nèi)鄙傺芯炕A(chǔ)學(xué)科的高精尖人才，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講制約著國(guó)家的整體發(fā)展。強(qiáng)基計(jì)劃就是要補(bǔ)短板，抓急需，降危險(xiǎn)。如果現(xiàn)在我們還不著力培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科的高端人才，那么在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年目標(biāo)的路上，我們遇到的危機(jī)可能比今天更加嚴(yán)重。強(qiáng)基計(jì)劃寫得很清楚，要在那些原創(chuàng)性、“卡脖子”的關(guān)鍵領(lǐng)域招收和培養(yǎng)人才。我們現(xiàn)在意識(shí)到了問(wèn)題所在，從原始創(chuàng)新的人才培養(yǎng)抓起，改革人才培養(yǎng)體系，為時(shí)未晚。強(qiáng)基計(jì)劃的“基”，我想應(yīng)該至少有這樣三個(gè)含義。首先，指的是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之基。中國(guó)之“基”的核心是國(guó)家的綜合國(guó)力。能夠在多少領(lǐng)域處于國(guó)際領(lǐng)先水平，這是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的根基所在。而現(xiàn)在我們的一些科技成果、應(yīng)用成果，是踩在人家的基礎(chǔ)研究成果基礎(chǔ)上，從應(yīng)用層面做文章，根基不穩(wěn)。強(qiáng)基計(jì)劃就是要夯實(shí)中國(guó)科技發(fā)展的根基，特別是沖破西方技術(shù)封鎖線，掌握核心技術(shù)。同時(shí)，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之基還體現(xiàn)在文化建設(shè)上，強(qiáng)基計(jì)劃直接提到培養(yǎng)“古文字學(xué)”方面的人才，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)中國(guó)文脈的傳承，強(qiáng)調(diào)文理融合對(duì)于拔尖人才培養(yǎng)的重要性。我們要在發(fā)展的同時(shí)，傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持好中國(guó)之基。其次，指的是基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)之基。基礎(chǔ)學(xué)科看起來(lái)不能直接應(yīng)用，但它是比工程類、技術(shù)類學(xué)科更基礎(chǔ)、更原始的東西?；A(chǔ)學(xué)科的研究成果往往是本質(zhì)性、原理性、規(guī)律性的東西，揭示一些別人揭示不了、解釋不了的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些別人未曾發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?；A(chǔ)學(xué)科是許多高科技領(lǐng)域研究和發(fā)展的基石，許多高科技領(lǐng)域的突破性進(jìn)展，都是基礎(chǔ)學(xué)科研究領(lǐng)域創(chuàng)新成果的直接應(yīng)用。基礎(chǔ)學(xué)科是最容易出原創(chuàng)性、原理性成果的，但是需要長(zhǎng)時(shí)間的投入和持之以恒的研究積淀。近年來(lái)，大眾注意力集中在工程類、技術(shù)類等出成果相對(duì)比較快的領(lǐng)域，而需要多年研究才有可能出成果的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的研究相對(duì)而言受關(guān)注程度不高?？蒲性u(píng)價(jià)體系也往往更注重成果的數(shù)量，“急功近利”的傾向?qū)е卢F(xiàn)在基礎(chǔ)研究的水平較低。另外，在一些學(xué)科領(lǐng)域也有基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，重視應(yīng)用研究成果轉(zhuǎn)化利用而輕視基礎(chǔ)研究的問(wèn)題，這些領(lǐng)域的研究人員往往更多投身到了應(yīng)用研究和開(kāi)發(fā)方面。再次，這個(gè)“基”還指基礎(chǔ)研究人才之基。未來(lái)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)。強(qiáng)基計(jì)劃就是要選拔一批有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀人才，經(jīng)過(guò)若干年的培養(yǎng)使他們能夠承擔(dān)起服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、滿足基礎(chǔ)研究需要的重任。只有這樣的人才才能撐起基礎(chǔ)研究的“藍(lán)天”，才能使我國(guó)的基礎(chǔ)研究始終走在發(fā)達(dá)國(guó)家前列?；A(chǔ)研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果我們寄希望于這批學(xué)生在研究生畢業(yè)時(shí)就研究出什么驚天動(dòng)地的成果，那么我們將又陷入了一個(gè)急功近利的怪圈。有一句話叫“但行好事，莫問(wèn)前程”。對(duì)于被選入“強(qiáng)基計(jì)劃”的人，要用心培養(yǎng)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年必有成果，不要指望這個(gè)計(jì)劃結(jié)束之后馬上會(huì)出現(xiàn)一批領(lǐng)軍人才，其成效的顯現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程?！皬?qiáng)基計(jì)劃”應(yīng)該帶來(lái)持續(xù)的力量，而不是短暫的曇花一現(xiàn)?！皬?qiáng)基計(jì)劃”主要是為這些未來(lái)的人才苗子奠定一個(gè)深厚廣博的發(fā)展基礎(chǔ)。綜合來(lái)看，強(qiáng)基計(jì)劃是中國(guó)處在特殊的發(fā)展時(shí)期、結(jié)合國(guó)情制定的一個(gè)貫穿招生和培養(yǎng)全過(guò)程的整體的人才培養(yǎng)新體系。強(qiáng)基計(jì)劃的任務(wù)不僅是選才，還要引導(dǎo)高中的培養(yǎng)方式變革，多元評(píng)價(jià)、多維度評(píng)價(jià)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)階段全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，而且還要個(gè)性特長(zhǎng)突出。作為一個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)基計(jì)劃要承上啟下，“承上”就是能夠選對(duì)苗子，培養(yǎng)出高水平人才；“啟下”就是要正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，對(duì)中學(xué)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，改變當(dāng)前基礎(chǔ)教育人才選拔評(píng)價(jià)中的一些頑瘴痼疾。如果高校熱熱鬧鬧，中學(xué)風(fēng)平浪靜，那么強(qiáng)基計(jì)劃的使命完成得就不夠徹底。（摘編自王殿軍《未來(lái)急需的人才是“這樣”的》）【注】黑天鵝事件：通常指小概率難預(yù)測(cè)的突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)?；蚁Ｊ录和ǔＶ复蟾怕省⒖深A(yù)測(cè)，波及范圍大的風(fēng)險(xiǎn)。1.下列關(guān)于“強(qiáng)基計(jì)劃”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.為應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，防范各種危機(jī)對(duì)中國(guó)之“基”的影響，強(qiáng)基計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。B.強(qiáng)基計(jì)劃的目的只在夯實(shí)中國(guó)科技發(fā)展的根基，為原創(chuàng)性的關(guān)鍵領(lǐng)域招收和培養(yǎng)人才。C.強(qiáng)基計(jì)劃重視基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科可以出原創(chuàng)性、原理性成果。D.科研評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)兩方面都要防止急功近利的傾向，這樣才能更好地完成強(qiáng)基計(jì)劃。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章強(qiáng)調(diào)強(qiáng)基計(jì)劃是要選拔培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。B.文章引用“但行好事，莫問(wèn)前程”，生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)仃U述了人才培養(yǎng)要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的道理。C.文章采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，圍繞強(qiáng)基計(jì)劃“基”的含義，逐層深入展開(kāi)論述。D.文章在結(jié)尾時(shí)把高校和中學(xué)結(jié)合起來(lái)展開(kāi)論述，這使文章的論點(diǎn)得到進(jìn)一步深化。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)家推出強(qiáng)基計(jì)劃，根本目的是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)宏偉目標(biāo)——中華民族的偉大復(fù)興。B.“強(qiáng)基計(jì)劃”今后將倒逼中學(xué)調(diào)整育人模式，更好地實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育與高等教育之間的銜接。C.強(qiáng)基計(jì)劃有利于“雙一流”高校招收優(yōu)質(zhì)學(xué)苗和正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。D.因?yàn)樾赂呖既∠睦矸挚?，所以?qiáng)基計(jì)劃直接提到培養(yǎng)“古文字學(xué)”方面的人才?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解重要概念含義的能力。B.“只在夯實(shí)中國(guó)科技發(fā)展的根基”錯(cuò)，見(jiàn)第四段“同時(shí)，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之基還體現(xiàn)在文化建設(shè)上，強(qiáng)基計(jì)劃直接提到培養(yǎng)‘古文字學(xué)’方面的人才……”等內(nèi)容，可見(jiàn)選項(xiàng)的“只在……”范圍小了。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章論證分析的能力。C.“逐層深入展開(kāi)論述”錯(cuò)誤，文章提出論點(diǎn)后，“首先，指的是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之基”“其次，指的是基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)之基”“再次，這個(gè)‘基’還指基礎(chǔ)研究人才之基”，是分三個(gè)方面平行并列展開(kāi)論證的。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“因?yàn)樾赂呖既∠睦矸挚疲浴卞e(cuò)誤，強(qiáng)加因果。相關(guān)信息在第四段“同時(shí)，社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之基還體現(xiàn)在文化建設(shè)上，強(qiáng)基計(jì)劃直接提到培養(yǎng)‘古文字學(xué)’方面的人才，其實(shí)就是在強(qiáng)調(diào)中國(guó)文脈的傳承，強(qiáng)調(diào)文理融合對(duì)于拔尖人才培養(yǎng)的重要性”?？梢?jiàn)強(qiáng)基計(jì)劃直接提到培養(yǎng)“古文字學(xué)”方面的人才是因?yàn)橐訌?qiáng)文化建設(shè)，培養(yǎng)文理融合的拔尖人才。故選D。

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著全球人口的不斷增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時(shí)也締造了一個(gè)深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)生物資源及土地的過(guò)度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計(jì)，由于人類活動(dòng)和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍速度消失，全球已有約3.4萬(wàn)種植物和5200多種動(dòng)物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必然出現(xiàn)，反過(guò)來(lái)又推進(jìn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個(gè)歷史過(guò)程；城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無(wú)序蔓延的城市開(kāi)發(fā)使野生動(dòng)植物的棲息地日益萎縮，一部分動(dòng)植物不得不和人類共同生活在城市之中。城市中約60%～70%的地表被道路、人工建筑、停車場(chǎng)等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。全球很多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬(wàn)人，密集的人流對(duì)諸多生物而言是潛在的危險(xiǎn)；除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素。生物多樣性為人類發(fā)展帶來(lái)了巨大財(cái)富，目前它卻面臨著來(lái)自城市化等方面的威脅。城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。（取材于干靚等的相關(guān)文章）材料二：近年來(lái)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，城市中部分野生物種對(duì)相比地球漫長(zhǎng)歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應(yīng)力?？茖W(xué)家正努力揭示各物種在城市中的進(jìn)化情況。“坦白說(shuō)，部分物種對(duì)這種極端約束適應(yīng)能力之強(qiáng)著實(shí)令人驚嘆?！狈▏?guó)蒙彼利埃大學(xué)功能生態(tài)學(xué)與進(jìn)化生態(tài)學(xué)研究中心主任皮埃爾·奧利維耶·切普?qǐng)D評(píng)論道。“這其中不僅存在微觀進(jìn)化，我認(rèn)為在某些情況下還有宏觀進(jìn)化?！焙商m國(guó)家生物多樣性中心進(jìn)化論研究員曼諾?希爾圖森說(shuō)，“我們?cè)诔鞘杏^察到的進(jìn)化，其速度接近理論上的最大值，這讓我們感到不可思議?！甭?lián)合國(guó)預(yù)計(jì)21世紀(jì)城市化進(jìn)程將步入快車道：2030年，全球城市面積將達(dá)140萬(wàn)平方千米；到2050年，城市居民將新增25億。城市作為人類文明的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)于5000年前的美索不達(dá)米亞平原。如今，城市化將成為地球生物最重大的進(jìn)化動(dòng)力之一。的確，城市中生物進(jìn)化的各類實(shí)證開(kāi)始涌現(xiàn)，水泥路旁、大樓腳下、陽(yáng)臺(tái)邊緣、地鐵站樓梯等，無(wú)處不在。繁衍在城市地鐵通道的地下家蚊不再冬蟄，相較于鳥(niǎo)類的血液，它們現(xiàn)在明顯偏好哺乳動(dòng)物；它們與其他蚊子種群之間，已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的生殖隔離。除了野生物種和家養(yǎng)物種，有的地方如今又出現(xiàn)了新型城市物種，這使人們重新審視城市生態(tài)環(huán)境與生物多樣性問(wèn)題。科學(xué)家將城市與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境。動(dòng)植物可以依附于各種各樣的角落、邊沿、墻縫，生活在荒地、墓地和潮濕的水溝里，或者棲居于精心維護(hù)、富有情調(diào)的花園中。它們可以全年獲取水資源及食物，而在野外，水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢(shì)，城市冬季不再嚴(yán)寒。在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)。（取材于吳蘇妹編譯的相關(guān)文章）4.根據(jù)材料一，下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）A.第一段通過(guò)列舉數(shù)據(jù)來(lái)凸顯生物多樣性危機(jī)的嚴(yán)重程度。B.生物多樣性危機(jī)涵蓋了大量動(dòng)植物顏臨滅絕、物種分布發(fā)生大范圍變化等現(xiàn)象。C.生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用結(jié)果，無(wú)序蔓延的城市開(kāi)發(fā)是其中最重要的因素。D.城市化不但推進(jìn)了工業(yè)化和現(xiàn)代化，還影響了生物的多樣性。5.下列對(duì)材料一和材料二的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一分析了城市環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該減緩城市化的步伐。B.材料二的引文表達(dá)了科學(xué)家對(duì)城市中生物進(jìn)化速度的憂慮。C.兩則材料中關(guān)于熱島效應(yīng)是否有利于生物生存的看法相似。D.兩則材料中關(guān)于城市化是人類文明的產(chǎn)物的看法是一致的。6.就城市化與生物多樣性的關(guān)系，上面兩則材料分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)這些觀點(diǎn)對(duì)你認(rèn)識(shí)這一關(guān)系有何啟發(fā)?！敬鸢浮?.C5.D6.觀點(diǎn)：①材料一認(rèn)為城市化嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機(jī)的重要因素之一。②材料二認(rèn)為在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性。（每點(diǎn)1分，共2分）啟發(fā)：①兩則材料關(guān)于“城市化與生物多樣性的關(guān)系”的觀點(diǎn)不同，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對(duì)生物多樣性的影響。②在城市化過(guò)程中應(yīng)盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護(hù)地球家園。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“最重要的因素”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一第二段可知是“城市化是其中重要的因素之一”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“認(rèn)為應(yīng)該減緩城市化的步伐”無(wú)中生有。依據(jù)材料一中“無(wú)序蔓延的城市開(kāi)發(fā)使野生動(dòng)植物的棲息地日益萎縮”可知，應(yīng)著手整治“無(wú)序蔓延的城市開(kāi)發(fā)”，而非“減緩城市化的步伐”；B.“引文表達(dá)了科學(xué)家對(duì)城市中生物進(jìn)化速度的憂慮”錯(cuò)誤。材料二的引文“城市中部分野生物種對(duì)相比地球漫長(zhǎng)歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應(yīng)力”中的“不可思議”表達(dá)了科學(xué)家對(duì)城市中生物進(jìn)化速度的驚嘆，而不是“憂慮”；C.“關(guān)于熱島效應(yīng)是否有利于生物生存的看法相似”錯(cuò)誤。依據(jù)材料一“高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素”可知材料一認(rèn)為熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存是一大干擾因素；依據(jù)材料二“相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境?！诿芗娃r(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)”可知材料二認(rèn)為熱島效應(yīng)是城市生態(tài)環(huán)境的一大優(yōu)勢(shì)，有利于保護(hù)生物多樣性。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，探究文本中的某些問(wèn)題、提出自己的見(jiàn)解的能力。觀點(diǎn)：依據(jù)“長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)生物資源及土地的過(guò)度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞”“高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10℃之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素”“生物多樣性為人類發(fā)展帶來(lái)了巨大財(cái)富，目前它卻面臨著來(lái)自城市化等方面的威脅。城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題”可知材料一認(rèn)為城市化嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機(jī)的重要因素之一；依據(jù)“科學(xué)家將城市與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境?！鼈兛梢匀戢@取水資源及食物，而在野外，水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢(shì)，城市冬季不再嚴(yán)寒。在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性，并且這一潛能還將不斷得到激發(fā)”可知材料二認(rèn)為在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性。啟發(fā)：兩則材料關(guān)于“城市化與生物多樣性的關(guān)系”的觀點(diǎn)不同，材料一認(rèn)為城市化嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機(jī)的重要因素之一，材料二認(rèn)為在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性。針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同角度進(jìn)行分析，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對(duì)生物多樣性的影響；依據(jù)原文“長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)生物資源及土地的過(guò)度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問(wèn)題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計(jì)，由于人類活動(dòng)和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000倍速度消失，全球已有約3.4萬(wàn)種植物和5200多種動(dòng)物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)”可知在城市化過(guò)程中人類應(yīng)盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護(hù)生物多樣性，保護(hù)地球家園。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。兒子的敵人莫言黎明時(shí)分，震耳欲聾的巨響把正在惡夢(mèng)中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強(qiáng)光像閃電抖動(dòng)，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她走到院子里。下雪了。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個(gè)兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來(lái)一陣刮風(fēng)般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號(hào)的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號(hào)聲，就說(shuō)明兒子還活著。小林是個(gè)號(hào)兵。中午時(shí)分，又一陣槍聲響過(guò)，但這一次她沒(méi)有聽(tīng)到軍號(hào)。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。沒(méi)等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)就擋住了去路。擔(dān)架隊(duì)漫長(zhǎng)得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。擔(dān)架隊(duì)停在打谷場(chǎng)上。還沒(méi)落地，就有七八個(gè)醫(yī)生沖出來(lái)。她也跟著沖過(guò)去?？藓爸鴥鹤拥拿?。女衛(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說(shuō)：大娘，您就不要添亂了！她把哭聲強(qiáng)壓下去，悲哀鼓得胸膛疼痛難忍。黃昏時(shí)刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊、胸前血跡斑斑的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生兵也走了，留在場(chǎng)院里的，是死去的士兵。天依然陰沉，但西邊的天腳出現(xiàn)了一片杏黃的暖色。輕薄的雪片在空中團(tuán)簇，宛如毛茸茸的柳絮，降落在死者臉上。她一遍遍地看著他們，從一具尸體到另一具尸體。她用顫抖的手，小心翼翼地拂去他們臉上的雪花。她感到手上粗糙的老皮，摩擦著那些年輕的面皮，就像摩擦著綢緞。后來(lái)，村長(zhǎng)和民兵架著她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒潑的女孩，身體往下打著墜兒。民兵把她抬到炕上，村長(zhǎng)大聲說(shuō)：睡吧，老嬸子，小林沒(méi)死，你就等著享福吧！她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。她剛剛閉上眼，就聽(tīng)到胡同里一陣喧嘩。一個(gè)清脆的聲音問(wèn)訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應(yīng)著坐起來(lái)，就像一團(tuán)云從炕上飄下來(lái)，隨即她就看到，那個(gè)昨天見(jiàn)過(guò)的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個(gè)棕色的牛皮挎包，帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生兵表情嚴(yán)肅。兩個(gè)青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號(hào)遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中，光榮地犧牲了！”她感到那把軍號(hào)就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響?！皩O大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊(duì)列里，他的死是光榮的。請(qǐng)您趕快驗(yàn)收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家。”村長(zhǎng)歪過(guò)頭吩咐民兵隊(duì)長(zhǎng)：“把席子解開(kāi)，讓大嬸看看兒子?！币坏罓N爛的綠光隨著席筒的張開(kāi)流泄出來(lái)。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子！他們抬來(lái)的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個(gè)士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒(méi)超過(guò)二十歲。一綹看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動(dòng)著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進(jìn)席筒的，他沒(méi)穿敵人的衣服?！泵癖?duì)長(zhǎng)冷冷地說(shuō)：“好啊，你們把一個(gè)敵人抬了回來(lái)！你們把烈士的遺體拋棄了！”女衛(wèi)生員大喊著：“胡說(shuō)！”“別急，”村長(zhǎng)老練地說(shuō)，“也許是臨時(shí)換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)經(jīng)常有。大嬸子，你好好認(rèn)認(rèn)，這是不是小林？”她將死者額上那綹頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來(lái)的。她默念著：也是個(gè)苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時(shí)，她聽(tīng)到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請(qǐng)說(shuō)我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對(duì)我好，我娘也會(huì)對(duì)您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”院子里只剩下她和年輕人了。她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進(jìn)行了對(duì)比，越來(lái)越感到他們相似，簡(jiǎn)直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”她聽(tīng)到有人在胡同里大聲喊叫；“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來(lái)，到了大門外，看到那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個(gè)牛皮挎包，帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子和一條潔白的毛巾，急匆匆地走過(guò)來(lái)。女衛(wèi)生員身后，兩個(gè)青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問(wèn)訊：“這里是孫小林的家嗎？”7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)兼用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)描寫，不僅刻畫了鮮明的形象，也表現(xiàn)了人物內(nèi)心豐富而細(xì)膩的情感。B.小說(shuō)“全知視角”和“有限視角”結(jié)合使用，既客觀詳實(shí)地展現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)景，又使讀者聚焦主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的弱小無(wú)助，引發(fā)深切的同情與對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。C.“兒子的敵人”就像兒子的“孿生兄弟”，已經(jīng)超越了一個(gè)母親對(duì)兒子的愛(ài)，彰顯的是普遍的人性光輝與偉大，深化了小說(shuō)的主題。D.小說(shuō)以幻覺(jué)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。銅號(hào)“燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”，以鮮明的幻覺(jué)形象寫出了孫大娘聽(tīng)聞小林犧牲之后的巨大悲哀。8.凡·高自言：“我不想正確地重現(xiàn)我眼睛所看到的一切，而是隨意地使用色彩，以便更有力地表現(xiàn)自己?！倍缘男≌f(shuō)與繪畫藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，也表現(xiàn)在極富象征意蘊(yùn)和富有濃烈情感的主觀色彩上，據(jù)此請(qǐng)結(jié)合文本加以賞析。9.“情節(jié)上的大段重復(fù)，往往標(biāo)志著藝術(shù)上的單調(diào)和貧乏。然而，有意的重復(fù)，重復(fù)中顯出不重復(fù)，重復(fù)處見(jiàn)出作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心，則是藝術(shù)技巧的嫻熟與高超?！蔽闹小芭l(wèi)生員來(lái)家通知孫寡婦”的情節(jié)，使用重復(fù)敘述的手法，這種講述方法有什么效果？【答案】7.B8.①綠色：用“一道燦爛的綠光”來(lái)形容戰(zhàn)士的綠軍裝，象征青年戰(zhàn)士生機(jī)勃勃的生命，可惜戰(zhàn)爭(zhēng)卻摧殘了年輕的生命，此處的“綠色”給人的視覺(jué)沖擊力更強(qiáng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判更深刻。②金黃色：用鮮亮的溫暖的“金黃色”修飾軍號(hào)，使人聯(lián)想到中華民族炎黃子孫、黃皮膚、黃土地之色；象征著高貴、神圣、名譽(yù)與忠誠(chéng)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)士的崇高的敬意。③紅色：用“深紅的蠟光”形容士兵的臉色，用紅色營(yíng)造一種悲感氛圍，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。④杏黃色：“西邊的天腳出現(xiàn)了一片杏黃的暖色”，用暖色調(diào)營(yíng)造出溫馨與美好的氛圍，反襯了死亡的冰冷殘酷。⑤藍(lán)色：用“藍(lán)色”修飾“邊緣光滑而規(guī)整的洞眼”，渲染了悲愴絕望的氛圍，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。9.①在小說(shuō)結(jié)尾處重復(fù)出現(xiàn)，情節(jié)上構(gòu)成“突轉(zhuǎn)”，出人意料，使文章波瀾起伏。②結(jié)尾處“女衛(wèi)生員再次到家”，意味著“兒子真的犧牲了”，給讀者以沖擊力，引起讀者強(qiáng)烈的震撼。③兩次重復(fù)，強(qiáng)化渲染了悲劇的氛圍，深化小說(shuō)主題，表達(dá)了對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。④豐富了人物形象：第一次情節(jié)，通過(guò)孫寡婦對(duì)“兒子的敵人”的態(tài)度展現(xiàn)了她深沉的母愛(ài)及人性的光輝；結(jié)尾處，“兒子真的犧牲”帶給她的重創(chuàng)，使人物形象更具悲劇色彩?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容和鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B.“既客觀詳實(shí)地展現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)景”錯(cuò)誤，小說(shuō)基本沒(méi)有展現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)景，只是寫了孫寡婦耳中所聞的槍炮聲，以及戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的情況。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。題干“而莫言的小說(shuō)與繪畫藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，也表現(xiàn)在極富象征意蘊(yùn)和富有濃烈情感的主觀色彩上”指明了答題方向，學(xué)生需要首先找到小說(shuō)中有關(guān)色彩的詞，然后分析其象征意蘊(yùn)和情感?！疤煲廊魂幊粒鬟叺奶炷_出現(xiàn)了一片杏黃的暖色”中，描寫日暮時(shí)分西天的杏黃色，給人以溫馨的感覺(jué)，色彩的溫馨更反襯出“留在場(chǎng)院里的，是死去的士兵”“從一具尸體到另一具尸體”的殘酷，反襯了士兵死去后的冰冷?！芭l(wèi)生兵將一把金黃色的銅號(hào)遞給她”用“金黃色”修飾軍號(hào)，此時(shí)“小林”因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)楸＜倚l(wèi)國(guó)而犧牲，“金黃色”代表了炎黃子孫奮勇抗敵的精神，代表了士兵的名譽(yù)和忠誠(chéng)，因此“金黃色”表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)士們的崇高敬意。“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開(kāi)流泄出來(lái)”“一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前”用“綠色”形容戰(zhàn)士們的軍裝，綠色象征著生機(jī)、活力，而此時(shí)本應(yīng)鮮活的生命卻已經(jīng)與世長(zhǎng)辭，從而用鮮活的綠色表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和控訴?！耙痪^看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光”描寫士兵死去的狀態(tài)，“紅色”本是喜慶的顏色，此時(shí)卻用來(lái)形容死去的士兵的臉色，從而用紅色營(yíng)造一種悲感氛圍，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。“看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼”用“藍(lán)色”修飾士兵臉上的被槍打出的洞眼，藍(lán)色是一種冷色調(diào)，給人以悲傷的感覺(jué)，用藍(lán)色更顯示了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的死亡，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)手法和分析小說(shuō)情節(jié)作用的能力。題干要求分析重復(fù)手法的作用，可以從情節(jié)、主旨、人物等角度進(jìn)行分析。情節(jié)上和讀者效果上，前文說(shuō)“女衛(wèi)生兵表情嚴(yán)肅。兩個(gè)青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不是“她”的兒子；結(jié)尾寫“女衛(wèi)生員身后，兩個(gè)青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄”，說(shuō)明“她”的兒子真的死了，情節(jié)上構(gòu)成“突轉(zhuǎn)”，讀者效果上，讓讀者從前文的放松又轉(zhuǎn)而內(nèi)新緊張，引起讀者強(qiáng)烈的震撼。主旨上，孫大娘因?yàn)閮鹤訁⒓討?zhàn)爭(zhēng)而擔(dān)心，因?yàn)樗赖牟皇莾鹤佣吲d，最終去依然失去了兒子，情節(jié)上的重復(fù)強(qiáng)化渲染了悲劇的氛圍，深化小說(shuō)主題，表達(dá)了對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。人物上，第一次情節(jié)，“她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉?！页鲂×值囊律眩o他換上。她嘟噥著：‘孩子，委屈你了……’”，對(duì)待死去的士兵，她細(xì)心擦臉，為他換衣服，體現(xiàn)了她深沉的母愛(ài)及人性的光輝；第二次情節(jié)，“她急忙從炕上爬起來(lái)，到了大門外”寫出她的兒子真的去世了，兒子的去世給她帶來(lái)巨大的創(chuàng)傷，更加重了人物的悲劇色彩。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。與王介甫書（節(jié)選）司馬光二月二十七日翰林學(xué)士兼侍讀學(xué)士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政諫議閣下：曩者與介甫議論朝廷事，數(shù)相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始變移也。竊見(jiàn)介甫獨(dú)負(fù)天下大名三十余年，才高而學(xué)富，難進(jìn)而易退，遠(yuǎn)近之士，識(shí)與不識(shí)，咸謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣。天子用此，起介甫于不可起之中，引參大政，豈非欲望眾人之所望于介甫邪。今介甫從政始期年，而士大夫在朝廷及自四方來(lái)者，莫不非議介甫，如出一口；下至閭閻細(xì)民、小吏走卒，亦竊竊怨嘆，人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎？光竊意門下之士，方日譽(yù)盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達(dá)于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無(wú)為觸之以取禍，不若坐而待之，不過(guò)二三年，彼將自敗?！叭羰钦卟晃ú恢矣诮楦?，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎？如光則不然，忝備交游之末，不敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。答司馬諫議書王安石某啟：昨日蒙教，竊以為與君實(shí)游處相好之日久，而議事每不合，所操之術(shù)多異故也。雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察，故略上報(bào)，不復(fù)一一自辨。重念蒙君實(shí)視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也。如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。無(wú)由會(huì)晤，不任區(qū)區(qū)向往之至！【注】王安石接到司馬光《與王介甫書》后，回復(fù)了此篇。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.如君實(shí)責(zé)我/以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當(dāng)一切不事/事守前所為而已/則非某之所敢知B.如君實(shí)責(zé)我以在位久/未能助上/大有為以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知C.如君實(shí)責(zé)我以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知D.如君實(shí)責(zé)我/以在位久/未能助上大有為/以膏澤斯民/則某知罪矣/如日今日當(dāng)一切不事事/守前所為而已/則非某之所敢知11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“咸謂介甫不起則已”與“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”（《蘭亭集序》）兩句中的“咸”含義相同。B.“未始有一人敢以此聞達(dá)于左右者也”與“不求聞達(dá)于諸侯”（《出師表》）兩句中的“聞達(dá)”含義不同。C.“不若坐而待之”與“副有罪，當(dāng)相坐”（《蘇武傳》）兩句中“坐”字含義不同。D.“冀君實(shí)或見(jiàn)恕也”與“而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣”（《荊軻刺秦王》）兩句中的“見(jiàn)”含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王安石表面上向司馬光解釋上次書信簡(jiǎn)短而此次“具道所以”的原因，但他著意強(qiáng)調(diào)的是“所操之術(shù)多異”。B.從以上兩篇中可知，司馬光給王安石的信中提到王安石執(zhí)政才一周年，責(zé)備他的人很多，并從幾個(gè)方面針對(duì)剛開(kāi)始推行的各項(xiàng)改革措施提出反對(duì)意見(jiàn)，王安石逐條反駁，言辭誠(chéng)懇而理性，心胸坦蕩而率性。C.王安石早就料到保守勢(shì)力的反對(duì)勢(shì)在必行，舉盤庚遷都的歷史事例說(shuō)明反對(duì)者之多并不表明措施有錯(cuò)誤。D.王安石表示盡管對(duì)方責(zé)備自己在位日久沒(méi)能幫助皇帝干出一番大事，使老百姓受益，但自己會(huì)一如既往，繼續(xù)推行新法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）曩者與介甫議論朝廷事，數(shù)相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始變移也。（2）盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已?！敬鸢浮?0.C11.D12.D13.（1）從前，跟您議論起朝廷政事，意見(jiàn)多次不合，不知道您（已經(jīng)）察覺(jué)到了或是沒(méi)有察覺(jué)到，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)您的向往、敬慕之心始終沒(méi)有改變。（2）盤庚遷都（的時(shí)候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷士大夫而已?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)椋ㄎ遥┰谖蝗温毢芫茫瑳](méi)能幫助陛下干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認(rèn)（自己是）有罪的；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領(lǐng)教的了?！拔乙栽谖痪谩倍际恰柏?zé)”的賓語(yǔ)，不必?cái)嚅_(kāi)，排除AD；“上大有為”都是“助”的賓語(yǔ)，不必?cái)嚅_(kāi)，排除B；“事事”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，第一個(gè)“事”是動(dòng)詞，不能斷開(kāi)，排除A；故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.都是“全、都”。句意：都說(shuō)介甫不起用便罷了。/諸多賢士能人都匯聚到這里，年長(zhǎng)、年少者都聚集在這里。B.第一個(gè)是“使……聽(tīng)說(shuō)、通報(bào)、傳報(bào)”，第二個(gè)是“顯達(dá)，有名望”。句意：沒(méi)有一個(gè)人敢把這些情況通報(bào)給您。/不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。C.第一個(gè)是“坐著”，第二個(gè)是“株連獲罪”。句意：不如坐著等待。/副使有罪，應(yīng)該連坐到你。D.“含義相同”錯(cuò)誤。第一個(gè)是“用在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣”，可譯為“我”；第二個(gè)是“被”。句意：希望您看后或許能諒解我吧。/而燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“盡管對(duì)方責(zé)備自己在位日久沒(méi)能幫助皇帝干出一番大事，使老百姓受益……”錯(cuò)誤?！叭缇龑?shí)”句句意是一種假設(shè)：如果您責(zé)備我在位時(shí)間久，沒(méi)能幫助皇上干一番大事業(yè)，使老百姓受益，那么我知罪。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“曩者”，從前；“違戾”，違背，意見(jiàn)不合；“變移”，改變。（2）“遷”，遷都；“胥”，都；“特”，只。參考譯文：與王介甫書（節(jié)選）二月二十七日翰林學(xué)士兼侍讀學(xué)士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政誅議閣下：從前，跟您議論起朝廷的政事，意見(jiàn)屢有不合，對(duì)此，不知道您已經(jīng)察覺(jué)到了或是沒(méi)有察覺(jué)到，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，對(duì)您的向往、敬慕之心始終沒(méi)有改變。私下觀察您獨(dú)享天下的大名已經(jīng)有三十多年，才能出眾，學(xué)識(shí)豐富，難于起用，易于引退，遠(yuǎn)近的士人，認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的，都說(shuō)介甫不起用便罷了，一起用就會(huì)立即求得天下太平，黎民百姓都會(huì)受到他的恩澤。天子因此起用您于不可起之中，任用您參與國(guó)家大政，豈不是把希望寄托在眾人所厚望的您身上嗎？到現(xiàn)在您執(zhí)政才一周年，在朝廷的及來(lái)自各個(gè)地方的士大夫，沒(méi)有一個(gè)不責(zé)備您，就像是從一個(gè)人的嘴里說(shuō)出來(lái)的；下至平民百姓、小吏差役，也都竊竊私語(yǔ)，埋怨嘆息，所有的人都把罪責(zé)推給您，不知道您可曾聽(tīng)到過(guò)這些議論并且知道是什么原因吧？我私下認(rèn)為您的門下之士，正在天天稱譽(yù)您的盛德，贊頌?zāi)墓I(yè)，沒(méi)有一個(gè)人敢把這些情況通報(bào)給您。而不是您的門下之士就都說(shuō)：“他正受到君王的信任而專斷朝政，不要觸犯他而自取其禍，不如坐著等待，不出二三年，他將自己遭到失敗?！毕襁@樣的人不僅是不忠于您，也是不忠于朝廷的。如果您真的堅(jiān)信變法主張，推廣實(shí)行，等到二三年之后，則朝廷所受的禍害已經(jīng)很深重了，怎么能夠挽救呢？像我就跟門下之士和非門下之士的態(tài)度不同，有愧作為你的朋友中的一員，不敢只求目前免于您的譴責(zé)、憤怒，而不向您一一陳述自己的懇誠(chéng)。答司馬諫議書鄙人王安石請(qǐng)啟：昨天承蒙（您來(lái)信）指教，我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來(lái)（意見(jiàn)）常常不一致，（這是因?yàn)槲覀儯┧值恼沃鲝埡头椒ù蠖嗖煌木壒拾?。雖然想要勉強(qiáng)勸說(shuō)幾句，最終也必定不被您所諒解，所以只簡(jiǎn)單的給您回信，不再逐一替自己辯護(hù)。后來(lái)又考慮到蒙您一向看重和厚待我，在書信往來(lái)上不宜馬虎草率，所以我現(xiàn)在詳細(xì)地說(shuō)出我這樣做的原因，希望您看后或許能諒解我吧。讀書人所爭(zhēng)辯的，尤其在于名氣是否符合（實(shí)際），名氣符合實(shí)際后，天下之間的道理就清晰了。如今您來(lái)指教我的，是認(rèn)為我的做法侵犯了官吏們的職權(quán)，惹是生非制造事端，聚斂錢財(cái)與民爭(zhēng)利，拒不接受意見(jiàn)，因此招致天下人的怨恨和指責(zé)。我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令，在朝堂上公開(kāi)議訂法令制度并在朝廷上修改，把它交給有關(guān)部門官吏去執(zhí)行，這不屬侵犯官權(quán)；效法先皇的賢明政治，用來(lái)興辦好事，革除弊端，這不是惹是生非；替國(guó)家理財(cái)政，這不是搜刮錢財(cái)；駁斥錯(cuò)誤言論，責(zé)難奸佞小人，這不是拒聽(tīng)意見(jiàn)。至于那么多的怨恨和誹謗，那本來(lái)預(yù)料到它會(huì)這樣的。人們習(xí)慣于茍且偷安、得過(guò)且過(guò)（已）不是一天（的事）了。士大夫們多數(shù)把不顧國(guó)家大事、附和世俗（的見(jiàn)解），向眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)做好事，（因而）陛下才要改變這種（不良）風(fēng)氣，那么我不去估量反對(duì)者的多少，想拿出（自己的）力量幫助陛下來(lái)抵制這股勢(shì)力，（這樣一來(lái)）那么那些人又為什么不（對(duì)我）大吵大鬧呢？盤庚遷都（的時(shí)候），連老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反對(duì)）；盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃；（這是他）考慮到（遷都）合理，然后堅(jiān)決行動(dòng)；認(rèn)為對(duì)（就）看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)椋ㄎ遥┰谖蝗温毢芫?，沒(méi)能幫助陛下干一番大事業(yè)，使這些老百姓得到好處，那么我承認(rèn)（自己是）有罪的；如果說(shuō)現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做，墨守前人的陳規(guī)舊法就是了，那就不是我敢領(lǐng)教的了。沒(méi)有機(jī)會(huì)（與您）見(jiàn)面，內(nèi)心不勝仰慕至極?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。送友人入蜀①

李白見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平②?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于天寶二年（743年），詩(shī)人當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠。②君平：是漢代嚴(yán)遵的字，他不愿做官，過(guò)著隱居生活，曾經(jīng)在成都市上以賣卜為生。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)首聯(lián)平實(shí)，頷聯(lián)奇險(xiǎn)，頸聯(lián)轉(zhuǎn)人舒緩，尾聯(lián)深摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸實(shí)，筆力開(kāi)闔頓挫。B.頷聯(lián)視角由高到低，峻山迎著人面拔地而起，“云氣”傍著馬頭翻滾。C.頸聯(lián)中“籠秦?！焙汀袄@蜀城”相對(duì)，前者寫山上蜀道風(fēng)景，后者寫山下春江繞城奔流。D.本詩(shī)既勸勉友人不要沉溺于功名利祿中，又寄寓詩(shī)人在長(zhǎng)安政治上受人排擠的深層感慨。15.同樣描寫蜀道之難，《送友人入蜀》與《蜀道難》在寫法和效果上有何不同？【答案】14.B15.①情感表達(dá)：

《送》詩(shī)語(yǔ)調(diào)平緩自然，平靜地?cái)⑹?，情感委婉誠(chéng)摯；

《蜀》詩(shī)開(kāi)篇極言蜀道之難，情感強(qiáng)烈，奠定了全詩(shī)雄放的基調(diào)，并隨著情感的起伏和自然場(chǎng)景的變化，反復(fù)詠嘆。

②描寫手法：

《送》不以驚悚的字眼來(lái)夸張，而是輕言輕語(yǔ)，用棧道上“山道人面”“云傍馬生”兩個(gè)靜景特寫來(lái)凸顯蜀道疊嶂中，一峰突起，如對(duì)絕壁，如臨深谷的驚險(xiǎn)、高危；

《蜀》綜合運(yùn)用正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合等多種手法反復(fù)渲染蜀道之險(xiǎn)，充滿了浪漫主義色彩?！妒瘛愤€通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“人行其上”的艱難情狀與畏懼心理，側(cè)面寫出了山之高險(xiǎn)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“頷聯(lián)視角由高到低”錯(cuò)誤。人在棧道上走時(shí)，山崖從人臉旁突兀而起，云氣依傍著馬頭上升翻騰，視角是由低到高。故選B。

【15題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌表現(xiàn)手法和表達(dá)效果的能力。

情感表達(dá)：《送》著眼于“送別”，歸結(jié)于“入蜀”，從詩(shī)旨上講，不宜夸說(shuō)渲染蜀道之險(xiǎn)難，從五言律詩(shī)體裁講，更毋庸備述蜀道難行的苦況。詩(shī)語(yǔ)調(diào)平緩自然，平靜地?cái)⑹?，情感委婉誠(chéng)摯；《蜀》一開(kāi)篇就極言蜀道之難，以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩(shī)奠定了雄放的基調(diào)。以下隨著感情的起伏和自然場(chǎng)景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，像一首樂(lè)曲的主旋律一樣激蕩著讀者的心弦。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，一唱三嘆，回環(huán)反復(fù)，讀來(lái)令人心潮激蕩。

描寫手法：《送》不以驚悚的字眼來(lái)夸張，而是輕言輕語(yǔ)首聯(lián)平靜點(diǎn)出蜀道“崎嶇不易行”的題旨，頷聯(lián)則化虛說(shuō)為“實(shí)感”，緊承“崎嶇”二字?！吧綇娜嗣嫫穑瓢R頭生”，盡顯蜀道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危、詭異，頸聯(lián)“芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城”則靈筆一轉(zhuǎn)，由險(xiǎn)峻奇詭而優(yōu)美瑰麗，清麗明暢。尾聯(lián)則以曠達(dá)順適之情，勸慰友人隨緣應(yīng)機(jī)。全詩(shī)起承轉(zhuǎn)合皆緊貼詩(shī)題，敘事?tīng)钗?，寫景寄情，一脈相連。

《蜀》綜合運(yùn)用正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合等多種手法反復(fù)渲染蜀道之險(xiǎn)，充滿了浪漫主義色彩。詩(shī)人不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險(xiǎn)。唯其水險(xiǎn)，更見(jiàn)山勢(shì)的高危。詩(shī)人意猶未足，又借黃鶴與猿猱來(lái)反襯。山高得連千里翱翔的黃鶴也不得飛度，輕疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了。詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)，然后由靜而動(dòng)，寫出水石激蕩、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景；接著平緩地推成枯松倒掛絕壁的特寫；而后，跟蹤而來(lái)的是一組快鏡頭，飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過(guò)，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，目不暇接，從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果，使蜀道之難的描寫，簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步?！妒瘛愤€通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)“人行其上”的艱難情狀與畏懼心理，側(cè)面寫出了山之高險(xiǎn)。詩(shī)人著重就其峰路的縈回和山勢(shì)的峻危來(lái)表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理，捕捉了在嶺上曲折盤桓、手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆等細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫，寥寥數(shù)語(yǔ)，便把行人艱難的步履、惶悚的神情，繪聲繪色地刻畫出來(lái)，困危之狀如在目前。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《逍遙游》中，莊子認(rèn)為要達(dá)到逍遙游的最高境界，必須做到“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中，“____________”一句，從視覺(jué)的角度寫宮人焚燒香草時(shí)的景象；“____________”一句，則從聽(tīng)覺(jué)的角度寫宮車經(jīng)過(guò)時(shí)的巨大聲響。（3）在《生于憂患，死于安樂(lè)》中，孟子用來(lái)分析國(guó)家滅亡原因的兩個(gè)句子是“____________，____________”。【答案】①.（若夫）乘天地之正②.而御六氣之辯③.煙斜霧橫④.雷霆乍驚⑤.入則無(wú)法家拂士⑥.出則無(wú)敵國(guó)外患者【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字詞：“乘”“辯”“霆”“拂”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。7月1日，慶祝香港回歸祖國(guó)25周年大會(huì)暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮隆重舉行，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華民族五千多年的文明史，記載著華夏先民在嶺南這片土地上的辛勤耕作。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后的中國(guó)近代史，記載著香港被迫割讓的屈辱，更記戴著中華兒女①____________的抗?fàn)帯Ｖ袊?guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的②____________的百年奮斗史，記載著香港同胞作出的獨(dú)特而重要的貢獻(xiàn)。有史以來(lái)，香港同胞始終同祖國(guó)③____________、血脈相連?！耙粐?guó)兩制”是前無(wú)古人的偉大創(chuàng)舉。④“一國(guó)兩制”的根本宗旨是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益為目的，保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。⑤“一國(guó)兩制”是反復(fù)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了的，⑥符合香港、澳門根本利益，符合國(guó)家，民族根本利益，⑦得到14億多祖國(guó)人民鼎力相助，得到香港，澳門居民一致?lián)碜o(hù)，也得到國(guó)際社會(huì)普遍贊同。這樣的好制度，沒(méi)有任何理由改變，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持！17.請(qǐng)?jiān)谖闹械谝欢螜M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.將文中第二段畫波浪線的四個(gè)病句分別進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。④改為_(kāi)_______________________⑤改為_(kāi)_______________________⑥改為_(kāi)_______________________⑦改為_(kāi)_______________________【答案】17.①救亡圖存（不屈不撓）②波瀾壯闊（艱苦卓絕）③風(fēng)雨同舟（休戚與共）18.①.④“一國(guó)兩制”的根本宗旨是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，保持香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定。②.⑤“一國(guó)兩制”是經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)了的。③.⑥符合國(guó)家、民族根本利益，符合香港、澳門根本利益。④.⑦得到14億多祖國(guó)人民大力支持，得到香港、澳門居民一致?lián)碜o(hù)，也得到國(guó)際社會(huì)普遍贊同。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境形容中華兒女抗?fàn)?。中?guó)近代史里，中華兒女為拯救國(guó)家或民族而抗?fàn)?，他們?cè)诳範(fàn)幹畜w現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。據(jù)此可以想到“救亡圖存”和“不屈不撓”。救亡圖存：拯救國(guó)家或民族的危亡，謀求生存。不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。第二空，語(yǔ)境形容百年奮斗史，結(jié)合史實(shí)可知，百年奮斗是是雄壯的，也是艱辛的。據(jù)此可想到“波瀾壯闊”和“艱苦卓絕”。波瀾壯闊：比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。艱苦卓絕：形容極端艱難困苦。第三空，語(yǔ)境說(shuō)香港同胞同祖國(guó)的關(guān)系，二者應(yīng)該是互相幫助患難與共利害相關(guān)的。據(jù)此可以想到“風(fēng)雨同舟”和“休戚與共”。風(fēng)雨同舟：在大風(fēng)雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。休戚與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。形容關(guān)系緊密，利害相同?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“宗旨是……為目的”句式雜糅，可改為“宗旨是……”或“以……為目的”兩種正確的表達(dá)。⑤狀語(yǔ)“反復(fù)”的語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在“檢驗(yàn)”之前。⑥“符合香港、澳門根本利益，符合國(guó)家，民族根本利益”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)先是“國(guó)家、民族”然后再是“香港、澳門”。⑦“得到……鼎力相助”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主語(yǔ)是“一國(guó)兩制”這種制度，應(yīng)該是制度得到“大力支持”，而不是幫助。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！办卦龆伞笔亲匀唤缰粮邿o(wú)上的原則，它揭示了宇宙演化的終極規(guī)律，也是人類不可多得的價(jià)值總結(jié)。什么是熵？它是一個(gè)代表系統(tǒng)混亂程度的數(shù)值，系統(tǒng)越無(wú)序，熵就越大；系統(tǒng)越有序，熵就越小。任何一個(gè)系統(tǒng)，只要是封閉的，且無(wú)外力做功，它就會(huì)不斷趨于混亂和無(wú)序，最終走向死亡。生意是如此，公司是如此，人生也是如此，這就是熵增定律。比如手機(jī)和電腦總是會(huì)越來(lái)越卡，電池電量會(huì)越來(lái)越弱，人總是會(huì)變得越來(lái)越散漫，企業(yè)效率總是越來(lái)越低下……所以，①____________，人要保持清醒和自律，企業(yè)要不斷地調(diào)整結(jié)構(gòu)，這些都是為了對(duì)抗熵增定律。中國(guó)有句話叫“家和萬(wàn)事興”，就是因?yàn)橐粋€(gè)家庭“和睦”的時(shí)候，就是熵最小的時(shí)候，因?yàn)椤昂汀本鸵馕吨蓡T之間的關(guān)系是默契，甚至是無(wú)摩擦的。“以和為貴”，“天時(shí)、地利、人和”，也是這個(gè)道理，②____________。為什么我們幾千年來(lái)都是以儒家思想為主？③____________。儒家制定了很多規(guī)矩，君君臣臣，父父子子等等，彼此不能越位，這其實(shí)就是為了社會(huì)可以“有序”地運(yùn)轉(zhuǎn)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20.請(qǐng)根據(jù)文意，提煉出有關(guān)“熵增定律”的三個(gè)關(guān)鍵要素，每一要素不超過(guò)5個(gè)字。21.“自律比懶散痛苦；放棄比堅(jiān)持輕松；變壞比變好容易。真正自律的人，都在過(guò)熵減的人生?！备鶕?jù)熵增定律的文段，請(qǐng)概括“熵減的人生”的含義?！敬鸢浮?9.①電腦和手機(jī)需要定期清理垃圾

②“和”就意味著熵值最小

③因?yàn)樗馨焉鐣?huì)的熵值減到最小20.①孤立系統(tǒng)

②無(wú)外力做功

③混亂無(wú)序21.給自己制定規(guī)則，讓生活開(kāi)放、有序和有條理，使自己變得更好。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由上句“比如手機(jī)和電腦總是會(huì)越來(lái)越卡，電池電量會(huì)越來(lái)越弱，人總是會(huì)變得越來(lái)越散漫，企業(yè)效率總是越來(lái)越低下”可知，講了手機(jī)、電腦、電池、人和企業(yè)的熵增定律，再結(jié)合下句“人要保持清醒和自律，企業(yè)要不斷地調(diào)整結(jié)構(gòu)”可知，講的是人和企業(yè)對(duì)抗熵增定律，所以此處應(yīng)該是講手機(jī)和電腦對(duì)抗熵增定律，所以此處應(yīng)該填寫“電腦和手機(jī)需要定期清理垃圾”。第二空，由上文“中國(guó)有句話叫‘家和萬(wàn)事興’，就是因?yàn)橐粋€(gè)家庭‘和睦’的時(shí)候，就是熵最小的時(shí)候”可知，“和睦”的時(shí)候，就是熵最小的時(shí)候，再結(jié)合“天時(shí)、地利、人和”可知，這個(gè)道理就是指“‘和’就意味著熵值最小”，所以此處應(yīng)該填寫“‘和’就意味著熵值最小”。第三空，由上句“為什么我們幾千年來(lái)都是以儒家思想為主”可知，此處回答的是我們幾千年來(lái)都是以儒家思想為主的原因，結(jié)合下句“儒家制定了很多規(guī)矩，君君臣臣，父父子子等等，彼此不能越位，這其實(shí)就是為了社會(huì)可以‘有序’地運(yùn)轉(zhuǎn)”可知，是因?yàn)樗馨焉鐣?huì)的熵值減到最小，所以此處應(yīng)該填寫“因?yàn)樗馨焉鐣?huì)的熵值減到最小”。

【20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由材料“任何一個(gè)系統(tǒng)，只要是封閉的，且無(wú)外力做功，它就會(huì)不斷趨于混亂和無(wú)序，最終走向死亡”可提煉出有關(guān)“熵增定律”的三個(gè)關(guān)鍵要素：孤立系統(tǒng)、無(wú)外力做功和混亂無(wú)序。

【21題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。由材料“任何一個(gè)系統(tǒng)，只要是封閉的，且無(wú)外力做功，它就會(huì)不斷趨于混亂和無(wú)序，最終走向死亡”可知，熵增是孤立系統(tǒng)、無(wú)外力做功和混亂無(wú)序。再結(jié)合“自律比懶散痛苦；放棄比堅(jiān)持輕松；變壞比變好容易。真正自律的人，都在過(guò)熵減的人生”可知，熵減就是開(kāi)放、有序和有條理，指系統(tǒng)的有序程度，對(duì)應(yīng)到我們的人生中則是要給自己制定規(guī)則，使自己變得更好。所以“熵減的人生”的含義就是：給自己制定規(guī)則，讓生活開(kāi)放、有序和有條理，使自己變得更好。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！渡袝分刑岬?，要培養(yǎng)人，必須先陶冶性情。所謂“直而溫，寬而栗”，意思是梗直者加以溫和，寬厚者加以明辨。而傅雷先生勉勵(lì)他的兒子，要做這樣的人：又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直。可見(jiàn)，良好的性情往往是相反相成的。對(duì)于當(dāng)代青年修身養(yǎng)性，上述材料有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求選準(zhǔn)角