本文格式為Word版，下載可任意編輯——浙美版八年級(jí)手繪簡(jiǎn)筆人物教案手繪簡(jiǎn)筆人物

手繪簡(jiǎn)筆人物

美教122葉晨艷2023211123

教材：浙江人民美術(shù)出版社年級(jí)：8年級(jí)上冊(cè)課時(shí)：2課時(shí)

地位與作用：

本課選自浙美版教材八年級(jí)上冊(cè)第三課《手繪簡(jiǎn)筆人物》，屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域。有意圖地運(yùn)用線條去表現(xiàn)人物。簡(jiǎn)筆畫用筆簡(jiǎn)約而內(nèi)涵豐富，作畫快速而表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說是一種極便利的作畫方式。簡(jiǎn)筆畫的畫法強(qiáng)調(diào)了對(duì)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的重要性，能使學(xué)生逐步形成人體比例結(jié)構(gòu)意識(shí)，培養(yǎng)良好的觀測(cè)習(xí)慣，豐富繪畫技能。

內(nèi)容與特點(diǎn)：

簡(jiǎn)筆畫以線條為特點(diǎn)，要求初步把握。簡(jiǎn)筆畫是一種十分實(shí)用的作畫方式，易于學(xué)生接受和消化。因此課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)將著眼點(diǎn)放在方法上，學(xué)習(xí)怎樣借助線條來簡(jiǎn)要地表現(xiàn)人物。本課為第一課時(shí)，讓學(xué)生以幾何造型為基礎(chǔ)，把握人物基本動(dòng)態(tài)和人體比例關(guān)系，借助人物形態(tài)展開想象力進(jìn)行繪制。在描繪時(shí)，應(yīng)從整體入手，力求“看清全體，抓住特征〞，把握人體的身高比例及人物動(dòng)態(tài)顯得較為重要。同時(shí)注意衣飾變化顯示人物特征這一要點(diǎn)為了便于學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)，將本課的創(chuàng)作內(nèi)容定為“用簡(jiǎn)筆畫的方式描繪一名班上的同學(xué)的一組動(dòng)態(tài)〞。

這一階段的學(xué)生身心逐步發(fā)展，思維趨于成熟，自我意識(shí)已經(jīng)覺醒，對(duì)生活中

的事物逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和看法，對(duì)事物的觀測(cè)力和理解力較小學(xué)時(shí)期都有了很大的發(fā)展。在美術(shù)學(xué)習(xí)中初中生對(duì)自我的表達(dá)能力有了更高的要求，更尊重于視覺，但幾筆就能完成的簡(jiǎn)筆人物也可以引發(fā)學(xué)生的興趣，這一階段教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

初二的學(xué)生在之前的小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)有了較強(qiáng)的造型表現(xiàn)能力。要貼近初中生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，勉勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

手繪簡(jiǎn)筆人物

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并了解簡(jiǎn)筆人物畫的基礎(chǔ)知識(shí)。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)出人物的運(yùn)動(dòng)，并加上人物的服飾特征，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆人物畫的豐富性和生動(dòng)性。情感價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活、關(guān)注同伴的人文思想，培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)筆人物畫的興趣，感受簡(jiǎn)筆畫的趣味性、藝術(shù)性，提高手繪表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)比例及各種基本動(dòng)作造型的繪畫方法難點(diǎn)：運(yùn)用人物結(jié)構(gòu)比例和動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的人物。

教法：講解與對(duì)比法演示與示范法學(xué)法：觀測(cè)學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題學(xué)生觀測(cè)老師的PPT展示的圖片和黑板上的示范，總結(jié)簡(jiǎn)筆畫的要點(diǎn)。學(xué)生嘗試運(yùn)用自己總結(jié)出的要點(diǎn)進(jìn)行繪制。講解簡(jiǎn)筆畫的基本要素。對(duì)比真人，簡(jiǎn)筆畫又是怎樣表現(xiàn)人物的。教師演示2個(gè)簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)同學(xué)說出人物是怎樣的動(dòng)作，又是怎樣推測(cè)的。1、教師活動(dòng)：在黑板上畫出2幅打籃球時(shí)的分解動(dòng)作，讓學(xué)生猜出這是什么運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：猜出是打籃球

2、教師活動(dòng)：提問：畫的如此簡(jiǎn)單都可以猜出是打籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)這是為什么。

學(xué)生活動(dòng)：回復(fù)：基本表現(xiàn)出了人物的動(dòng)作。

3、教師活動(dòng)：引出今天課堂的主題——手繪簡(jiǎn)筆人物。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：通過現(xiàn)場(chǎng)手繪簡(jiǎn)筆人物，引發(fā)學(xué)生興趣，從而引出課題。為接下來的教學(xué)做鋪墊。手繪簡(jiǎn)筆人物

分解步驟探求特點(diǎn)1.教師活動(dòng)：課件展示簡(jiǎn)筆人物圖案，請(qǐng)學(xué)生通過觀測(cè)、比較說出簡(jiǎn)筆畫又有哪些特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：細(xì)心觀測(cè)，暢所欲言。

2.教師活動(dòng)：總結(jié)簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)。提出動(dòng)態(tài)線的概念。強(qiáng)調(diào)把握人物動(dòng)態(tài)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)教師講解，理解簡(jiǎn)筆畫要點(diǎn)。3.教師活動(dòng)：根據(jù)板黑板示范講解動(dòng)態(tài)線是怎樣運(yùn)用的。學(xué)生活動(dòng)：，學(xué)生動(dòng)手嘗試。改正嘗試的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)意圖：細(xì)心展開對(duì)手繪簡(jiǎn)筆人物的講解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用動(dòng)態(tài)線來表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)。

分解步驟探求特點(diǎn)

1.教師活動(dòng)：。講解人體的組成部分，引出人體各種神態(tài)的身體比例的問題。學(xué)生活動(dòng)：理解嘗試。

2.教師活動(dòng)：教師黑板上畫兩個(gè)人《父子》，請(qǐng)學(xué)生回復(fù)是怎樣分辯“父〞“子〞的。引出人體生長(zhǎng)中的身高比例的問題，進(jìn)一步深入。學(xué)生活動(dòng)：理解嘗試。

設(shè)計(jì)意圖：逐步將簡(jiǎn)筆畫的繪畫要點(diǎn)滲透給學(xué)生，由簡(jiǎn)入繁。經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范、講解和糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行觀測(cè)和發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)參與課堂的活動(dòng)，增加學(xué)生的印象，調(diào)動(dòng)課堂的活躍度。深度挖掘穩(wěn)定知識(shí)1.教師活動(dòng)：課件展示能顯示人物年齡、性別、體型的特征的手繪簡(jiǎn)筆人物，與之前圖

片進(jìn)行對(duì)比，前請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)有何不同，又是怎樣表達(dá)的。強(qiáng)調(diào)手繪形狀的作用。學(xué)生活動(dòng)：觀測(cè)比較，總結(jié)要點(diǎn)。

手繪簡(jiǎn)筆人物

2.教師活動(dòng)：總結(jié)手繪簡(jiǎn)筆人物的要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)手繪簡(jiǎn)筆的觀測(cè)和分析，同學(xué)自己總結(jié)簡(jiǎn)筆畫的要點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用人物結(jié)構(gòu)比例和動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的人物。最終在教師的總結(jié)和分析下，加深印象，利于學(xué)生的理解和把握。

發(fā)散思維自主創(chuàng)作1.教師活動(dòng)：結(jié)合整節(jié)課上幾部分學(xué)生自己的嘗試?yán)L畫，總結(jié)手繪簡(jiǎn)筆人物的知識(shí)要點(diǎn)。

明確作業(yè)要求：用簡(jiǎn)筆畫的方式描繪一名班上的同學(xué)的一組動(dòng)態(tài)。學(xué)生活動(dòng)：選擇同學(xué)，開始手繪簡(jiǎn)筆人物。2.教師活動(dòng)：巡查教師，個(gè)別提醒、指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范能有效地讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)要點(diǎn)和最終的作品效果。以班級(jí)同學(xué)為原型，可以增加學(xué)生感情，提高學(xué)生的參與度和積極性。形成性評(píng)價(jià)