北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文10篇一、學(xué)情分析：

學(xué)生的數(shù)學(xué)根底較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強，需要在教師的催促下才能仔細聽講，完成作業(yè)；有個別根底較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要教師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3、加強解決問題力量的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：

(一)數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這局部乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步熟悉，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的力量；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進展表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

(二)空間與圖形

1、測量。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計加強了探究性，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程。讓學(xué)生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步形成識別方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。

3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的根底上進一步擴大計量學(xué)問的范圍，教學(xué)較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

(三)統(tǒng)計（第三單元，統(tǒng)計）

初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強了對統(tǒng)計作用的進一步熟悉及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解。

(四)解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

2、第九單元，數(shù)學(xué)廣角。

學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、實踐活動。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動――制作年歷和設(shè)計校園。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的兩個班學(xué)生狀況兩級分化嚴峻，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也許多，正是所謂的高分高，低分低。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，能體會到數(shù)學(xué)的有用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，具備肯定的收集信息、整理信息、利用信息的力量，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但學(xué)生對題目的解讀力量及語言的完整清楚的表達還有待加強。同時有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的根底比擬差，計算力量、思維力量還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況

本班共有xx名學(xué)生，在一個學(xué)期的努力之后，大局部學(xué)生有了肯定進步，對待學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但是還需要不斷加強，學(xué)會培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠形成強大的紀律觀念，完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

二、教材分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個實踐活動，讓學(xué)生運用所學(xué)問解決問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培育學(xué)生分析問題，解決問題的力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了“位置與方向”、“面積”兩個單元。也是本冊教的另外兩個教學(xué)內(nèi)容，為進展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

2、、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、使學(xué)生初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5、使學(xué)生熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使學(xué)生熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的”關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使學(xué)生經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、使學(xué)生養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算力量。

3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性。

4、運用“遷移”法進展教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的力量。

5、讓學(xué)生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃4

一、班級狀況分析

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；第三單元千米、分米、毫米的熟悉；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二)；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的熟悉；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。

(一)、數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：

⑴、有余數(shù)除法的熟悉；

⑵、有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉：

⑴、千以內(nèi)數(shù)的熟悉；

⑵、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉；

⑶、萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬，近似數(shù)；

⑷、估算；

⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一)：

⑴、百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；

⑵、簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；

⑶、稍簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑷、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法(二)：

⑴、較簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；

⑵、估算；

⑶、應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；

⑷、回憶整理。

5、混合運算：

⑴、兩步連加、連減、加減混合運算；

⑵、帶小括號的兩步加減混合運算；

⑶、應(yīng)用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的熟悉：熟悉時、分、秒。

(二)、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的熟悉：

⑴、熟悉長度單位千米、分米、毫米

⑵、長度單位的進率和簡潔的換算。

2、對稱：熟悉對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴、平面圖形的熟悉：

①、長方形、正方形的特征

②、五邊形、六邊形的初步熟悉；

⑵、圖形的拼組。

(三)、統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

(四)、實踐與綜合應(yīng)用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的熟悉。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。

(五)、回憶與整理：回憶整理全冊內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義

②、結(jié)合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進展估算，并解釋估算的過程。

③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進展簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細的統(tǒng)計活動中，把握分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及長度單位的熟悉。

②、加深對統(tǒng)計意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計的方法。

(二)、數(shù)學(xué)思索

1、在詳細的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)受從生活情境中熟悉較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細的事物，進展初步的觀看、分析、抽象、概括力量，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)受探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進展估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的根本思想方法，能進展簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高學(xué)生的觀看、操作力量，進展初步的空間觀念。

6、經(jīng)受對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和力量。

(三)、解決問題

1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

2、能用加減混合運算的學(xué)問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃5

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、教材內(nèi)容的選擇方面

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域里，連續(xù)教學(xué)整數(shù)的乘、除法計算，初步教學(xué)簡潔的分數(shù)與小數(shù)，開頭教學(xué)簡潔的小數(shù)加、減法，結(jié)合認數(shù)與計算解決實際問題；教學(xué)有關(guān)年、月、日的學(xué)問；在空間與圖形領(lǐng)域里，教學(xué)觀看外形相近的物體，比擬它們的視圖哪些是一樣的、哪些是不同的，突出視圖能精確描述物體的外形與構(gòu)造；教學(xué)常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換；教學(xué)長方形、正方形的面積，突出對給定的面的大小的測量和估量；在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域里，教學(xué)求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，重點放在利用平均數(shù)描述、解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比擬兩組數(shù)據(jù)的差異，涉及的內(nèi)容有自然科學(xué)、環(huán)境愛護、節(jié)省資源、計量工具的進步與進展、古代的算法等等。這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問面，并使學(xué)生受到廣泛的教育。增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

第一，教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)問發(fā)生進展的線索，敬重學(xué)生認知進展的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次構(gòu)造；其次，把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式穿插安排，一方面有利于不斷激起并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以讓各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相互支持，各種思想方法穿插應(yīng)用；第三，把數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能與解決實際問題嚴密聯(lián)系在一起，把學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度等方面有機結(jié)合在一起，盡力保障教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

3、教材的重點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

4、教材的難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位；把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則；長方形和正方形的面積計算。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)；能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾有0狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比擬簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法；能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少；能說出估量的過程與方法；能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元；能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比擬兩個一位小數(shù)的大??；熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能推斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)；在詳細的生活情境中熟悉千米、噸；知道1千米=000米，1噸=000千克，并能進展簡潔的換算；能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能依據(jù)比擬簡潔的視圖要求拼搭物體；結(jié)合實例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡潔的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形；結(jié)合實例理解面積的含義；熟悉面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并把握長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積；知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進展簡潔的單位換算。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義；會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（限結(jié)果是整數(shù)）；會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況；會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進展比擬、分析。

2、數(shù)學(xué)思索方面

讓學(xué)生經(jīng)受在實際情境中熟悉分數(shù)、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，進展數(shù)感；經(jīng)受利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，進展抽象概括與推理的力量；在應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，進展抽象思維；在簡潔的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動中，在討論平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動中，進一步感知物體的外形特征及平面圖形的變換，進展初步的空間觀念；在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進展觀看、試驗等數(shù)學(xué)活動，進展合情推理和初步的演繹推理力量；在討論求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，進展統(tǒng)計觀念。初步具有清楚地表達自己思索過程的力量。

3、解決問題方面

能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，進展應(yīng)用意識；能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的根底上，主動解決一些有關(guān)的實際問題；初步學(xué)會依據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)，有關(guān)的簡潔的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性，增加統(tǒng)計觀念；增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學(xué)共同進展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)溝通自己在解決問題時的思索與所選用的方法；在教師的指導(dǎo)下，能常常反思自己的學(xué)習(xí)活動，積存數(shù)學(xué)活動閱歷。能利用估量，推斷解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步進展創(chuàng)新意識和實踐力量；通過教科書里“你知道嗎“欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展息息相關(guān)；在教師的詳細指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。

二、班級學(xué)生狀況分析

三年級共有學(xué)生40人，男生多，女生少。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握根底學(xué)問比擬堅固，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問教師。局部學(xué)生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣。班里的小局部學(xué)生根底比擬差。上課聽到的學(xué)問，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不愿準時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。信任學(xué)生會更上一層樓！

三、提升素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前做好備課工作，不但備教材，還仔細備學(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，結(jié)合自己實際狀況和學(xué)生實際狀況綻開教學(xué)工作。

2、關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞“吃不飽“的學(xué)生向更高的層次邁進，可以做一些有難度的題。

3、充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)學(xué)問變得有味，與實際生活嚴密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有全部，生活中到處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比方：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬，但消失在課本上時就不知道如何處理了。

4、讓學(xué)生學(xué)得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。共同提高數(shù)學(xué)成績。

5、定時進展家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)懷、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。

6、補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯缺乏，在課后要準時反應(yīng)，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，到達猜測的目標(biāo)。培育他們解決數(shù)學(xué)問題的力量。

7、在課堂上一功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高

8、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好根底。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的教師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。

四、奮斗目標(biāo)

通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績到達中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率到達100%，轉(zhuǎn)化率到達66%以上。

五、進度安排

周次時間教學(xué)內(nèi)容課時備注

一、除法檢查作業(yè)

二、除法

三、認數(shù)年月日

四、平移和旋轉(zhuǎn)乘法

五、乘法

六、乘法反應(yīng)月測查

七、觀看物體千米和噸

八、千米和噸軸對稱圖形

九、復(fù)習(xí)

十、期中測試

十一、熟悉分數(shù)

十二、熟悉分數(shù)長方形和正方形的面積

十三、長方形和正方形的面積

十四、統(tǒng)計端午節(jié)

十五、熟悉小數(shù)兒童節(jié)

十六、整理與復(fù)習(xí)

十七、月測試復(fù)習(xí)

十八、期末復(fù)習(xí)

十九、總復(fù)習(xí)期末測試

二十、期末工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃6

一、狀況分析：本冊教材包含以下單元：

1、除法

2、年月日/生日歡樂

3、平移和旋轉(zhuǎn)/漂亮的花邊

4、乘法

5、觀看物體

6、千米和噸/了解千米

7、軸對稱圖形奇異的剪紙8、熟悉分數(shù)

9、長方形和正方形的面積/我們的試驗田

10、統(tǒng)計、運動與身體變化

11、熟悉小數(shù)

12、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》第一學(xué)段各個領(lǐng)域的詳細目標(biāo)，在前五冊教學(xué)的根底上，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)問間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書學(xué)問與技能方面四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的學(xué)問面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思索題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

1、符合學(xué)問發(fā)生進展的線索，敬重學(xué)生認知進展的特點，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次構(gòu)造。

2、把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采納小單元的形式穿插安排。

3、把數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能與解決實際問題嚴密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過七個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算力量，能把握應(yīng)把握的根底學(xué)問，大局部學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會與他人合作，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，進展了實踐力量，局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性，有些學(xué)生思維不夠敏捷，造成學(xué)習(xí)困難，還有個別家長素養(yǎng)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。

二、總要求：

1、學(xué)問與技能方面。會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)，比擬簡單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估量三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，熟悉年、月、日，能區(qū)分大月、小月，推斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進展簡潔換算。能依據(jù)比擬簡潔的視圖要求拼搭物體，能動手制作簡潔的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義，會進展簡潔的單位換算。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進展比擬、分析。

2、數(shù)學(xué)思索方面。進展數(shù)感，進展抽象概括與推理力量，進展合情推理和初步演繹推理力量，進展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的力量。

3、解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算學(xué)問，解決生活中遇到的實際問題，進展應(yīng)用意識，能利用估量、推斷解決問題結(jié)果的合理性。

4、情感與態(tài)度方面。增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，在教師詳細指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己，評價他人。

三、教學(xué)措施：

1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地把握根底學(xué)問。

2、拓寬學(xué)生學(xué)問面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3、幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進展補差，增加他們學(xué)習(xí)的信念，培育良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫忙他們共同進步。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃7

一、學(xué)情分析

我班共有xx人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課仔細聽講，課后準時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不準時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：

第一單元“除法”

本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運算。能結(jié)合詳細情境，進一步感知除法與實際生活的親密聯(lián)系。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法，并能進展驗算。結(jié)合詳細的計算過程，培育估算的意識和力量。能從實際情境中提出問題，運用除法學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

第三單元“乘法”

本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。

第四單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進展簡潔的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第六單元“熟悉分數(shù)”

本單元主要學(xué)會結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，感受比擬分數(shù)大小的過程，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：

其次單元“圖形的運動”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。

第五單元“面積”

結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的面積單位的換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：

第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”

通過豐富的實例，積存收集、整理數(shù)據(jù)是活動閱歷，用自己喜愛的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

數(shù)學(xué)好玩：

本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、好玩的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積存思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)重點

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”根本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實世界的根本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生將逐步把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

四、教學(xué)難點

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活嚴密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學(xué)措施

（一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時機和一個比擬充分的思索空間。培育學(xué)生肯于鉆研、擅長思索、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的制造精神。對學(xué)生在探究過程中遇到的問題，要適時、有效的幫忙和引導(dǎo).

（二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時機爭論溝通他們彼此的想法，這不僅能夠滿意學(xué)生想成為探究者、討論者和發(fā)覺者的劇烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了教師了解學(xué)生的充分時機，從而教。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃8

一、全冊教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在“空間與圖形“領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展。

在“小班下學(xué)期班務(wù)規(guī)劃2023統(tǒng)計與概率“領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角“的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎“，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、根底學(xué)問和技能：

①理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2、解決問題和方法

①經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

3、情感態(tài)度和價值觀

①積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

④制造讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的時機，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

⑤養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

教學(xué)難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。

四、學(xué)生狀況分析

三（x）班本學(xué)期共有85位學(xué)生，本學(xué)期插入3位男生。接任這個班級已有一個學(xué)期，本學(xué)期是其次學(xué)期，在上學(xué)期的共同努力下，銷售經(jīng)理工作規(guī)劃我班數(shù)學(xué)在全段來比擬，雖有些進步，但相差其遠，并且與城區(qū)兄弟學(xué)校相比擬而言，還是有相當(dāng)大的距離。學(xué)生方面，主要是根底學(xué)問和根本技能不扎實，如計算方面，好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好，上學(xué)期開學(xué)初有10來位學(xué)生作業(yè)常常沒有按時做，到期末還有幾位習(xí)慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學(xué)生合作溝通力量和自主探討力量不高，有待進一步提高。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時間，重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（2）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好承受新知。

（1）加強根底學(xué)問的教學(xué)，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些根底學(xué)問。

（3）注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，小學(xué)教師個人工作規(guī)劃抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（4）加強課堂練習(xí)時間，準時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)把握狀況。

（5）加強單元檢測，準時讓學(xué)生及教師自己反應(yīng)教學(xué)狀況，以便查漏補缺。

（6）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

（7）踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

（8）加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，積極參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積存閱歷。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

（9）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡鼓勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評比“、“每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好學(xué)生“評比等活動，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想：

從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度和價值觀等方面得到進步和進展。

二、學(xué)情分析：

本人今年將連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大局部學(xué)生能把握本冊應(yīng)把握的根本學(xué)問，學(xué)習(xí)較主動，但有個別學(xué)生依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不抱負。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)根本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)