PAGEPAGE34PAGEPAGE8教學(xué)管理實施細(xì)則第一章總則第一條為了加強我校教學(xué)管理工作，實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，更好地培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點》，結(jié)合我校實際，特制訂本實施細(xì)則。第二條人才培養(yǎng)是高等職業(yè)院校的根本任務(wù)，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是學(xué)校管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校應(yīng)切實加強教學(xué)管理工作，不斷提高教學(xué)管理水平。第三條我校教學(xué)管理工作要貫徹落實國家教育方針，體現(xiàn)先進職業(yè)教育理念和改革思想，推進構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，突出技術(shù)技能人才培養(yǎng)特點。第四條我校教學(xué)管理的基本內(nèi)容包括：教學(xué)組織管理、人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)運行管理、理論教學(xué)管理、實踐教學(xué)管理、師資隊伍管理、學(xué)業(yè)成績考核管理等。第二章教學(xué)管理組織第五條校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)工作，主管教學(xué)的副校長協(xié)助校長主持日常教學(xué)工作。學(xué)校有關(guān)教學(xué)及其管理的指導(dǎo)思想、長遠(yuǎn)規(guī)劃、重大改革決策等，由校長辦公會議討論決定。學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)、各教學(xué)單位及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的教學(xué)指導(dǎo)委員會，在校長領(lǐng)導(dǎo)下研究和決定學(xué)校教學(xué)管理工作中的一些重大問題，研究和決策專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和工學(xué)結(jié)合等重大問題。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專業(yè)人士、各專業(yè)帶頭人、骨干教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、校外實訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。第六條教務(wù)處是學(xué)校管理教學(xué)工作的主要職能部門。其職責(zé)是協(xié)助主管教學(xué)的副校長抓好人才培養(yǎng)方案、教學(xué)運行、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、教學(xué)基本建設(shè)等教學(xué)管理工作。第七條二級學(xué)院是學(xué)校教學(xué)管理機構(gòu)中按專業(yè)大類設(shè)置的基本單位。二級學(xué)院院長全面負(fù)責(zé)二級學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)和管理等各項工作。二級學(xué)院配備教學(xué)秘書負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理的事務(wù)性工作。第八條教研室是按專業(yè)或公共課程設(shè)置的教學(xué)研究組織，其主要職能是負(fù)責(zé)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的起草，各課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，組織教師開展教學(xué)研究和組織實踐活動。第九條教學(xué)督導(dǎo)室是教學(xué)工作督導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的教學(xué)督導(dǎo)工作，及時提供教學(xué)質(zhì)量信息，配合教務(wù)處對教學(xué)秩序、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量進行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。第三章人才培養(yǎng)方案管理第十條人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保證教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案由教務(wù)處組織各二級學(xué)院制訂，經(jīng)各專業(yè)指導(dǎo)委員會修訂，主管副校長審批，最后定稿印制成冊。由教務(wù)處及各二級學(xué)院認(rèn)真組織實施。第十一條制訂人才培養(yǎng)方案的基本原則是：積極主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展的需要，廣泛開展人才需求調(diào)研和職業(yè)崗位能力分析，突出針對性和應(yīng)用性，加強職業(yè)技能的培養(yǎng)，積極探索產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式。第十二條人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容一般包括:專業(yè)名稱及代碼、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、學(xué)時安排、教學(xué)進程總體安排、實施保障、專業(yè)要求等內(nèi)容。第十三條制訂人才培養(yǎng)方案的一般程序是：教務(wù)處提出制訂人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見和要求，由二級學(xué)院主持制訂人才培養(yǎng)方方案。各二級學(xué)院組織開展社會人才市場需求調(diào)研，組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和企業(yè)用人單位共同論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及其知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定課程體系和職業(yè)技能項目，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，組織編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，經(jīng)教務(wù)處審核，主管副校長審批同意后下發(fā)執(zhí)行。第十四條專業(yè)人才培養(yǎng)方案一經(jīng)審批執(zhí)行后，方案確定的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)分、學(xué)時、授課學(xué)期、考核方式等均不得隨意變更。在執(zhí)行過程中，根據(jù)實際情況確需修改人才培養(yǎng)方案時，由二級學(xué)院及專業(yè)教師提出申請及相關(guān)論證，填寫《學(xué)院教學(xué)計劃課程調(diào)整審批表》報送教務(wù)處審批后，方可執(zhí)行。若有重大調(diào)整變動的，教務(wù)處將提交主管副校長，并組織教學(xué)指導(dǎo)委員會審議。在每年新生入學(xué)教育中，專門設(shè)置了專業(yè)教育環(huán)節(jié)，由各專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人詳細(xì)解讀本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀，進行專業(yè)教育。第四章教學(xué)運行管理第十五條人才培養(yǎng)方案的實施：1、教務(wù)處于每學(xué)年末編制新學(xué)年校歷，各二級學(xué)院于學(xué)期末提交下學(xué)期開課計劃，教務(wù)處對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見，安排教學(xué)資源等。2、二級學(xué)院根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，編制所轄各專業(yè)、年級的教學(xué)實施計劃，安排全學(xué)期課程及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)、確定考核方式，經(jīng)二級學(xué)院院長簽字后，報教務(wù)處審批備案。3、教學(xué)實施計劃確定的各門課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時、授課時間、考核方式、任課教師等均不得隨意改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整應(yīng)嚴(yán)格按審批程序進行，由二級學(xué)院提出申請，教務(wù)處審批。4、各二級學(xué)院根據(jù)教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真選聘有豐富教學(xué)水平和實踐能力、有責(zé)任心、教學(xué)效果好的專、兼職教師任教。要注重從社會上聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗又有一定教學(xué)能力的技術(shù)人員作為兼職教師。二級學(xué)院院長負(fù)責(zé)任課教師的落實工作，經(jīng)教務(wù)處匯總送主管副校長批準(zhǔn)后，下達(dá)《教學(xué)任務(wù)書》。5、教務(wù)處要充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理的職能作用，新學(xué)期的課表在上一學(xué)期結(jié)束前根據(jù)各專業(yè)開課計劃編制完成。新學(xué)期經(jīng)調(diào)整確認(rèn)后，由二級學(xué)院下發(fā)到任課教師和教學(xué)班級。第十六條課程標(biāo)準(zhǔn)管理1、課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程教學(xué)的性質(zhì)、地位、目標(biāo)、內(nèi)容框架、考核方式、提出教學(xué)建議和評價要求的規(guī)范性文件，是組織教學(xué)、選用教材教參、評價和考核的基本依據(jù)，所有課程都必須有課程標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)認(rèn)真貫徹人才培養(yǎng)方案所體現(xiàn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要服從課程結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方案的整體要求。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂要以崗位能力分析為依據(jù)，以工學(xué)結(jié)合為切入點，體現(xiàn)職業(yè)教育的針對性、職業(yè)性和適應(yīng)性。3、課程標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)高職教育特點，基本內(nèi)容包括本課程基本信息、課程目標(biāo)和任務(wù)、課程內(nèi)容和要求、課程實施和建議、說明等部分。4、新開發(fā)的課程，要先有課程標(biāo)準(zhǔn)而后選定教材或編寫講義；課程標(biāo)準(zhǔn)要相對穩(wěn)定，可根據(jù)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的發(fā)展需要，及時進行動態(tài)調(diào)整。5、課程標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)教研室集體討論編寫，經(jīng)二級學(xué)院院長批準(zhǔn)后，報教務(wù)處審批備案后予以實施。第十七條教材由教研室提出選用意見，二級學(xué)院院長審批，報教務(wù)處備案。教務(wù)處教負(fù)責(zé)教材的訂購和發(fā)放，并建立相應(yīng)的管理制度。注重選用近三年、優(yōu)秀的高職高專規(guī)劃教材。鼓勵編寫能夠反映生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的新技術(shù)、新知識、新工藝，體現(xiàn)高職特色的教本和講義。教材的類型包括文字教材、音像教材和電子教材等。第十八條堅持期中教學(xué)檢查制度。教學(xué)檢查由教務(wù)處組織，各二級學(xué)院負(fù)責(zé)。檢查的方式可靈活多樣，如聽課，組織觀摩課，評教評學(xué)，檢查教師教學(xué)檔案、學(xué)生作業(yè)、召開師生代表座談會等。各二級學(xué)院應(yīng)將期中教學(xué)檢查結(jié)果寫成書面總結(jié)報告，由教務(wù)處匯總呈報主管副校長。第十九條學(xué)校、教務(wù)處、二級學(xué)院、教研室都要建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案實行分級管理。教務(wù)處和二級學(xué)院要有專人負(fù)責(zé)教學(xué)檔案的歸類、整理，并編目造冊。建立教學(xué)檔案查閱制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。應(yīng)充分使用現(xiàn)代化手段管理教學(xué)檔案。第二十條教學(xué)檔案的范圍包括：上級教育主管部門及學(xué)校下達(dá)的政策性的指導(dǎo)性文件及有關(guān)規(guī)定；教學(xué)基本建設(shè)的各種規(guī)劃和計劃；自編教材、教學(xué)參考資料、實驗指導(dǎo)書、習(xí)題集、試題庫（試卷庫）、試卷分析以及各種聲像資料等；學(xué)期教學(xué)工作計劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)進程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)期授課計劃、課程表、課程教學(xué)總結(jié)、實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)、畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書、畢業(yè)生優(yōu)秀成果；學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)籍變動情況、學(xué)生座談會記錄整理分析、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、畢業(yè)資格審核等材料；教學(xué)改革進展、教學(xué)研究計劃、總結(jié)、典型經(jīng)驗材料和教學(xué)研究刊物；教師業(yè)務(wù)檔案、各種獎勵成果；教學(xué)工作評價材料、督導(dǎo)組（室）活動材料、教學(xué)工作會議紀(jì)要等；其他有必要立檔的教學(xué)文件和資料。第二十一條加強教務(wù)處、二級學(xué)院和教研室在教學(xué)運行過程的管理職能。教務(wù)處應(yīng)協(xié)助主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)定期召開教學(xué)工作例會或?qū)ｎ}工作會議，了解和解決人才培養(yǎng)方案實施過程中出現(xiàn)的各種問題，布置和安排教學(xué)相關(guān)工作；各二級學(xué)院要定期召開全體教師會議，及時掌握教學(xué)過程狀況，總結(jié)和交流教學(xué)工作和教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，及時研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題；教研室應(yīng)按學(xué)期初制訂的教研室工作計劃組織集體備課、公開教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究活動，定期組織檢查和測評教師的教學(xué)進程和教學(xué)狀況。第五章教學(xué)質(zhì)量管理與教學(xué)評估第二十二條提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目的。必須牢固樹立全面質(zhì)量意識，堅持嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要從影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外部各主要因素（教師、學(xué)生、管理、政策、體制等）入手，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評估體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最佳教學(xué)效果。第二十三條認(rèn)真抓好教學(xué)全過程的質(zhì)量管理。招生過程的質(zhì)量管理；人才培養(yǎng)方案的制訂和分步實施過程的質(zhì)量管理；教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)；考試工作程序和制度，嚴(yán)格考試過程管理，進行必要的試題及試卷分析，做好考試工作總結(jié)；實行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。第二十四條建立教學(xué)質(zhì)量評估制度。要制定科學(xué)、全面、可操作的教師教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，堅持經(jīng)常性的教學(xué)質(zhì)量檢查及教學(xué)秩序檢查活動。要通過抽查學(xué)生作業(yè)、分析平時測驗及期中考試成績和試卷、召開座談會、檢查性聽課等方式經(jīng)常了解教學(xué)情況，加強教學(xué)反饋過程的管理和各教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。要堅持定期的教學(xué)檢查，一般可安排開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查等。第二十五條實行教學(xué)工作督導(dǎo)制度，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在“督教、督學(xué)、督管”中的監(jiān)控、指導(dǎo)、咨詢、反饋作用。選擇一批熱愛教育事業(yè)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師組成教學(xué)工作督導(dǎo)組織，進行經(jīng)常性的教學(xué)工作督導(dǎo)，及時提供教學(xué)質(zhì)量信息。第二十六條建立聽課制度，充分發(fā)揮聽課制度對提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處長、二級學(xué)院院長、教研室主任都應(yīng)定期深入課堂、實訓(xùn)室聽課，全面了解教學(xué)情況、及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。教研室應(yīng)組織教師之間互相聽課，開展研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量。第二十七條開展教學(xué)評估工作。要把教學(xué)評估工作經(jīng)?；?、制度化，建立科學(xué)、實用的教學(xué)評估指標(biāo)體系。教學(xué)評估一般包括校、二級學(xué)院總體教學(xué)工作評估；專業(yè)、課程和各項教學(xué)基本建設(shè)評估；教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量評估等。教學(xué)評估要堅持“以評促建、重在建設(shè)”的原則，并與日常教學(xué)管理和建設(shè)相結(jié)合，不流于形式。教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)評估工作。第二十八條教學(xué)評估工作要和學(xué)校內(nèi)部的激勵機制與約束機制相結(jié)合。要將教學(xué)評估結(jié)果作為各級各類評優(yōu)評獎、教師晉職、聘用及工資待遇等方面的重要依據(jù)。第二十九條建立教學(xué)信息的采集、反饋及分析制度。對教學(xué)基本情況、教與學(xué)狀況、教師及學(xué)生意見、畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)單位意見等重要教學(xué)信息應(yīng)定期采集并統(tǒng)計分析，以不斷改進學(xué)校的教學(xué)工作。第六章理論教學(xué)管理第三十條學(xué)期授課計劃（教學(xué)進度表）由任課教師在開課前制訂完成，教研室主任簽字同意，二級學(xué)院院長審批后執(zhí)行。人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和校歷是制定學(xué)期授課計劃的依據(jù)。審批后的學(xué)期授課計劃，每名任課教師應(yīng)人手一份，二級學(xué)院和教研室各保存一份。第三十一條教師備課要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型專門人才的高度去設(shè)計教案。教案的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第三十二條教師授課時要積極進行教學(xué)方法改革，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)；鼓勵教師積極開展課堂教學(xué)改革的研究和探索。教師講課時要做到：思路清晰，針對性和應(yīng)用性突出；語言精練，深入淺出；教學(xué)活動安排以學(xué)生為主體；積極使用計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和信息技術(shù)，使直觀教學(xué)和抽象思維相結(jié)合，擴大課堂教學(xué)信息量，突出高職教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效率。在保證完成教學(xué)基本要求的前提下，教師可以創(chuàng)造性的進行教學(xué)，但一般不得隨意增減學(xué)時或變動基本內(nèi)容。第三十三條教師必須按規(guī)定時間上、下課，停、調(diào)、代課必須按規(guī)定提前辦理審批手續(xù)。上課時，教師對學(xué)生的出勤情況、完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要進行登記，將以此作為考核學(xué)生的依據(jù)。教師應(yīng)向?qū)W生布置作業(yè)，作業(yè)必須強化應(yīng)用的要求，份量不宜過重。鼓勵教師設(shè)計綜合性的作業(yè)。批改作業(yè)要及時、認(rèn)真，并有記錄。教師要從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中存在的問題，并及時加以解決。第七章實踐教學(xué)管理第三十四條加強實踐教學(xué)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征之一，實踐教學(xué)課時在人才培養(yǎng)方案中占比不低于50％的，以達(dá)到學(xué)生能夠真正掌握職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。第三十五條二級學(xué)院院長要依據(jù)人才培養(yǎng)方案及時制定每學(xué)期的實訓(xùn)計劃，申報專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)計劃和方案，嚴(yán)格督促檢查實踐教學(xué)各項規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。第三十六條實訓(xùn)基地建設(shè)要建立在有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上，盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。第三十七條實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理、實踐性教學(xué)的內(nèi)容要嚴(yán)格依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)中對實踐環(huán)節(jié)的要求進行，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量；要在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中探索，創(chuàng)建有特色的教學(xué)模式；要特別重視實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，增開綜合性、設(shè)計性、應(yīng)用性強的實訓(xùn)項目。實習(xí)、實訓(xùn)要選派有實踐經(jīng)驗，有相應(yīng)職業(yè)技能證書的教師指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實習(xí)、實訓(xùn)大綱的要求，制訂好具體的實習(xí)、實訓(xùn)計劃，編寫出實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)書和有關(guān)的參考資料，并寫出實訓(xùn)教學(xué)教案。第三十八條重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，校企合作，工學(xué)結(jié)合，與專業(yè)對口的企業(yè)合作建立校外實習(xí)基地，使學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力。在企業(yè)技術(shù)人員及教師的共同指導(dǎo)下完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)。第三十九條頂崗實習(xí)是對學(xué)生進行綜合職業(yè)能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)技能型人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)階段。頂崗實習(xí)要盡可能結(jié)合職業(yè)崗位進行，要立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。第四十條畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作是由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各二級學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織實施。以二級學(xué)院為單位成立畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)設(shè)計的全過程進行管理。畢業(yè)設(shè)計的選題工作，由指導(dǎo)教師申報課題，二級學(xué)院院長審批。課題確定后，由各二級學(xué)院組織學(xué)生選課，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)開題、指導(dǎo)、檢查、修改等畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)答辯有各教學(xué)二級學(xué)院組織進行，可按專業(yè)組成若干答辯小組，具體實施畢業(yè)設(shè)計的答辯工作，評定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績。第八章師資隊伍管理第四十一條師資隊伍建設(shè)是學(xué)校最基本的教學(xué)建設(shè)，建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。學(xué)校要有教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃，層層落實。要建立兼職教師資源庫。要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)和提高。要通過教學(xué)實踐、專業(yè)實踐和業(yè)務(wù)進修，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高教學(xué)水平、又有較強實踐能力的“雙師型”專職教師作為中堅力量，同時也從社會上聘用有豐富實踐工作經(jīng)驗的高級技術(shù)人員作為兼職教師。第四十二條學(xué)校有明確的各級教師的教學(xué)工作規(guī)范和教學(xué)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。實行聘任制，建立教學(xué)崗位責(zé)任制，實行目標(biāo)管理。對教師的政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和工作成績定期進行考核，一般每學(xué)期進行一次教學(xué)質(zhì)量評估，每年度（學(xué)年）進行一次全面考核，評估與考核結(jié)果均載入教師業(yè)務(wù)檔案。第四十三條大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。通過各種途徑提高教師的學(xué)歷層次；適當(dāng)安排中青年教師下企業(yè)鍛煉。鼓勵教師取得相應(yīng)的職業(yè)證書或技術(shù)等級證書，培養(yǎng)具有“雙師素質(zhì)”的新型教師，鼓勵教師一專多能，特別是專業(yè)課教師應(yīng)掌握本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的知識和技能，并有相關(guān)的實踐經(jīng)歷。第四十四條學(xué)校制訂各種