Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.執(zhí)教教師：Material（教材):外研社（三起）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1Title(題目):Thereareonlynineteencrayons.一、Aims(教學(xué)目標(biāo))1、知識(shí)目標(biāo)1）、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞及詞組：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give?out，all?right?2）、能聽(tīng)懂認(rèn)讀句子：There?are?only?nineteen?crayons.等3）、能運(yùn)用句型“there?are”描述物品的數(shù)量2、能力目標(biāo)1）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，并能在實(shí)際生活中積極用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2)、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。二、Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn))：??聽(tīng)說(shuō)讀13-19量詞，能聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)詞：crayon?，begin，floor，并能運(yùn)用句型“there?are”描述物品的數(shù)量。三、Difficultpoints(教學(xué)難點(diǎn)）：聽(tīng)說(shuō)讀13-19量詞,注意fifteen?，thirteen?的發(fā)音，學(xué)會(huì)運(yùn)therebe句型來(lái)描述某地有某物。?四、Methods(教學(xué)方法）：1、TPR(全身反應(yīng)法）通過(guò)肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，理解語(yǔ)言內(nèi)涵。2、多媒體、單詞卡片、蠟筆實(shí)物的應(yīng)用使教學(xué)生動(dòng)直觀。3、各種各樣的游戲如：搶蠟筆、發(fā)蠟筆、課文情景劇表演等等，使課堂氣氛活躍。五、Preparing(教學(xué)準(zhǔn)備）：1、蠟筆實(shí)物。2、多媒體課件。3、單詞卡片。六、Steps(教學(xué)過(guò)程）：?Step1：leadinLet’ssingasong《Howmanyfingers?》withactions.設(shè)計(jì)意圖：熱身以一首Howmanyfinger歌曲引入，歌曲的演唱不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字，還復(fù)習(xí)了Howmany的用法。輕松的歌曲加上動(dòng)作還可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈學(xué)習(xí)氛圍，并為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Step2：presentation1、Activity1Chant.1）、Iputupahandandask“Howmanyfingerscanyousee?”Studentsanswer“Five.”.ThenIaskhertoputupherhands,andask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Ten.”.ThenIaskanotherstudenttoputuphisrighthand,andask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Fifteen.”.ThenIshowawordcardandteachtheword“fifteen”.NextIaskthetwostudentstoputupalltheirhandsandask“Howmanyfingerscanyouseenow?Studentsanswer“Twenty.”2）、ThenIshowawordcardandteachtheword“twenty”.Ishowsomemorewordcardsandteachtheothernumbers.Iaskstudentstolookatthewordsfromthirteentonineteenandfindoutwhichpartsarethesame.3）、PPTshowstwopicturesandpracticenumbers.4）、AtlastlearnActivity1Chant.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示手指并提問(wèn)相關(guān)數(shù)字問(wèn)題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，通過(guò)出示單詞卡片自然引入新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一找他們的發(fā)音和書寫規(guī)律，能讓學(xué)生更好的記憶單詞拼寫和發(fā)音，由此也突破了數(shù)詞的記憶這個(gè)重難點(diǎn)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，注意小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。Activity2Listen,readandactout.1)、PPT出示圖片讓學(xué)生認(rèn)真觀察并表述圖片內(nèi)容。2)、PPT出示相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生觀看對(duì)話視頻并回答問(wèn)題。Q1.HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Q2:Howmanychildrenarehereintheclass?3）、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，并在課文中找出答案。Q1.Howmanycrayonsarethereintheboxes?Q2:DidMsSmartloseone?Q3:Whereisit?4）、再次播放對(duì)話視頻，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不熟的地方老師領(lǐng)讀。5）、Readinroles.Step3ShowtimeAsksomegroupstoactoutthedialogue.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)具體問(wèn)題，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。Step4Gametime1）、Let’splayagame“Grabcrayons”讓三組學(xué)生上臺(tái)玩搶蠟筆游戲，開始前宣讀游戲規(guī)則。、Giveoutthecrayons.Askthemonitortogiveoutthecrayons.設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還操練本課的句型thereare表達(dá)物品的數(shù)量。從而突破重點(diǎn)句型的掌握。Step5:production課件出示圖片，讓學(xué)生小組合作，運(yùn)用所學(xué)，介紹圖片，完成練習(xí)1A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.設(shè)計(jì)意圖：再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)面。接下來(lái)，課件出示貧困山區(qū)兒童的圖片并講解，告訴學(xué)生我們應(yīng)該有愛(ài)心，去幫助有需要的人。Weshouldhaveloveandhelppeopleinneed.設(shè)計(jì)意圖：在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生能夠有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助他人。Step5:HomeworkShowtwopicturesofourclassroom.Askstudentstodescribetheroomwiththesentences“Thereare...”版書設(shè)計(jì)Module5unit1Thereareonlynineteencrayons.Thereareonlynineteencrayons.elevensixteenButtherearetwentychildrenintheclass.twelveseventeenthirteeneighteenfourteennineteenfifteentwentyModule5Unit1Thereareonlynineteencrayons.學(xué)情分析本節(jié)課是外研社小學(xué)英語(yǔ)（三起）五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。孩子們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Therebe句型，但時(shí)隔一年有些孩子已經(jīng)有所遺忘，需要稍加復(fù)習(xí)。數(shù)詞1-12也已學(xué)習(xí)，本課要求學(xué)生掌握13-19的數(shù)量詞，并學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)和回答。本課的課文情境是MsSmart在課堂讓Sam給全班同學(xué)分發(fā)蠟筆，這樣的情境就是我們真實(shí)的課堂，學(xué)生很容易理解并能進(jìn)行角色扮演。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年，有了一定的英文基礎(chǔ)，但由于年齡小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的情況，采用游戲、實(shí)物等靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上我以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)！本班學(xué)生共48人，男23人，女生25人.本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)。上課能夠積極回答問(wèn)題，參與課堂游戲，并且能夠張開嘴巴說(shuō)英語(yǔ)，因此他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃，積極性也很高。當(dāng)然還有一小部分學(xué)生因沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以英語(yǔ)基礎(chǔ)有些低，學(xué)習(xí)興趣不也不高，不敢回答問(wèn)題，參與課堂。對(duì)于這部分學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一是老師要多多關(guān)注他們，一看到他們的進(jìn)步就要給予肯定和當(dāng)堂表?yè)P(yáng)。二是了解他們英語(yǔ)掌握不好的原因，“因材施教”。Thereareonlynineteencrayons.教學(xué)效果分析在本課的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用的是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)訓(xùn)練為主線的”教學(xué)模式。教師與學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的共同參與者，并且要以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生。這樣學(xué)生可以得到更多的機(jī)會(huì)練習(xí)使用英語(yǔ)，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)交際能力。在本課中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：一、從學(xué)生的興趣入手,降低學(xué)習(xí)難度。熱身我以一首Howmanyfinger歌曲引入，歌曲的演唱不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字，還復(fù)習(xí)了Howmany的用法。輕松的歌曲加上動(dòng)作還可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈學(xué)習(xí)氛圍，并為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。讓學(xué)生展示手指并提問(wèn)相關(guān)數(shù)字問(wèn)題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，通過(guò)出示單詞卡片自然引入新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一找他們的發(fā)音和書寫規(guī)律，能讓學(xué)生更好的記憶單詞拼寫和發(fā)音，由此也突破了數(shù)詞的記憶這個(gè)重難點(diǎn)。在本課中，我運(yùn)用了較多的游戲及肢體動(dòng)作，游戲的設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還操練本課的句型thereare表達(dá)物品的數(shù)量。從而突破重點(diǎn)句型的掌握。二、為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。支架一：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新單詞。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)出情境：讓學(xué)生上前面展示手指并提問(wèn)相關(guān)數(shù)字問(wèn)題，可以讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)字及Howmany的用法，然后出示單詞卡片，用直觀教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。在學(xué)習(xí)crayon的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)蠟筆摔斷的情景。先給學(xué)生展示蠟筆實(shí)物，教授新單詞crayon,我突然把蠟筆掉在了地上，詢問(wèn)學(xué)生“What’sthematterwithme?”，我撿起摔斷的蠟筆，告訴孩子們蠟筆易斷，我們應(yīng)好好愛(ài)護(hù)。創(chuàng)設(shè)情境和肢體教學(xué)法，不僅讓學(xué)生更好地理解文本，還活躍了課堂氣氛，真正達(dá)到了事半功倍的效果。支架二：引入文本內(nèi)容，問(wèn)題成為支架。學(xué)完了本課的單詞，我又出示了MsSmart和Sam在教室的圖片。拋出問(wèn)題：Whatcanyousee?學(xué)生們回答WecanseeMsSmart,Sam,somecrayonsandsomechildren.因?yàn)楸菊n是描述蠟筆和孩子的數(shù)量。所以自然而然的導(dǎo)入了新課。給學(xué)生做好了從單詞到文本學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的一個(gè)鋪墊。接著我提出了問(wèn)題：HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?Howmanychildrenarethereintheclass?帶著好奇心和興趣，請(qǐng)學(xué)生觀看flash動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊找出答案。由于文本內(nèi)容和學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞時(shí)聯(lián)系的句型是相符的，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解本課并不難。支架三：基于文本內(nèi)容，拓展提升四個(gè)活動(dòng)可謂是層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，再上臺(tái)表演；搶蠟筆游戲鞏固了本課的重點(diǎn)語(yǔ)句；發(fā)蠟筆復(fù)習(xí)了本課所學(xué)；拓展不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也滲透了德育教育。這樣不斷地搭建有效的學(xué)習(xí)支架，使學(xué)生不斷地“攀登”獲取更多的知識(shí)，這是本課取得成功的法寶。及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)助力取得好的教學(xué)效果在課堂上，孩子內(nèi)心是很希望被老師表?yè)P(yáng)的，老師的表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生信心滿滿。作為一名教師，應(yīng)該要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要，當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，幫助他樹立自信心，就足以讓他銘記于心。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)比起正面單純的說(shuō)教，有事半功倍的作用。小學(xué)生攀比心理比較強(qiáng)烈，如果看到別的小朋友受到表?yè)P(yáng)，他會(huì)表現(xiàn)出羨慕，希望自己也能受到老師的表?yè)P(yáng)，哪怕是自己不會(huì)回答的問(wèn)題他也會(huì)把手舉得高高的以取得老師的贊許。所以在課堂上，我總是會(huì)走到學(xué)生當(dāng)中，鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題，回答完了，不論對(duì)錯(cuò)總是與他們擊掌，以此來(lái)鼓勵(lì)他們?？倳?huì)以微笑待學(xué)生，讓他們感受到我對(duì)他們的愛(ài)與喜歡。這樣孩子們就會(huì)更加積極地參與課堂，融入課堂，而我也能達(dá)到更好的教學(xué)效果。四多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段為取得好的教學(xué)效果錦上添花。在本課中，我創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用其強(qiáng)大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的聲音、圖像，動(dòng)畫等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中作用更大，因?yàn)樾W(xué)生是一群活潑好動(dòng)的小孩，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了，我的教學(xué)也就隨之變的簡(jiǎn)單高效輕松了。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.教材分析本課教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)的第五冊(cè)教材的Module5Unit1內(nèi)容。課文通過(guò)MsSmart讓Sam幫忙給全班同學(xué)分發(fā)蠟筆的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用therebe句型表達(dá)物品的數(shù)量，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。Therebe句型在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，需要稍加復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回憶。數(shù)詞的學(xué)習(xí)是本課重點(diǎn)，學(xué)生之前已學(xué)過(guò)1-12，本課將學(xué)習(xí)13-20這些有一定規(guī)律的數(shù)詞，并學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)和回答。教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，從而更有效的學(xué)習(xí)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容難度適中，發(fā)生的故事很貼近孩子們的日常生活。孩子們能夠有較強(qiáng)的興趣及積極性。本課包含了本模塊重要的詞匯、句型。對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也起著非常重要的作用。而且學(xué)習(xí)了本課句型后，學(xué)生不僅可以利用本課句型拓展練習(xí)之前學(xué)過(guò)的Howmany句型，還可以使用Therebe句型描述自己的教室或者臥室等，真正使學(xué)生學(xué)以致用。Therearenineteencrayons.評(píng)測(cè)練習(xí)練習(xí)一：Countandanswer.1.Howmanydogscanyousee?2.Howmanyfacecanyousee?Howmanycrayonsarethere?設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)Howmany句型，檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)字的掌握，為新課導(dǎo)入做好鋪墊。練習(xí)二：Lookandsay:Whatcanyousee?HowmanycrayonsdidMsSmartbuy?3.Howmanychildrenarethereintheclass?設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。為導(dǎo)入新課做好銜接。練習(xí)三：A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.設(shè)計(jì)意圖：鞏固了本課的重難點(diǎn)并加深了學(xué)生們對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解掌握。而且也培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力和單詞的運(yùn)用能力。練習(xí)四：Whatwillyoudo?設(shè)計(jì)意圖：情感教育學(xué)生要有愛(ài)心，去幫助有需要的人。同時(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。練習(xí)四：Myclassroom設(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)句型進(jìn)行了拓展，使學(xué)生能夠運(yùn)用句型描述自己的教室。以此達(dá)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)以致用的目的。Thereareonlynineteencrayons.課后反思上完課后，我及時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的事情是什么呢？應(yīng)該就是要引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。而我在這節(jié)課中有沒(méi)有做到引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？想引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺(jué)得首先應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，孩子們才會(huì)愛(ài)上老師，從而更喜歡我所教的學(xué)科。所以在課堂中，我照顧到大多數(shù)學(xué)生，尤其是比較內(nèi)向，或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。讓他們感受到老師對(duì)他們是一樣的喜歡與關(guān)心。其次我要在課堂上用我的熱情與激情激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，老師教學(xué)的狀態(tài)會(huì)深刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在課堂上我用最好的狀態(tài)來(lái)引導(dǎo)他們。讓學(xué)生們感覺(jué)老是像是一個(gè)太陽(yáng)，總是能夠帶給他們力量。三：在課堂上用多媒體，單詞卡、實(shí)物等教具來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，多媒體因其色彩鮮明的畫面，生動(dòng)形象的動(dòng)畫給學(xué)生留下了深刻的印象，更容易引起學(xué)生的注意力。所以在本課中，很好地利用到了多媒體，運(yùn)用的實(shí)物以及動(dòng)物頭飾，都極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四：在教學(xué)過(guò)程中，多采用肢體動(dòng)作教學(xué)，讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到課堂中來(lái)。在我本節(jié)課中，我用肢體動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生鞏固識(shí)記單詞，達(dá)到了很好的效果。五：在本節(jié)課中，我給學(xué)生提供了較多的練習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。我結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。在這節(jié)課中，課堂氛圍既輕松愉快，又緊張刺激，讓學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行，吸引學(xué)生積極參與，讓課堂教學(xué)始終活而不亂。當(dāng)然我本課存在一些需要改進(jìn)的地方：在學(xué)生上來(lái)表演的時(shí)候，應(yīng)該讓其他學(xué)生在下面跟著一起模仿。（2）沒(méi)有制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，沒(méi)能讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。（3）在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，但是我只讓三組學(xué)生參與游戲，可以再增加幾組。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改正缺點(diǎn)，讓自己的教學(xué)更加適合學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons課標(biāo)分析一、面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，我們面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。為了面向全體學(xué)生，我在提問(wèn)時(shí)針對(duì)于不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題。比如，學(xué)習(xí)單詞時(shí)，針對(duì)較為簡(jiǎn)單的單詞，就請(qǐng)了一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)回答。簡(jiǎn)單的問(wèn)題既能請(qǐng)這一部分學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同樣對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生，我就設(shè)計(jì)了一些有難度的問(wèn)題.比如在學(xué)完課文之后的角色扮演環(huán)節(jié)，采訪同學(xué)環(huán)節(jié)我請(qǐng)了一些學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)示范，這樣既培養(yǎng)了這部分學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這也是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我設(shè)置了不同的練習(xí)。比如在練習(xí)Howmany時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生出示不同數(shù)目的手指，采用我問(wèn)你答的形式來(lái)學(xué)習(xí)句型和數(shù)字。之后又出示了練習(xí)題，讓學(xué)生張開嘴來(lái)說(shuō)。我通過(guò)讓學(xué)生們跟讀、自由朗讀、分解色朗讀以及上臺(tái)表演等方式練習(xí)文本內(nèi)容。這樣都可以讓學(xué)生在歡快中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)唱演兒歌，不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字，還獲得了一些運(yùn)動(dòng)的信息。并通過(guò)老師的提問(wèn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，請(qǐng)學(xué)生先觀看視頻和閱讀文本再回答問(wèn)題也同樣培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。鞏固操練、游戲和拓展提升環(huán)節(jié)的設(shè)立，層層遞進(jìn)，真正做到了讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。四、要運(yùn)用情境教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)知過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探究與創(chuàng)新?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！笨梢?jiàn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)只有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生有身臨其境之感，才能發(fā)揮他們的主體作用和教師引導(dǎo)作用，。只有把兩者有效地統(tǒng)一起來(lái)才能