“范亭杯”教學(xué)大賽

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了歷史必修3是文化史。第一單元，我們感悟了孔孟之道，儒家思想；第二單元，我們體會了中華文化“字”、“畫”、“文”、“戲”，博大精深，源遠流長。今天，我們將把目光轉(zhuǎn)移到近代西方，學(xué)習(xí)第三單元，用心再次解讀那個時代讓人們精神得到振奮的思想和智慧。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)第35講《從文藝復(fù)興到啟蒙運動》，進行思維拓展。高三歷史第一輪必修3

第35講

《從文藝復(fù)興到啟蒙運動》

————思維拓展課續(xù)范亭課標(biāo)要求：（一）、知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁路德等人的主要思想，認識文藝復(fù)興和宗教改革時期人文主義的含義。（二）、簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。三維目標(biāo)：（一）知識要求：能夠掌握文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動的核心內(nèi)容。能夠知道文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動的人物、主張、代表作品。（二）能力要求：運用現(xiàn)象與本質(zhì)的理論，能夠分析出并理解西歐三大運動的背景、性質(zhì)、影響等。運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑等相關(guān)理論能夠分析出西歐三大運動的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。（三）情感要求：感悟近代西歐的人文精神和理性精神。教學(xué)過程：（一）集體熱讀（二）學(xué)員點查（三）思維深化（四）思維體系構(gòu)建（五）極限挑戰(zhàn)（一）集體熱讀

（二）學(xué)員點查

1、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動發(fā)生的時間分別是什么？文藝復(fù)興：14C——17C中期宗教改革：16C啟蒙運動：17C——18C2、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動的核心內(nèi)容分別是什么？文藝復(fù)興：人文主義；宗教改革：反對羅馬教權(quán)，信仰得救，因信稱義；啟蒙運動：理性主義。3、文藝復(fù)興七人物及代表作品分別是什么？薄伽丘：《十日談》但?。骸渡袂繁颂乩耍骸叭宋闹髁x之父”達芬奇：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》米開朗琪羅：《大衛(wèi)》拉斐爾：《西斯廷圣母》莎士比亞：《哈姆雷特》4、宗教改革兩人物著作、主張分別是什么？馬丁·路德《九十五條論綱》因信稱義、信仰得救加爾文《基督教原理》先定論5、啟蒙運動四人物主張及著作分別是什么？孟德斯鳩：三權(quán)分立；《論法的精神》伏爾泰：倡導(dǎo)自由、平等、民主；政治主張，開明君主制。盧梭：天賦人權(quán)，人民主權(quán)，社會契約；政治主張，民主共和制，反對君主制。康德：人非工具，自由，理性；《純粹理性批判》（三）思維深化

運用現(xiàn)象與本質(zhì)的理論，能夠分析出并理解西歐三大運動的背景、性質(zhì)、影響等。

（1）西歐三大運動發(fā)生的根本原因是什么？

資本主義萌芽或經(jīng)濟的發(fā)展（2）西歐三大運動的性質(zhì)是什么？文藝復(fù)興、啟蒙運動是資產(chǎn)階級反封建的兩次思想解放運動。宗教改革是資階在宗教領(lǐng)域反封建教權(quán)的政治、思想改革運動。（3）西歐三大運動的共同影響是什么？

解放了思想，促進了資本主義的發(fā)展。尋源探本？（四）思維體系構(gòu)建

運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑等相關(guān)理論能夠分析出西歐三大運動的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。

資義芽產(chǎn)生、發(fā)展早期資階產(chǎn)生要求新航路開辟探索精神宗教改革思想解放文藝復(fù)興經(jīng)濟發(fā)展宗教自由挑戰(zhàn)權(quán)威精神①價格、商業(yè)革命②世界市場開始形成①反對封建神學(xué)②人文精神思想解放①反羅馬教權(quán)②信仰自由、新教③資階力量壯大②資義經(jīng)濟發(fā)展①封建制度衰落要求進一步解放思想啟蒙運動封建制度阻礙構(gòu)建資義藍圖早期資階革命擁有資本廣闊市場科學(xué)理性精神第一次工革資義制度建立或鞏固影響

（五）極限挑戰(zhàn)

一、根據(jù)歷史事件五要素理論，課后完成下表：歷史事件時間地點（域）背景（原因）內(nèi)容（過程）結(jié)果、影響、意義、評價性質(zhì)人物主張作品文藝復(fù)興宗教改革啟蒙運動布置作業(yè)：二、做知識接龍游戲。結(jié)合下表，運用發(fā)散